家访故事

教育的改变，首先是家长的改变————我的家访故事在农村担任小学教师兼班主任将近二十年啦。在这些年里走访过多少个学生几乎是记不清了。以前在乡下住，许多我班上的孩子就住在我上下班的沿途，于是家长碰到我时顺便都要问问孩子的情况，我也刚好了解一下孩子的家庭情况和孩子在家的表现并和他们交流一些教育孩子的方法和体会，即使不谈孩子，家长们也常常热心的招呼:“王老师，歇下不，吃口茶啧。”那时家长与我的距离是那么的近，家长对我是那么的热情，沟通的是那么顺畅，而且家访的成效也是非常明显的。可是随着经济的发展，外出的家长明显增多，许多学生只见他们爷爷、奶奶，外公、外婆，而很少在见到父母了，而我也因为孩子上学等原因离开了工作的居住地，虽然网络普及，但不知怎的，与家长的距离竟然是慢慢的疏远了。有事打打电话，发发微信，视频聊聊，貌似联系的次数多了，方便很多，可是与家长的心却渐渐有隔阂了。这次，趁着“万师访万家”活动的举行，我下定决心要去几个早就想去面谈的“待优生”家里上门家访。9月6日，上完两节语文课，我决定到宏恩的家里。宏恩这个孩子实际上已经有11岁了，可是不知是由于营养不良还是其他什么原因，长得又矮又瘦，看上去不过八、九岁的模样。上课时，他总是软软的趴在桌上，你刚提醒他“做端正”，可没过5分钟，就又塌下去了，而且上课根本不听课，作业也从来不写，考试成绩差得不忍直视。可是，一下课却来了精神，惹惹这个，弄弄那个，碰上个脾气不好的揍他一顿他又打不赢，成天哭哭啼啼跑到办公室告状，可一了解情况，又往往是他自己无事生非，都让我不知道怎么说他是好？我也很多次耐心的和他谈话，叫他要努力学习，要控制好自己的行为，不要无事生非。也许，这种说教是太空洞无力了吧，说的次数很多却没一点效果。今天，下课做课间操，他由于穿着一双不合脚的拖鞋(多次讲不能穿拖鞋来校，可是不听)，跑得又太快，结果摔了一跤，蹭破了脚上的皮。我把他带到办公室想给他用酒精先消下毒，再搽上蓝药水，可是刚碰到他的皮肤，他就又哭又闹，不肯弄，我说带他去诊所吧，他也不肯去，只说“回家要让爷爷搽”，我说那就带你回家，他也不肯，还非得上完课自己回家。唉，这到底是一个怎样的孩子呀？为了怕家长发生误会，也为了了解一下他的家庭情况，我决定按照学生情况联系表上留下的地址去他家上门家访一次。来到宏恩的家，他爷爷把宏恩爸爸叫了出来。我才刚刚介绍了一下自己，他爸爸就马上说:“老师，是不是阿个崽又调皮，不听话CE，不听话，你就打就是，阿不会怪你的。”我一听就觉得不对劲，忙说:“宏恩爸爸，不是你想的那样，再说，孩子不听话，我们当老师的也不会打他的。”于是，我把宏恩今天在学校里发生的事向他解释了一遍，原想着做父亲的应该会很心疼的吧！没想到他却是无所谓的样子，说:“没事，这个死崽哩，就是调皮，跌下吧哩，不要紧。”我接着说:“那就谢谢家长的理解，不过，以后上学要让他穿鞋子，不要床拖鞋来，以免发生意外。”“好的，好的。”这时他答应的倒挺快的。我原想，既然老师都上门来了，家长总该问问孩子在校的情况吧。不料，他却一直不开口。于是，我只好先把孩子在校的情况和他说了一遍，大概是因为加了班级微信群吧，他竟然对自己孩子的情况很了解。他有些无奈的说:“老师耶，阿个崽学习不好，阿也晓得，他在屋里，也是从来都不写作业，不看书的，成天在外调皮捣蛋，经常有别人到我这里来告状，可是，我离婚了，孩子妈妈也根本不管事，我自己也没有一个稳定的职业，哪里有事做，就到哪里去做，经常不在家，哪里有时间和精力去管他呢？他自己吃饭就吃，不吃就拉倒，衣服鞋子自己穿到什么就是什么。他在外面调皮，回家我就狠揍一顿，不打他，他就不会听话的。他爷爷奶奶有时看我打的狠，又忍不住心疼，要过来惯住。我也没啥文化，也教不了他，我又有什么办法呢？老师，请你费心，多辅导辅导，加劲教教他。”面对这样的家庭，这样的家长，我能说些什么呢？我只能说:“孩子犯错，你千万别再打他了，孩子没长好你们家长是有很大的责任的，不要光怪孩子，一定要多关心孩子，趁孩子还小，努力建立起良好的亲子关系，要让孩子感到你是爱他的，他才会听你的。”“可是，我打他也不是为他好呀！”孩子的爸爸还争辩着，我说“为孩子好的方式很多，可是打骂孩子却是最错误的方法。”“那我该怎样做呢？总说他又不听。”他终于认识到一点错误了，我连忙趁热打铁，“你有空时可以陪他一起散步，一起读书，一起做做游戏呀！只有你亲近孩子，孩子才会亲近你的。”“我明白了，以后我一定尽量不打他。”家访快要结束时，家长终于信誓旦旦的保证。“这个孩子文化底子差，你最好能尽量多辅导。”明知说了也没什么用，可还是忍不住要叮嘱他。家访结束了，我的心却一直轻松不起来，我在农村学校工作多年，每一年班上多有很多“待优”的问题学生，比如今年，我班上22个学生，单亲和留守儿童就有7个，而这些问题学生的背后，往往是有一个充满各种问题的家庭，单亲离异的，单亲的，父母某一方犯罪做牢的，父母为了谋生外出打工，做小生意的，孩子的监管和教育都处于失控和无力的状态，有的家庭经济贫困，有的虽说不上困难，但根本不会也不懂教育，他们仅仅能保证孩子不饿，不冷，不出大乱子就很好了。虽然，我们每一位老师尽量关心他们，帮助他们，让他们尽可能的体会到学校和老师给的温暖，虽然，家长认为老师法力无边，对老师充满希望和期待，虽然，我们做老师的也深感自己责任重大不敢有丝毫松懈，可是，家庭教育才是教育的核心，单靠老师个人的能力毕竟是有限的，杯水车薪，要给这些孩子带来太大的改变是不太可能的。随着城镇教育资源配置差距加大，农村教育质量明显下滑，对于这些孩子的未来，我真的很担忧，却又很无奈。从那次家访过后，最近发现宏恩这孩子竟然多少有了一些变化，首先是衣着整齐了些，其次从以前从来不写不交作业变成现在会写一些抄写等简单的作业，今天检查第六课的背诵，他磕磕巴巴的竟然把二三自然段也背下来了。我及时表扬了他，他有些得意的说:“我爸爸天天早上叫我起来读书的。”你看，家长教育态度和教育方式的改变会对孩子带来多大的变化呀。我想:“如果家访能够对家长产生一些影响，这就是我们进行家访的意义所在吧！”有时候，突发奇想，要是政府能办一个针对问题家庭的孩子和家长进行教育的公益机构，帮助这些孩子辅导文化学习和进行心理辅导那该多好啊！