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（五）教案检查制度一、每月定期检查教案，教案前有教学进度表，时间安排符合新课标要求。二、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。三、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问、导入新课、讲授新课、巩固新课、课堂小结、作业布置及预习、板书设计、课后记事。四、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。五、教案要反映使用现代化教学手段的做法。六、教案字迹工整，格式合理，图示规范。七、每学期末评选优秀教案，进行宣传表彰。教案检查标准教案是实现教学目标、传授教学内容、发挥教学方法的基本前提，是教师授好课的重要依据，是保证教学效果的必要手段。提高教案质量是为了更好地督促教师备好课，从而不断提高教师的备课质量和教学研究的能力。教案编写应以新课程标准为依据，以教学内容为中心，以教学环节设计为线索，安排好教学的顺序，突出教学的重点，注重知识的更新和实践能力的培养，为促进备课与教学质量的提高，特制定此标准。一、基本要求1、有明确的教学（实训）目标，教学（实训）目标清楚，符合学科特点，结合本校学生的实际情况，在对学生的知识、能力、素质的培养方面有较好的体现。2、教学要突出重点、突破难点、抓住关键，教学环节设计合理，教学思路清晰。实训课教学要有明确的实训要求，实训内容，具体的操作步骤和课后的实训报告（总结）。3、教案书写完整齐全，以课时为单位，每次都有具体的教案，教案书写格式规范、字迹工整、条理清楚、布局合理，并能充分体现自己的教学特色。4、教学方法选择科学合理，教学手段运用得当。5、理论课教学内容的知识结构清晰，有新知识的补充与更新。实训课教学要与实际紧密结合，有具体的实际操作案例。6、课后小结的内容应是通过本节课的回顾，进行有深度的课后反思，包括授课任务完成情况、课堂学生听课状况、课堂教学效果、课后教学体会，总结出教学中的经验与不足，并提出改进措施。二、教案评价标准见下表。检查目标等级评定优秀良好合格不合格(含无教案)教学目标设计教学目标清楚，符合新课标、学科特点和学生实际，且准确恰当。教学目标清楚，符合新课标及学科特点，且准确。教学目标清楚，并且每次均有。教学目标不清楚或部分没有。教学过程与环节设计教学突出重点、突破难点、抓住关键，教学环节设计合理，教学思路清晰。教学突出重点难点、抓住关键，教学思路清晰。教学有重难点、教学思路清晰。教学无重难点或教学思路不清晰。规范与创新设计教案要素齐全，阐述详细，并能体现自己的教学特色，书写规范。教案要素齐全，有一定特点，书写规范。教案要素具备，只罗列知识点，无特点，字迹欠工整。教案要素不全，只简单罗列知识点，字迹不工整。教学方法设计教学方法选择先进得当，教学手段新颖、运用恰当。教学方法选择得当，手段运用恰当。方法选择得当，缺乏教学手段。教学方法选择不当，教学手段落后。学法指导设计学法指导选择得当、具体，能有效促进学生学习。学法指导得当、具体，能促进学生学习。学法指导得当，基本能促进学生学习。学法指导不当，不能促进学生学习。知识更新与实用设计教学内容以旧引新，有新知识补充,有结合实际的案例。教学内容有新知识的补充，有恰当的案例。缺乏新知识的补充，案例不恰当。教学内容无更新补充，无案例。课后归纳与小结设计认真及时进行较有深度的课后小结，总结教学效果、教学经验，有改进措施。认真及时进行课后小结，总结教学经验，有改进措施。不及时进行课后小结，无经验及改进措施。不进行课后小结。体育教案检查标准一、基本标准1、学科计划、单元计划、教学进度、课时计划符合大纲要求，教材搭配合理。2、课时计划（教案）基本与进度相符。二、具体标准1、两项基本任务制定完整、明确、具体，重点突出，切实可行。2、课的结构完整、清楚、时间安排合理科学。3、教学步骤清晰合理、重点突出，难点明确。4、组织实施合理、得当，有帮助和保护等安全措施。5、文学书写工整，语言通顺，图文并茂。三、评定原则1、达到具体标准三条者，可定为合格（必具基本标准）。2、对不合格者，应予以帮助指导。***中学教案检查登记表教研组（专业部）教研组长（专业部主任）：第周至第周检查时间：年月日姓名任教科目任教班级周课时优秀教案标准合格教案一般标准（含B、C、D三个等级）综合等级教学设计科学合理、有特色、体现新课标、具示范性教学计划（合理、完整）基本要素（齐全、基本齐全、不齐全）教案进度（超前、一致、滞后）活动设计(教、学活动及学法指导)是否详案(详、较详、略)教学后记(达教案数的三分之一，具体，实在)优秀、良好、合格、不合格说明：1、等级：A优秀B良好C合格D不合格；2、综合等级为优秀的教案，其一般标准应达到B级，并写明评定依据。