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....专业资料2017年德州市经济开发区教师招聘考试真题试卷(一)一、单项选择题(在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共50小题，每小题1分，共5分)1.教育从生产劳动中第一次分离的标志是()A.学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D.创造了文字2.决定教育永恒性的是教育的()A.目的B.内容C.方法D.功能3.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的()A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性4.传统学校教育的优劣标准所依据的是举握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的()A.“兴趣选择”B.“价值取向”C.“成功秘笈”D.“工作需要”5.“平等的”开放式教育是()的特点。A.网络教育B.学校教育C.社会教育D.大众教育6.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产。”这一认识表明现代教育具有()的特征。A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性....专业资料7.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是()A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.普通教育学的研究对象主要是()A.幼儿教育B.中小学教育C.高等教育D.职业技术教育9.主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”的学者是()A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.维多利诺10.教育和经济的关系，总的来说是()A.经济决定教育，教育反作用于经济B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响11.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了在教学中，教师要()A.遵循学生发展性B.尊重学生主体性C.尊重整体性发展D.尊重因材施教12.以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是()A.学生是可以随意涂抹的白纸，在师生关系上处于从属地位B.学生是教育过程的中心，在师生关系中，教师处于辅助地位C.全部的教育教学都要从学生的兴趣爱好出发D.学生既是认识的客体，同时又是认识的主体13.教师的劳动成果是学生的品德、知识和能为，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有()特点。A.创造性B.长期性C.间接性D.示范性....专业资料14.1930年以来，“课程即学习经验”是一个相当受重视并影响深远的课程定义，从渊源上说，这种定义是由()在20世纪初提出来的。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.赞科夫15.教育史上，课程类型的两大主要对立流派是()A.学科中心课程与活动中心课程B.必修课程和选修课程C.核心课程和广域课程D.显性课程和隐性课程16.以综合课程为主的阶段是()。A.高中B.初中C.小学D.大学17.学校进行素质教育的基本途径()。A.校外活动B.课外活动C.教学活动D.团队活动18.在教学任务中处于基础地位的是()A.发展学生智力B.培养学生能力C.传授基础知识和基本技能D.形成学生科学世界观和道德品质19.教学本质的核心特征是()A.科学性B.系统性C.育人性D.量力性20.教学活动的中心和灵魂是()A.学生B.学校C.教师D.教材21.德育过程结构的构成要素是()A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境....专业资料22.德育的实质是()A.完善学生的道德认识B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德D.强化学生的道德行为23.“知是行之始，行是知之成。”这句话表明在德育过程中()A.行比知重要B.知比行重要C.要坚持知行统一的原则D.知与行可以割裂24.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是()A.开始最早持续时间最短B.开始最早持续时间最长C.开始较晚持续时间最长D.开始较晚持续时间较短25.“因势利导，循循善诱”是贯彻()的基本要求。A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性与连贯性原则26.“一把钥匙开一把锁”体现了德育的()A.导向性原则B.疏导原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.因材施教原则27.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是由()提出来的。A.马卡连柯B.加里宁C.凯洛夫D.克鲁普斯卡娅28.“知子莫如父，知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有()A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性....专业资料29.人的心理活动对一定对象的指向和集中是()A.注意B.知觉C.想象D.观察30.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有()A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点31.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了()A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的稳定性D.注意的分配性32.只有人类才具有的更积极主动的注意形式是()A.随意后注意B.不随意注意C.随意注意D.无意注意33.课堂上有的学生会开小差，这属于()A.注意的分散B.注意的转移C.注意的不稳定D.注意的分配34.看见一面红旗，人们马上能认出它。这时的心理活动是()A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉35.客观事物的整体特征在人的头脑中的反映是()A.知觉B.感觉C.思维D.想象36.在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的()A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性....专业资料37.看完《西游记》后，脑中产生一个栩栩如生的孙悟空的形象的心理过程是()A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成38.游览过八达岭长城的人，在头脑中重现长城的形象是()A.思维B.表象C.注意D.联想39.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色。这是一种()A.记忆表象B.再造想象C.创造想象D.幻想40.