衡阳一中校园文化建设方案

1衡阳一中校园文化建设方案（讨论稿）2011年3月5日校园文化是学校在长期的文化积累和历史积淀下形成的产物，是一个学校的形象和品牌，也是学生成长和教师发展的生态系统。校园文化建设就是要建设一个具有共同价值取向，被广泛认同，且能使师生共同发展的精神家园。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为进一步推进新课改的实施，推动校园文化建设，提升校园文化品位，优化育人环境，推进学校可持续发展，特制定西和一中校园文化建设方案。一、校园文化建设的主题及主旨主题：传承学校六十年历史，强化“乐学、善思、严谨、务实”的一中精神，树立共同的价值观，打造和谐校园、书香校园、绿色校园、文明校园。引领师生逐渐向教育界优秀群体靠近。主旨：布局合理、整洁优美、书香气息浓郁、健康和谐的校园文化，对师生的健康发展、全面发展，产生潜移默化的熏陶和启迪作用；也是学校提升档次、扩大影响，形成特色的理想载体。通过校园文化建设，规范言行，陶冶情操，树立集体意识，培养个性特长，增强群体凝聚力和竞争意识，2向创建陇南名校的目标奋勇前进！在此过程中，逐渐形成勤勉的学风，严谨的教风和文明的校风，从而形成一中品牌。二、校园文化建设的基本原则西和一中校园文化建设，本着“为学生终身发展奠基，对学生一生前途负责”的理念，以人人参与、无处不在、赏心悦目、尚德明理、强智健体、书香浓郁、奋发向上、简明高效、主题突出为基本原则，力求多层次、全方位、高品位、精构思，不断打造具有西和一中特色的校园文化新形象。三、校园文化建设的目标通过校园文化的建设，力求在以下三方面使校园文化对学生的成长和教师的发展产生重要深刻的影响。（一）形成学校民主、科学型的制度文化，智能型的知识文化，素质型的心理文化，情感型的审美文化，开拓型的理念文化。以各种大小型文化活动和各种社会实践活动为载体和平台，让人人参与其中，既是校园文化参与者，又是校园文化的享有者，充分展示我校丰富多彩、充满生机、内涵丰富、春风化雨的校园特色文化成果。（二）着力体现三方面的教育功能：一是科技文化教育，二是思想行为教育，三是审美情趣教育。（三）形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想、培养目标、办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园3整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。四、校园文化建设的实施思路校园文化建设大致可分为三个方面：一是制度文化建设，它是校园文化建设的保证。二是环境物质文化建设，它是校园文化建设的载体和途径。三是精神文化建设，它是校园文化建设的目的。（一）校园制度文化建设。具有本校特色的科学管理制度，是校园文化建设的重要内容，也是本校区别于他校的重要文化标志。一切不切实际、不讲科学、不重落实的规章制度，都是校园文化建设的重大障碍。而严谨规范的制度、条例、规则、计划等，则深刻地反映着校本管理的水平，是保证校园文化其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在功能无比巨大。因此，学校要制定好关系全局的办学方针，包括办学理念、办学思想、办学目标等。为保证此方针的实现，还要制定出切实可行的各种规章制度、方案、条例等；要坚持和完善教职工代表大会制度，各种制度的推行都要经过教职工代表大会反复讨论，一致认同通过方可施行，以体现民主管理，倡导自勉自律，达到全校师生员工共守校规、共创校风的目的。制度文化的一个重要内容，是行为文化。校园行为文化建设的目标是整合他律、强化自律。包括行为规范和行为模式。规范就是多种规章制度，模式就是学习、生活、工作的4方式。我校目前多有规范要求，而少有行为模式要求，如学生的学习、生活行为模式；教师的工作、生活行为模式；工勤人员的工作、生活行为模式等。各处室、职能部门要完善补充以前的各种制度，制定新的规范和模式制度，使之成为校园制度文化的重要内容。