平遥镇中心小学教师读书活动方案

平遥镇中心小学教师读书活动方案为贯彻落实我校“教师发展——学生发展——学校发展”的办学理念，牢固树立“教师的阅读力就是学校的发展力”这一学习理念，我们积极倡导：阅读经典，丰富人生，诗意生活。为此大力开展教师读书活动，为活动顺利开展，提出如下方案：一、读书活动的目标：1、通过读书活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，全面提高教育教学质量和效益。2．通过读书活动，养成教师阅读和相互交流以及思考的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型、书香型校园。3、通过读书活动，加强教师队伍的建设，使教师朝着有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。二、活动的组织机构由教导处全面推进中青年教师读书活动，并由此带动全体教师的读书活动。以年级组组成读书小组。三、读书活动的内容读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。五是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。六是身体保健及心理健康方面的书，健康的身心是教师开展教育教学的重要保证，只有具有良好心理素质的教师，才能使学生心理更健康。七是生活智慧/实践智慧类的。八是是教育新理念类教育随笔/教育手记/教育日记类九是：文学类的四、活动方法及步骤1．提高认识，重视读书。教师必须读书。读书，首先能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态；读书，能改变教师的精神、气质和品性；读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐；读书，能彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态。读书，才能发展自己，发展学校。否则，不读书的教师将会沦为一个简单的劳动力。2、制定计划，自主读。每位老师和年级组、教研组结合个人实际，每年期制订读书活动计划，读书书目内容、目标、措施、效果预测等。采取自主读和集体读（每星期二下午4：30至5：30的教师集体读书时间）的方式。3．研讨交流，展示读。学校利用每两周组织一次读书沙龙、教师读书论坛或艺林漫步、一学期组织一次教师综合素质竞赛和美文诵读，寒暑假的校本培训为教师提供展示交流的机会。将教师推向学习的主体，并制定相应的评价。4．开展研究，深入读。课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。5．撰写体会，实践读。每位教师每星期填写一页读书笔记（表格形式）和一篇教学博文（45岁以下教师）；每读完一本书撰写一篇学习心得或案例分析，每学期参加一次读书论坛。把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作全面实施素质教育。6．加大投入，保障读。学校在本学期，充分利用学校图书室和建立教师温馨书吧。温馨书吧的管理由赵老师负责，没有课的老师就到书吧读书学习，每星期不少于两次，并认真填写记录表。学校每年给教师征订各种教学杂志、购买图书资金不少于3万元。7．聘请专家，引领读。学校每年聘请专家学者来校指导不少于两次，引领教师深入读书。8．评价导向，激励读。每月要读完学校征订的相关教学杂志，每学期至少读完3本书，每超过一本（相关要求完成），奖励50元。学校对教师的学习计划、、读书笔记、读书心得体会或案例分析、读书论坛、读书的情况等进行检查记录，作为书香教师或评优评先中考核的内容。9、学校鼓励教师参加各种论文的评选；鼓励教师在各级各类刊物上发表文章（照奖励办法）。我们要充分认识到读书对教师成长、对学校发展的重要意义，要创造条件、积极参加到“阅读经典，丰富人生，诗意生活”的读书活动中去。希望更多的教师能够认识到读书对实现人生价值、对提高教育教学质量的重要作用，积极投入到教师读书活动中来。让生命在阅读中充实，让生命在阅读中精彩！附：教师读书活动推荐书目●教育名著1.《教育的经济价值》[美]舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版2.《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期:2001年6月3.《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆,1978年版4.《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版5.《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版6.《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。7、《教师人文读本》张民生于漪主编上海辞书出版社●理论视野1.《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖2.《回答未来的挑战》1984,7[美]J.W.博特金等，上海人民出版社3.《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编，2003年6月4.《顺生论》张中行著，中国社会科学出版社1993年12月版●教改实践1.《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。2.《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版3.《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：14.00中国轻工业出版社，2001年7月●教育人物1.《泛舟诲海》2001年5月东缨著教育科学出版社2.《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社，朱永新主编3.《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社,1992年4.《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月5.