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幼儿园健康活动设计、组织与指导雨花区教育科学研究中心段蓉一、什么是健康？●健康是生理、心理和社会的健全状态，而不只是没有疾病。——1947年医学专家在联合国世界卫生组织的宪章中写下的定义●一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四方面都健全，才算是完全健康的人。——20世纪90年代世界卫生组织定义二、幼儿健康教育的概念广义的概念：“幼儿健康教育是为培养幼儿健康意识和自我保健能力、促进身心健康所采取的一切措施，它包括幼儿健康教育活动、健康服务和健康环境三方面。”狭义的概念：其一，幼儿健康教育是以培养幼儿健康意识和自我保健能力，促进身体发育、增进健康为主要目的的教育活动，它包括身体和心理的健康教育、体育、生活自理、安全自护和环境与健康。其二，幼儿健康教育是以向幼儿传授健康知识，培养健康行为习惯为主要目的的教育活动。它包括健康教育活动和生活活动中卫生常规的培养。三、健康教育活动的特点及原则特点：1、注重情感教育和养成教育2、源于周围环境中的生活常识3、采取多形式的教育活动4、专门的健康教育活动与生活活动5、充分调动幼儿主动活动的积极性6、健康教育效果评价具有自身特点原则：1、保教结合的原则2、三位一体化原则3、活动性原则4、科学性原则5、生活性原则四、幼儿健康活动体系健康活动体育活动自护活动环保活动走步活动眼耳口腔皮肤保健活动跑步活动跳跃活动投掷活动钻爬活动平衡活动小球活动体操活动保健活动其他身体器官保健活动心理保健活动生活活动饮食活动着装活动睡眠活动排便活动五、幼儿健康教育途径与方法幼儿健康教育途径通常通过教学活动、体育活动、劳动和日常生活等途径进行，也可进行健康咨询活动与家庭配合进行教育。教育方法主要有游戏法、动作与行为练习、讨论、表演、示范、参观与访问、实验、电化教育、感知体验等。六、幼儿营养教育内容与活动组织、指导幼儿营养教育内容包括：1、让幼儿学习粗浅的食品营养和卫生知识，认识各类常见食物的名称及其作用，初步掌握不同的事物有不同营养，懂得有些食物不能吃，有些食物不能多吃的道理。2、有自我控制饮食的意识及能力，认识不良饮食习惯对自己身体的影响。3、培养良好饮食进餐习惯，注意饮食卫生4、培养独立生活能力，学会使用勺、筷、碗等餐具，掌握独立进餐的技能、科学睡眠5、纠正不良饮食习惯。活动组织与指导：1、注重随机教育2、重视幼儿膳食心理卫生3、注重个体差异4、加强全方位合作七、身体保健教育内容与活动组织、指导身体保健教育内容包括：1、眼保健教育内容。眼睛基本结构及作用、科学合理用眼方法及习惯培养。2、口腔保健教育内容。口腔内各器官特征及作用、学习漱口、刷牙技能、牙齿保健（防治龋齿、换牙卫生常识）3、耳保健教育内容。耳朵基本结构及作用、测试听力方法、耳卫生习惯4、皮肤保健教育内容。皮肤保健作用、卫生习惯5、鼻保健教育内容。鼻结构与功能知识、擤鼻技能和保护鼻子的习惯活动组织与指导：1、可以以游戏、文学作品、诗歌剧、表演唱为载体组织开展活动。2、要充分利用电视、录像、影碟、图画、模型等现代媒体帮助幼儿理解。八、安全救护教育内容与活动组织、指导安全救护教育内容包括：1、安全和自我波爱护意识培养2、安全知识与技能教育。如电、水、火的危害、不将异物塞进身体器官、不带危险物品、外出活动安全、遵守运动和游戏规则、防拐骗及求救、交通标识及交通规则、学会打常见求救电话3、耳保健教育内容。耳朵基本结构及作用、测试听力方法、耳卫生习惯4、皮肤保健教育内容。皮肤保健作用、卫生习惯活动组织与指导：1、对比法。鼓励幼儿大胆体验，逐步找出最佳行为保护方法。2、案例分析法。通过案例案情分析体会到其危害，学习自救方法和技能。3、游戏模拟法。通过游戏模拟各种意外事故发生的场景，习得自救的动作、方法和技能。九、环境教育内容与活动组织、指导环境教育内容包括：1、懂得环境保护的基本知识和技能，认识常见各类珍贵动植物，了解动植物与人的关系，动植物的生存与地理环境、水、土等的关系；了解环境污染对健康影响的简单知识；认识乱认垃圾、破坏公共卫生和健康的危害，学会垃圾简单分类和处理方法；学会简单工具在中花草、蔬菜，学会喂养动物；在教师指导下美化布置和料理自然角。