（六）公开课制度公开课管理暂行办法为促进广大教师转变教育思想、更新教学观、研究教学方法、革新教学手段、探讨教学模式，推进我校课堂教学改革，规范公开课管理，进一步促进教师专业化与学校发展，特制定本办法。一、公开课应具有创新性、指导性、研究性和推广性，由教科室负责组织实施。二、校内公开课的开课数量根据各学科及学校与教师发展需要确定。三、各级公开课的确定分为“个人申报”、“教研组推荐”和“学校指定”三种方式。四、各级公开课以现场会、研讨会、校级交流等形式举行，相关人员须积极参加。五、各级公开课举行前，教师要研究教材、教法、学法及课程标准，并在个人备课与集体备课相结合的基础上编写好教案和学案，教案的第一部分要说明本节课的教学模式、理论依据和上课流程三个方面内容，教案要上交教科室存档。六、公开课举行后，教研组须及时组织相关人员评课议课。评课要实事求是，重点围绕挖掘课堂亮点、推广先进经验和查找存在的问题等方面进行。七、公开课开课情况作为评选教学骨干的重要依据，并与教师教学水平评估、晋职、评先选优、绩效考核等挂钩。八、本办法适用于全校的公开课管理，由学校教科室负责解释，自发布之日起执行。公开课教案（样本）科目：课题名称课时课型授课教师授课班级授课时间教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学模式与方法教学手段教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入二、知识教学三、课堂小结四、布置作业五、板书设计六、课后反思注：教学过程可以不采用表格式，但教学基本环节须写清楚。（七）教师听评课制度为加强教研活动，让教师博采众家之长，共同探索教学改革途径，不断提高广大教师的业务水平和课堂效率，扎实开展校本教研，促进教师专业发展，特制订本制度。1、坚持互相听课，高级教师每学期不少于9节，一级教师每学期不少于14节，初级教师、教研组长每学期不少于12节，新教师每学期不少于18节，分管校长、教务主任、教科室主任每学期不少于20节。2、听课形式：（1）推门随堂听课（校长、教导处主任、教科室主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课）。（2）公开课听课（由省、市、县、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比）。3、执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换内容，改变教学策略。4、凡学校或组内组织的公开课（示范课），无特殊情况都要参加听课，有事不能参加的须向教科室主任请假。听课者要写清写全听课笔记上的相关栏目。5、听课时要做到听、看、记、思的结合。（1）、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚；是否体现新课程的理念、方法和要求；是否重点突出，详略得当；是否有知识性等错误；是否有创新的地方；教师的思维是否宽泛；学生的发言是否踊跃。（2）、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然；板书是否规范合理；教学手段运用是否熟练；学生学习是否得法；处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。（3）、记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。（4）、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。6、外出听课后，要及时整理、总结出经验与体会，并向同学科教师传授。7、听课后要积极参与评课。讲课人要向大家讲清课堂设计的目标、目的、理由。评课者要对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释，以利大家互相借鉴。评课要以鼓励为主。8、评课应围绕以下内容进行：（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。（3）评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。（4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。