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教科版科学四年级上册第一单元第一课教材分析1.学情分析2.教学目标与重难点4.教法、学法分析5▪教学过程6▪教学准备教学设计、教学预设3▪7▪水能溶解一些物质是溶解单元的起始课，这一课是在三年级初步认识水的基础上进行的，为今后研究水是怎样溶解物质，不同物质在水中的溶解能力不同以及今后学习到的“溶解度”等知识提供感性和理性的基础。一▪教才分析四年级的学生对于溶解是有一定认识的，如把少量糖或盐放在水中，就会慢慢化掉，类似这样的现象学生们都比较熟悉，一部分学生也听说过溶解一词，甚至已经在生活中使用过它，但是还不能准确地说清楚究竟什么是溶解，也不能准确的判断物质是否发生了溶解。学情分析本课的教学重点是观察食盐、沙和面粉在水中的溶解情况。难点是描述食盐、沙和面粉在水中的不同现象以及用过滤的方法把沙和面粉从水中分离出来。教学重难点小组：烧杯6个、盛有水的水槽1个、食盐、面粉各20克、沙30克、滤纸3张、漏斗1个、玻璃棒1根、铁架台1个。教学准备课型：实验课教法：实验、观察、讨论课时安排：1课时课型、教法教学过程故事导入，揭示课题设计实验，展开活动活动一：食盐、沙子在水中的溶解活动二：面粉在水中的溶解活动三：探究实验过滤的过程课后延伸，开阔视野CompanyLogo（一）故事导入，揭示课题。小明家来客人来了，要倒水给客人喝，但白开水淡而无味，小明就加点白糖。接着拿来筷子搅拌下，发现糖不见了。糖到哪里去了呢？估计学生随口会说出（糖在水中化了）那么水能溶解哪些物质呢？，我顺势引出“溶解”一词，今天我们就来研究溶解单元的第一课：水能溶解一些物质。引出课题：《水能溶解一些物质》CompanyLogo食盐在水中……实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水物质不搅拌搅拌后食盐1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。2、轻轻的搅拌几下后观察。3、再搅拌一会儿，静置，观察。实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子沙子在水中……1、没放入水中的沙子是什么样的呢？2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。3、轻轻的搅拌几下后观察。4、再搅拌一会儿，静置，观察。沙子在水中时，我看到了……食盐在水中时，我看到了……没有溶解食盐在水中沙子在水中我们的结论：溶解面粉在水中……1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，观察。2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。3、把它放置一会儿，观察。物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子面粉●活动三：过滤●讲解滤纸的使用方法将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中●讲解实验装置及相关器材名称玻璃棒方座支架烧杯漏斗滤纸过滤实验装置做到：“一贴二低三靠”1.滤纸紧贴漏斗内壁2.滤纸边缘低于漏斗边缘3.液体的液面低于滤纸边缘4.烧杯紧靠玻璃棒5.玻璃棒斜靠三层滤纸的一边6.漏斗颈下端要紧靠烧杯内壁请问：面粉在水中溶解了吗？物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失沙子不变不变不变面粉不变分散在水中沉淀在水底学生实验食盐、沙、面粉在水中的比较不搅拌搅拌后放置一会儿过滤后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失没有出现颗粒沙不变不变不变沙留在滤纸上面粉不变分散在水中沉淀在水底面粉留在滤纸上现在你认为：面粉溶解了吗？师生归纳小结1、食盐：溶于水的食盐没有通过过滤的方法分离出来；2、沙子：沙子和水的混合物通过用过滤的方法被分离出来了；3、面粉：面粉水通过用过滤的方法和水分离开来。说明面粉在水中不容易溶解。我们叫它面粉和水的混合物。●通过今天的探究活动，你学到了什么？■你能用一句话描述溶解的定义吗？●物质在水中，变成肉眼看不见的微粒，并均匀分散在水里，这种现象叫溶解。