（二）校园环境文化建设校园环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、美化、净化、文化传播工具等载体构成的文化环境。校园环境必须处处洋溢着浓厚的育人氛围。使人足之所至，目之所及都能受到熏陶和感染。我校在建的楼房竣工交付使用后，学校建筑格局基本定型，应乘此机会进一步做好校园绿化、美化工作，从校门直到操场、公寓后门，通盘考虑，进行美化、净化、绿化。校园内应有校训、校徽；有各种提示牌；校园绿化带；阅报栏、教研专栏、信息广告栏和光荣榜、思想政治宣传栏、校务公开宣传栏、团队学生会宣传栏、身心健康宣传栏、师生作品展示栏、优秀师生简介栏、座右铭、每周格言等；墙上应有大幅固定标语（定期更换）；每栋楼宇均有名称以便区别；功能区分明确；园艺设计要宁静幽美；校园小景布置得当灵秀，树木花草相映成趣；道路平坦整洁，地面不见垃圾；教室、办公室要窗名几净；任何地方都无卫生死角；各办公室、教室均要挂贴名人名言、格言警句或与自己管理的5工作相关的语句等，布置要大方、儒雅、令人赏心悦目。各个楼道要在适当的位置悬挂装饰性字画、喷绘、名言警句、古圣先贤的教诲、名人画像等。使师生员工无论到哪里，都能沉浸在健康和谐、清新高雅的文化气息之中，从而达到陶冶情操之目的。（三）校园精神文化建设校园精神文化的核心内容是校园成员的思想观念和素养，其表现形式则是精神创造活动及其产品。1、以学生为主体的校园文化活动有：校史馆、图书馆、阅览室、读书周、广播站、文学社，演讲、辨论、朗诵、表演、征文、讲座，墙板报、书法美术活动，音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队，篮球、乒乓球、田径队、武术队，科技创新小组等社团活动，学生会、团委组织的活动，节庆活动等。2、以教师为主体的校园文化活动有：阅览室、校园网、教工之家、工会活动，各种节庆日，合唱团，篮球乒乓球、棋牌俱乐部，书法楹联比赛、春游、参观访问等。3、以展示为主体的特色文化活动项目有：艺术节、体育节（运动会）、科技节、各类专项竞赛等。校园特色文化活动的成果展示，通过6个平台来实现：（1）校园展示平台：定期开展的艺术节，体育节，科技节，教育、教学、教研活动，各类竞赛等展示活动。（2）校外展示平台：积极组织学生参加校外组织的各6种对口比赛、参观访问、社会实践等活动。组织师生与友好学校和相关组织开展教育教学、学习研讨活动，采取走出去，请进来的办法，进行系统展示。加强家校联合，邀请家长代表参与学校管理。（3）资料展示平台：通过信息资源中心对特色活动、特色形象、进行整体策划，利用录相、光盘、书面材料等组成特色系列资料，进行展示。也可通过文集、画册等形式展示各种成果。（4）网络展示平台：通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射带动作用，扩大学校的影响力。另外，还可通过设计学校宣传网页和策划新闻报道，大力宣传学校成就，提高公众认同度。（5）素质展示平台：通过师生专项的素质竞赛，如演讲、朗诵、书法、板书、钢笔字、工艺品，创新思维等，形成人人有爱好、个个有发展的局面，使师生个体素质得到提升。（6）氛围展示平台：通过校园文化建设，在校园中逐渐形成团结一心、阳光向上、健康和谐的氛围，使不良的道德行为习惯成为过街老鼠，无处遁形，促进师生健康和谐发展，要让社会形成“一中的老师和学生就是不一样，都是一流的”看法。社会的这种看法形成之日，即是我校园文化建设成功之时！7五、校园环境文化建设的部分内容（一）校门：在原有基础上进行适当改造，使之显得肃穆典雅、且有处贴对联，有横梁挂横额。校门警卫室的制度要细化，管理既要严格又要文明。有关处室应尽快完善门卫管理办法。（二）拆除旧二层办公楼，在原址上进行绿化、美化或改建为网球场。（三）“一训三风”的制定与制作在广泛征求意见的基础上，制定出西和一中“校训”，校训制定应考虑学生和教师两方面，同时，体现教育要达成的目的。“校风”即学校整体的风气；“教风”体现教师的工作作风；“学风”体现学生学习的总体状态。将“一训三风”制成馏金铜字，分别附贴在二号教学楼正面，一号教学楼西前侧，东前侧为教育理论，教育思想。