设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于()A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想41.幻想是()的一种特殊形式。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想42.演讲采用的语言形式主要是()A.书面语言B.内部言语C.对话言语D.独白言语43.个体借助于语言传递信息的过程是()A.语言B.言语C.对话D.独白44.教育心理学的主要研究对象是()A.学生B.教师C.学习D.教学....专业资料45.教育心理学研究的核心内容是()A.学生B.教师C.教学心理D.学习心理46.被称为“教育心理学之父”的学者是()A.皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.维果斯基47.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于()A.1877年B.1879年C.1903年D.1913年48.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是()A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承49.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的的是古代()A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典50.“不愤不启，不悱不发”最早出自()A.《诗经》B.《学记》C.《四书》D.《论语》二、多项选择题(在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。多选、错选或少选均不得分。本大题共25小题，每小题2分，共50分)51.下列关系中，属于教育活动基本规律的有()A.教育与生产力之间的矛盾或关系B.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系C.教育与社会发展之间的矛盾或关系....专业资料D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系52.教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。A.传播一定社会的思想意识B.教育再生产科学知识C.教育再生产劳动力D.培养专门的人才53.教育目的的功能有()A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能54.我国学校教育层次包括()A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育55.热爱学生的意义在于()A.增强教育效果B.增进师生感情C.增进教学效果D.增强同学友谊56.下列课程属于综合课程的有()A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程57.下列哪些是以学生为中心的课程理论的基本主张()A.把课程重点放在当代社会问题的研究上B.教育应以儿童的经验为起点C.课程的组织要考虑儿童的心理秩序D.课程的内容首先要考虑国家和民族的利益58.教育心理学是一门交叉学科，其主要关注()....专业资料A.发展与教育B.学习与教学C.认知与个性D.一致与差异E.教育与教学59.关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有()A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C.计算机辅助教学出现在完善时期D.合作性研究是成熟时期的成果E.反思性研究是完善时期的成果60.学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是()A.学习过程B.教学过程C.管理过程D.评价/反思过程E.认识过程61.教育心理学的主要研究方法是()A.观察法B.教育经验总结法C.产品分析法D.实验法E.访谈法62.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有()A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境63.常用的调查方法有()A.观察法B.产品分析法....专业资料C.问卷法D.个案法E.访谈法64.教育心理学的发展经历了()几个阶段。A.独立时期B.初创时期C.发展时期D.成熟时期E.完善时期65.教育心理学研究的基本原则有()A.理论联系实际原则B.系统性原则C.教育性原则D.客观性原则E.主观性原则66.教育现代化的主要内容有()A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化E.教师素质现代化67.从横向看，教育的基本形式有()A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育E.自然形态的教育68.关于影响人的身心发展因素观点中，下列不属于内发论的代表人物有()A.奈特B.吴伟士C.施泰伦D.爱尔维修69.学生文化的特征包括()A.过渡性B.非正式性....专业资料C.多样性D.互补性E.循环性70.义务教育的学制，通常有()A.“六三”学制B.“五四”学制C.“九年一贯制”D.“四二”学制E.“六年制”71.教师的职业形象包括()A.道德形象B.文化形象C.社会形象D.人格形象72.生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!别胡思乱想!”以下对这位老师的课堂行为的评议中，你认为正确的是()A.此做法是不尊重学生感受的表现B.此做法没有给学生留有思考的空间，不利于师生互动C.此做法阻碍了学生的创新思维发展D.教师在教育中对学生不符合“常理”的想法要坚决制止，确保教育的实效性E.教师的幽默恰到好处，有利于避免学生胡思乱想，保证注意力上好课73.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，包括()A.怎样确定这些目标正在得到实现B.采用哪些教育方法和手段实现教育目标C.怎样有效地去组织教育经验D.学校应该达到哪些教育目标E.提供哪些经验才能实现这些目标74.教学作为学校教育的重要环节，其作用有()....专业资料A.教学是社会经验再生产的一种手段B.教学为个人全面发展提供科学的基础和实践C.教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径D.教学是学生学习的唯一途径75.品德的心理结构包括()A.道德认识B.道德情感C.道德修养D.道德素质E.道德行为欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢！希望您提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语；1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！2、现在你不玩命的学，以后命玩你。3、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。4、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做“金钱、权利”的主人。5、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时