2、卫生习惯培养。爱护公共环境和生态环境；讲究个人卫生；爱护动植物。活动组织与指导：1、创设良好幼儿园生态环境。2、坚持“两个为主”，以渗透为主即将此内容渗透到教学和户外、日常生活中。以游戏为主。3、做到“三个结合”，认知活动与养成教育相结合；日常教育与专题教育活动相结合；幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合十、日常生活常规教育内容与活动组织、指导长沙市幼儿园一日活动常规一日活动是幼儿园工作的重心，是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。为了切实提高幼儿园保教质量，科学有效地将幼教改革向纵深推进，结合我市实际，特制定《长沙市幼儿园一日活动常规》。一、指导思想深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，科学合理地安排幼儿一日活动，创设与教育相适应的良好环境，全面提高幼儿园一日活动质量，促使幼儿体、智、德、美和谐发展。二、基本原则1、保教并重，以游戏为基本活动；2、感知为主，重视养成教育；3、领域渗透，注重全面性、启蒙性；4、以人为本，关注个体差异；5、随机评价，注重科学性。三、常规要求（一）来园、离园活动1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖，形成安全感和信赖感。2、创设良好的入园环境，做好个别幼儿的教育指导。3、充分利用来园、离园时间主动与家长交流沟通，及时反馈幼儿情况，随机做好家访工作。（二）户外活动1、充分利用自然条件，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。保证户外活动时间，让幼儿进行适当的锻炼，以增强幼儿体质，提高对环境的适应能力。2、结合幼儿的年龄特点和发展水平，合理安排早操和体育活动内容，培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度。3、注重户外活动安全防护，提高幼儿的自我保护意识。（三）生活活动1、建立科学的生活常规，养成幼儿良好的饮食、盥洗、排泄等生活习惯。2、养成幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯，注意保持个人和生活场所的卫生和整洁。3、重视实际操作，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育。(四)游戏活动1、创设适宜的游戏环境，准备丰富的游戏材料和玩具，保障每个幼儿参与游戏。2、保证游戏活动时间，使幼儿有自主选择和自由活动的机会。3、引导幼儿拓展游戏主题，丰富游戏内容。观察幼儿游戏中蕴藏的发展需要和教育契机，培养幼儿自主探索的创新精神，提高幼儿解决问题、化解冲突的能力。4、培养幼儿的合作意识，遵守游戏规则，促进幼儿社会性发展。(五)教育活动1、教育活动以游戏为基本形式。教育活动内容既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。2、引导幼儿调动多种感官主动参与活动，亲历解决问题的探究过程，获得真实的认知和经验。3、培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，为幼儿的终身可持续发展打下良好的基础。4、关注个体差异，因人施教，分层指导，使每一个幼儿获得满足和成功的机会。5、充分发挥幼儿园、家庭、社区资源的教育功能，使幼儿在主动参与和动态变化的环境中获得全面发展。活动组织与指导：1、示范讲解，先分解示范讲解然后进行整体示范讲解，循序渐进增加学习难度。2、操作法。引导幼儿通过反复不断的操作练习，把生活常规转变为自觉的行为习惯。3、集中训练与个别指导法。4、随机教育法。