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能围绕与问题关联性较强的核心知识进行回答。•从司马迁到司马光：社会背景上，君主专制中央集权体制进一步加强，统治者对史学编纂的控制不断强化；治史目的上，从探索天道和人事的关系转向为帝王提供历史经验。取材和体裁上，从百科全书式的人物纪传转向以政治军事为主的、以朝代兴亡为主线的历史编年,治史立场日益转向统治者。•从司马光到梁启超：社会背景上，20世纪初中国社会变革转型。历史学亦由传统史学向现代史学转变；治史目的上，从为帝王提供历史经验转向为一般民众提供借鉴；取材更强调多样化，强调以全体国民为读者对象。孔孟之道孔孟之道缘起西周：礼乐制度概念：（礼）原始先民的习俗礼仪→生活中共同遵守的规范起到维护社会秩序的功能。（乐）以音乐激起人们的文化认同维系社会成员的团结。目的：将礼的规范作用推广到宗法关系和政治等级上，以显示贵贱、尊卑、长幼、亲疏之间的身份差异和权利义务。是一种社会秩序影响：对后世的儒家学说和我国古代政治思想具有深远的影响。政治体制封邦建国体制背景社会大变革、转型孔孟之道经济：铁器、牛耕的使用，生产力提高政治：大国争霸、变法改革文化：诸子百家，百家争鸣礼崩乐坏动荡纷争孔孟之道时期代表人物主要思想观点春秋孔子礼、仁、义战国孟子人性本善；民贵君轻；仁政荀子性恶论；王霸并用春秋战国时期儒家思想观点概念：由孔子创立、孟子继承、发展的儒家学说，后人习称“孔孟之道”。稷下学宫图（诸子论道）雅典学园（智慧之光）问题：（1）两幅画分别记录了什么历史现象？（2分）（2）两幅画所描述的景象有何共同之处？（1分）产生这种社会氛围的主要原因是什么？（2分）（3）根据所学的知识，你能指出他们讨论的主题有哪些相同点和不同点？（3分）产生不同的主要原因是什么？（2分）（4）从以上分析中，我们可以得到什么启示？（2分）经学化背景：武帝锐意进取、经营开拓概念：儒家典籍被称为“经”，解释和阐发儒家经典成为专门的学问，称为“经学”。观点：天人感应；三纲五常；大一统措施：设五经博士；太学；郡县建立地方学校影响：儒学成为历代王朝的统治思想和传统社会的主流意识形态。巩固中央集权对西域疆土拓展程朱理学背景：唐代中期以来，政治、经济、社会、文化出现一系列重大变化，延续近千年的经学体系既不符合时代的认识水平，也不适应现实社会的需要。概念：融合佛、道思想，将儒家的伦理、政治学说上升到哲学思辨的高度，形成以“理”为核心更精致完备体系——理学。内容：“二程”“天理”观念；“明天理，灭人欲”影响：经历代统治者的推崇成为居于正统地位的官方哲学和维护君主专制的思想工具。传统文化主流思想的演变儒家思想的形成和演变不同思想的交流及融合文化专制表现春秋战国儒学创立和发展中国思想史第一次兴旺时期：私学兴盛，百家争鸣，思想空前活跃秦汉儒学改造与独尊汉武帝采纳董仲舒的以儒家为基础、以法家为扶助、兼采道家之长的思想，奠定中国封建社会正统思想的基本格局，形成“外儒内法，而济之以道”完备模式。焚书坑儒、“罢黜百家，独尊儒术”两宋儒学的进一步改造融合佛、道思想，其本质是在人们理性认识的高度上进一步强化儒家的伦理政治学说。明清早期西学东渐；利玛窦、徐光启“参和中西”文字狱、八股取士认识儒家思想逐渐成为中华文明的主流思想，延续两千年之久，对中华民族的共同心理的形成和中国历史的发展都做出了不可磨灭的贡献，影响极其深远。但其负面作用在封建社会后期日益明显，固步自封，因循守旧，阻滞学术思想发展，阻碍科技文明进步，导致中国近代落后。传统文化主流思想的演变知识扩展时代变化与儒学内容及其地位变化的关系思想变迁与社会转型的关系近代中国儒学思想地位的变化