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社6、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月●通识读物1.《中国哲学简史》冯友兰，新世界出版社2004版2.《西方哲学史》罗素，汉译世界学术名著丛书出版社:商务印书馆3.《时间简史--从大爆炸到黑洞》史蒂芬·霍金著，许明贤、吴忠超译，湖南科学技术出版社4.《朱光潜美学文集》朱光潜,上海文艺出版社1982-09-015.《论法的精神》孟德斯鸠，商务印书馆11/01/20046.《文化苦旅》余秋雨，东方出版中心,1992年3月7.《白鹿原》陈忠实，长江文艺出版社2004-01-01上海译文出版社1989-118.《百年孤独》[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯译者：黄锦炎、沈国正、陈泉，9.《论语》孔丘10.《孟子》孟子第一类：生活智慧/实践智慧类1、《读者》。2、夏中义主编：《大学人文教程》，广西师范大学出版社2003年版。3、张民生、于漪主编：《教师人文读本》，上海辞书出版社2003年版。4、《论语》。5、鲁迅著：《鲁迅杂文精选》，人民文学出版社2003年版。6、[美]卡耐基著：《人性的弱点》，海潮出版者2003年版。7、[美]哈伯德著，路军译：《把信送给加西亚》，企业管理出版社2002年版。8、[美]约翰逊著，吴立俊译：《谁动了我的奶酪》，中心出版社2001年版。9、[美]彼得·圣吉著，郭进隆译：《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》，上海三联书店1994年版。10、美哈伯德著《自动自发》11、培根著《人生论》第二类：教育新理念类1、[美]杜威著，赵详麟等译：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社1994年版。2、[美][加德纳著]，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社2003年版。（《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》，坎贝尔）3、联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存》，1996年版。4、顾明远、孟繁华主编：《国际教育新理念》，海南出版社2001年版。5、叶岚主编：《新基础教育探索性研究报告集》，上海三联书店1999年版。6、朱小曼著：《教育的问题与挑战》，南京师范大学出版社1999年版。7、袁振国著：《教育新理念》，教育科学出版社2002年版。8、朱永新著：《新教育之梦》，人民教育出版社2002年版。9、郭思乐著：《教育走向生本》，人民教育出版社2001年版。10、[日]江本胜著：《水知道答案》，南海出版社2004年版。11、陈桂生主编：《到中小学去研究教育--教育行动研究的常识》，华东师范大学出版社2000年版。12、《故事里有你的梦想》课程改革新理念1、朱慕菊主编：走进新课程--与课程实施者对话》，北京师范大学出版社2002年版。2、钱理群著：《语文教育门外谈》，广西师范大学出版社2003年版。3、张奠宙主编：《数学教育研究导引》，江苏教育出版社1998年版。4、龚亚夫、罗少茜著：《任务型语言教学》，人民教育出版社2003年版。5、茅于轼著：《中国人的道德前景》，暨南大学出版社2003年版。6、《中国新教育风暴》（报告文学）北京出版社最新出版第三类：教育随笔/教育手记/教育日记类1、[苏]苏霍姆林斯基，杜殿坤编译：《给教师的100条建议》的精华部分，并从苏氏的其他著作里选择了一些精彩条目，仍然保持100条建议。2、[加]范梅南著，李树英译：《教学机智--教育智慧的意蕴》，教育科学出版社2001年版。3、张文质注：《唇舌的授权：张文质教育随笔》，福建教育出版社2001年版。4、肖川著：《教育的理念与信念》，岳麓书社2002年版。5、凌志军著：《成长》，海南出版社2003年版。6、周国平著：《守望的距离--周国平散文集》，东方出版社1996年版。7、周弘著：《赏识你的孩子--一个父亲对素质教育的感悟》，四川少年儿童出版社2000年版。8、李振西著：《爱心与教育--素质教育探索手记》，四川少年儿童出版社1998年版。9、李希贵的《学生第二》、《为了教育的自由呼吸》、《我的旅美教育36天》10、《故事里有你的梦想》平遥镇中心小学读书活动规章制度为稳步推进课程改革和素质教育，全面提高教师理论素质和学生的综合素养，积极营造学习氛围，推动读书活动持续扎实开展，巩固和扩大读书活动的成效，特制定本管理制度。1、各班要选好威信高、负责任、具有较强组织能力的读书组织委员，组织班级读书活动。要加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让琅琅的读书声充满校园。2、完善班级图书角。各班图书管理员要做好借书、分书等工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。各班要定期更换图书。3、读书时间为：晨读、午间读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。（1）学生要做到：低年级——摘抄精美词句；中、高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会）。（2）教师要做到：①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；②有布置有检查，每周至少查阅学生读书笔记一次。4、语文教师要上好课外阅读课。（1）走进图书室，根据图书室安排，各班每月定期到图书室阅读一次。（2）围绕阅读主题，备好课，上好指导课：①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④阅读方法指导等。（3）交流汇报课，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗词擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果，学生自己动手编辑小报，创作剪贴报，丰富课余生活。5、结合元旦节、劳