十一、幼儿心理健康教育内容与活动组织、指导心理健康的衡量标准：1、智力发展正常2、情绪反应适度3、人际关系正常4、心理特点和行为与年龄相符5、性格特征良好心理健康教育内容包括：1、情绪情感内容。分辨基本情绪、情绪表现能力、用合理方式疏泄不良情绪、积极情绪的培养方法。2、自我意识教育。自我认识、自我评价能力、适当的自我和自尊、能独立做事有主见、对成功和失败反应适度。3、意志品质教育。自制力、坚持性、勇敢精神。活动组织与指导：1、抓住日常教育中的小片段以此为契机，情景演示活动。2、行为练习。3、单元主题教育活动设计。十二、体育活动教育内容与组织、指导1、幼儿园体育活动包括哪几种主要内容或类型？●以基本动作练习为主要内容的游戏化体育活动：走步，跑步，跳跃，投掷，攀登，钻，爬、平衡●基本体操练习：体操动作，排队和变换队形●体育游戏●运动器械练习：摇摆、颠簸类、攀登设备、车辆玩具、平衡板…●区域性体育活动●亲子运动游戏●野趣活动2、体育活动组织原则：●活动量渐进(运动量、持续时间和运动的服装程度应由简单到复杂，由少量到大量，由轻缓逐渐加强)●经常性●动静交替●全面锻炼●个别对待原则3、基本体操练习（1）感染：音乐感染（节奏鲜明、节拍特点与动作强度相适应）、教师感染（情绪带动）（2）科学：符合年龄特点、动作编排合理（上肢或四肢的伸展——扩胸、转体——腹背——下肢及全身——放松、整理。由小到大，再由较大到小。）4、区域性体育活动（1）活动时间大约为30——40分钟，根据季节变化作适当调整，（2）组织形式：混合编排、年级为单位、班级为单位（3）场地规划及区域设置：按材料设置（将同一类的活动材料划在一个区域内尽可能提供种类多样、数量充足的材料）、按动作设置（以发展某一方面的动作为主，要考虑幼儿动作发展的均衡性）、按主题设置（围绕游戏性情景开展）5、野趣活动（1）特点：自然性、挑战性、充分性（2）活动设计：目标、环境创设、观察与指导、建议（3）组织与指导策略：根据天气、季节变化设计主题，活动组织前要对地形环境做安全隐患排查，合理设置问题情景，丰富场景增添器械，适当渗透安全、环保教育6、亲子运动游戏（1）特点：亲情融洽性、材料简便性、时空灵活性、（2）不同年龄阶段游戏组织策略：3-4岁这阶段幼儿跑步、跳跃、滚动身体是他们最乐于尝试的要为他们提供足够大的空间联系，可以故事情节为线索指导动作的深入从而达到锻炼的目的；4-5岁大肌肉动作发达小肌肉动作欠发达，可采取一些小器械运动游戏；5-6岁幼儿游戏时主题明确、规则意识强，要注意到游戏的内容多样性玩法多样，在游戏时加入时间、空间概念和初浅的常识以及竞赛。7、以基本动作练习为主要内容的游戏化体育活动（1）以基本动作练习为主要内容的游戏化体育活动、体育游戏各环节主要目的与任务开始部分的任务：组织幼儿，集中注意力；调动兴趣、积极性；明确内容和要求；根据基本部分的内容，做一些有针对性的准备活动，活动重点部位，缩短机体进入工作状态的时间，为下面的活动做好适应性准备。开始部分的内容：排队和队列队形练习；说明活动的要求和主要内容；做一些基本体操或模仿活动；开展一些运动负荷不大、有利于发展的幼儿体能的游戏；也可进行一些简单的舞蹈和律动。基本部分的任务：主要在于完成此次集体教学活动的教育教学任务，如新授的、有一定难度的内容以及高度兴奋、活动量较大的游戏活动等从中通过幼儿自身的身体练习，提高幼儿的身体素质，发展幼儿的能力，培养幼儿良好的心理品质等。结束部分的任务：降低幼儿大脑的兴奋性；放松全身，使幼儿的身体由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态；合理的小结评价，有组织地结束活动；收拾和整理器材。结束部分的内容：轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、轻松的操节或舞蹈；较安静的游戏等。（2）各年龄段基本动作发展要求（详见文档一）十三、提炼关键词，解读《纲要》中关于健康领域的目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有几本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。谢谢