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西子湖畔的约定，华家清池的守候2015.4.22—4.26千课万人学习汇报报到场景：挤挤的听课安排：紧紧的听课场景：满满的会场●主题：学本课堂●形式：古诗精读课文写作学术报告辩课互动点评●课例：同课异构《景阳冈》完整的两课时（薛法根《水》）单独一课时教学●参加人员：全国著名特级教师王崧舟孙双金管建刚中文专业的教授专家等学本课堂研讨观摩会：课堂教学的新常态学本课堂“学本课堂”是指以学习者（学生、教师、参与者）学习为本的课堂，对生成的问题进行生生对话、师生对话解决，实现学习目标，促进教师和学生共同成长。教学过程生成性强，重视儿童创造性的培养。如何做到向“学本课堂”的转变？在“学本课堂”里，教师要争取做一个有智慧的“懒教师”，不再做课堂的操纵者，独奏者。教师要从知识的传授者，变为学生学习的伙伴，学生学习的合作者。教师也不再是蜡烛，而要做一个“打火机”，不再是燃烧自己，照亮别人，而是要点燃学生学习的激情，激发学生学习的兴趣。当然也还要课堂上选择适当的时机巧妙地设置问题，引发学生的认知冲突激发学生的学习兴趣和探究欲望。“给学生一个机会，让他们学会锻炼；给学生一个空间，让他们学会思考；给学生一点鼓励，让他们学会创造；给学生一个问题，让他们学会探索”。《石头.剪刀.布》（习作）王红浙江省杭州采荷第一小学教育集团的校长、书记。浙派名师名校长的培养对象，浙江省小学语文教育学会常务理事，杭州市语文学科带头人。王红剪刀.石头.布教学目标：1、通过亲历游戏过程，用不同方式表达自己内心想法。2、抓住细节，生动描写游戏中人物的心理活动，表达真情实感。剪刀.石头.布教学过程：1、喜不喜欢做游戏？了解游戏规则，明确学习任务。2、接着教师出示游戏的制胜秘诀，激发学生的游戏兴趣。剪刀.石头.布3、学生根据教师课件出示的制胜秘诀，进行思考、游戏。4、教师以记者的身份采访赢家输家；学生以“第二回合开始了,_________。”写出自己内心的想法。从而总结出描写心理想法的词“盘算、冥思苦想、左思右想”等。5、学生继续第三回合游戏；教师采访：如何揣测对方的心理，赢得（输了）游戏？（学生：神态、语言、动作）剪刀.石头.布6、教师提供句式：最后一个回合开始了，我的同桌___________。（要求学生写一段话，揣测对方的心理，观察对方的神态、语言、动作。）7、最后全班交流小习作，生生互评。（哪里写得好？哪里值得你学习？）简单、轻松、寓教于乐周一贯点评：课堂状态从拘谨走向放松，课堂的生成性强。游戏贯穿整个课堂，学生一会玩一会写，三个回合循序渐进。真正做到了以生为本以学为本，寓教于乐。张祖庆：《微电影与微写作》将第一流的微电影推荐给儿童，借此提升儿童阅读动漫的品味。借助儿童喜闻乐见的动画，设计富有趣味的写作任务，以游戏的方式消解儿童对写作的恐惧，提升他们的表达技能。王崧舟《桃花心木》主张教学永远具有不确定性，永远是预设和生成的互动性创造。教师要不断地对自己提出更高的要求和挑战，专业即成长，成长即超越。虞大明《景阳冈》作为教师，应当让孩子有更多的学习自主权和选择权，关注“童心、童趣、童味”，积极运用孩童喜闻乐见的方法及策略解决学习问题，尽可能将“课堂学习”演绎成“课堂生活”，从而令孩子趣味盎然，久久难忘。“以学为本，教无定法”是我从这次教学观摩中获得的感受。无论是吴立刚，林于弘等专家的讲座，还是蒋军晶、虞大明等几位老师的同课异构，都让我明白:教学是没有定法的。优秀的一线教师一定要有自己的独立思考，形成自己的教学特色，才是最主要的。所以，还需要不断地学习和锻炼,吸取经验。一个人可以走的很快，一群人才可以走的更远。