（四）在各栋楼（包括宿舍）楼道里，设计制作与教育、教学相关的喷绘，警示牌，内容为名人名言、古典诗文、名人画像，文明警示语等。（五）操场应有砖砌围墙，在围墙上书写红漆标语，内容为强身健体方面的文字。（六）学生餐厅里制作珍惜粮食、反对铺张，崇尚节俭，注意卫生安全的挂式标语，并加强对食堂的检查和管理，制定安全卫生管理制度，制度上墙。8（七）各处室根据自己分管的工作，在办公室内悬挂体现本处室管理宗旨的标语；各教研组办公室内悬挂体现本学科教学内容及宗旨的标语或对联，增加办公室内文化气息。图书阅览、体育大厅、音乐美术室均要悬挂内容相宜的标语。各处、各室、各组的工作计划都应上墙，并及时更新。处室内墙壁上应悬挂处室领导照片，说明职务，姓名、分管的工作，人员多的还应悬挂干事照片，注明姓名、负责的工作，以方便师生咨询问事。（八）将实验楼一楼靠校内的墙壁做成文化展示墙，力争使大部分文化活动的资料入展示橱。取消零散的喷绘架。（九）校园建筑楼宇冠名：给校园建筑、楼宇命名遵循的原则是：名称要有出处，以体现丰厚文化内涵，并与校园建设、教育目标、心理预期相一致。恰贴文雅、意蕴深厚的楼宇建筑命名，是营造校园文化氛围的重要手段，对师生的成长都起潜移默化的作用。1、高一级：（1）励志楼出处：《论语·为政》“吾十有五而志于学，三十而立……七十而从心所欲，不逾矩。”《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”俗语：“有志者事竟成”。寓意：高一年级学生以其十五岁的“志学之年”，入学伊始，就当树立远大的志向，磨砺意志，为今后的学习、生9活和发展打下坚实的思想基础，培养良好的意志品质，笑迎未来三年乃至整个人生的挑战。（2）先志楼出处：《礼记·学记》：“凡学，官先事，士先志”。意思是：凡是教学，学官首先要安排好校务管理工作，学生要首先树立学习的志向。寓意：同“励志楼”2、高二级：（1）德慧楼出处：《孟子·尽心上》：“人之有德慧术知者……其操心也危，其虑患也深，故达。”意思是：具有德行、智慧、道术、才智的人，他们能时刻提高警惕，考虑危害，所以能做到事理通达。寓意：高二年级学生经过一年高中学习生活，已经或即将成为德行、知识、技能、智慧各方面全面发展的人，与现代教育目标相一致。（2）思齐楼出处：《论语·里仁》：“见贤思齐，见不贤而内自省也”。意思是：见到有人在某方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平。见有人存在某种缺点和不足，就要反省自己，看是否也有那样的缺点。10寓意：勉励高二学生努力向品学兼优迈进，最大限度地成才，成为全面发展的人。3、高三级：（1）玉成楼出处：成语“玉汝于成”的简缩。《诗·大雅·民劳》：“王欲玉女，是用大谏。”阮元注：玉女，好女，喜欢你；言臣喜欢、爱戴君王，故大力劝谏帮助君王。这是“玉汝”的最早出处。宋代哲学家，六儒之一的张载，晚年潜心苦读，废寝忘食，教育并资助其学生，与学生同甘共苦，在学堂墙壁上题写《西铭》短文，中有“富贵福泽，将厚吾之生也；贫贱忧戚，庸玉汝于成也。”意为：富贵福利恩泽，将会使我们生计温厚，丰衣足食；而贫贱忧烦，艰难困苦却常能磨炼人的意志，使人有大成就。张伯行（清康熙间人）《近思录集解》：“盖以玉必琢而后成，拂乱乃所以增益，而劳苦即可以全爱也”。“玉汝于成”，亦即“爱你如玉，并像治玉一样雕琢、培养、成全你，使你最终走向成功”。寓意：高三年级学生，在老师的精心爱护、培养、教育、帮助下，迈向了成功的坦途，最终成为有用的人才。蕴含着学校对老师辛苦付出的赞誉和对毕业生的美好祝愿，饱含人文气息，温馨而和谐。（2）大成楼11出处：《易·井卦第四十八》：“元吉在上，大成也”。意思是：至为吉祥，在于将美德发扬，说明此时大功告成。寓意为：经过三年的学习和磨砺，高三毕业时发挥了自己的美德和优点，取得了极大的成功。饱含学校对毕业生的美好祝愿。4、男生公寓楼：（1）龙骧楼《三国志·魏志》：“龙骧虎步，高下在心”。《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“亮之素志，进欲龙骧虎视，苞括四海”。比喻雄才壮志，英杰乘时，寄寓希望学生成