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正月15元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状，内以剪纸粘一轮，将绘好的图案粘贴其上。燃灯以后热气上熏，纸轮辐转，灯屏上即出现人马追逐、物换景移的影像。茅以升，我国桥梁专家。江苏镇江人，1933年主持修建中国首座跨度较大的钱塘江公路铁路两用桥。1955年主持修建武汉长江大桥。他为我国的桥梁事业做出了卓越贡献。元宵节悬挂蜡烛一串幼小一盏灯词语花篮学习目标：1.用自己喜欢的方式小组内读课文，解决问题。2.能说出“仰、目不转睛、盯”在文中的意思。3.会用：“果然”“虽然、、、但是、、、”造句。4.学习茅以升遇事认真观察、勤于思考和勇于探索的科学精神。（zhuǎn）旋转目不转睛（zhuàn）转动转圈多音字我能分得清转1.茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。“悬”和“挂”的意思可是不同的啊！悬：吊在空中。挂在天花板，没有碰到四周。挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着在高处或连到另一物体上。一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。“挂”和“悬”有什么区别？“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁上，而“悬”是挂在天花板，没有碰到四周。那两盏走马灯在什么地方？默读第二、三自然段，思考下面问题：茅以升对这个走马灯有兴趣吗？你能在文段中找出一个词来概括一下吗？入迷第二自然段中，有哪些句子写出了茅以升看走马灯看得入迷？走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。2.走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。“目不转睛”是什么意思？目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。你从这句话中知道了“像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？。如果你看见有趣的走马灯，你会怎么做？茅以升是怎么想的、怎样做的呢？我会认真观察走马灯。茅以升仰着头，目不转睛地盯着走马灯。“仰”“目不转睛”“盯”什么样？表演体会。茅以升看得那么入迷，那么他看到了些什么呢？走马灯轴蜡烛小纸人小纸马轮子我来读一读只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。看到这么有趣的走马灯，茅以升会想些什么呢？小纸人、小纸马为什么会转？怎么有时转得快，又是转得慢呢？......可以看出，茅以升脑子里想的问题很多。一连串的问题，争着往他脑子里挤。—————————他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？……省略号表示他还想到了其他问题，你认为茅以升还想到了什么？茅以升想到问题之后，又是怎么做的呢？（学习第四自然段）他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。读了这段话，你体会出茅以升是个怎样的孩子？为什么？茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。因为茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。5.“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……那茅以升后来解决了这些问题吗？他是怎么做的？（请认真阅读第4、5自然段）问大人——听大人——动手试——他发现：1、小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所薰才会旋转；2、当热气大时，小纸人、小纸马就转得快，当热气小时，就转得慢。我会用“果然”一词说句话。天气预报说今天有雨，中午果然下起了中雨。6.这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子已经播进他幼小的心灵？因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘，所以特别高兴。茅以升能够从生活中发现问题，并且亲自动手去解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探索更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的心灵。“虽然……但是……”是一个表示转折关系的关联词，试着用它写一句话吧。转折关系指句子中后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修改补充。虽然他生病了，但是他还是坚持来上学。学习总结：通过学习这篇课文，我们知道茅以升爷爷是一个认真观察、勤于思考、勇于探索科学道理的人。作业拓展：1.查找茅以升爷爷的相关资料。2.写一篇自己在生活中善于发现问题、解决问题的日记。