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省沭中2015届高三语文二轮复习材料现代文阅读：分析文章结尾的作用学习目标：1、掌握现代文“结尾”的几种类型及其在文中的作用。2、能陈述“结尾”题一般的设题形式和解题方法并能运用这些方法正确解题。一、常见题型1、作者在最后一段做了怎样的拓展与变化？2、作者在文尾引用……的话并抒发了一番感慨，对此如何理解？这样写有什么作用？3、文章结尾说“……”。结合上下文，谈谈你的理解。4、就文末“……”所蕴含的作者观点作出简要评价。5、作者既说“……”，又提出“……”，你是如何理解的？6、作者在结局上的这种处理是否合理？7、如将文章最后一自然段删去，好不好？为什么？请作简要分析。8、有人认为“……”一段，有画蛇添足之嫌，联系全文，谈谈你的看法并说明理由。二、复习要点结尾是一篇文章内容发展的必然结果，在文中的位置虽没有开头那样重要，但也不容忽视。文章的结尾和开头一样，是文章结构的重要组成部分，在文章的结构和表情达意方面也会起到重要而特殊的作用。1、了解文章“结尾”的基本类型和几种特殊的作用文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非不可捉摸。下面是几种常用的结尾形式。（1）自然式结尾。这样的结尾通常适用于记叙类文章，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了。这就是自然式结阡。（2）照应式结尾。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子与开头呼应，有的是在一些重要字词上呼应，有的是开头设问，结尾回应开头设问，有的则再现开头情景，等等。这些都是（结尾）照应式结尾。（3）总结式结尾。这种方法多用于记叙类和议论类文章。比如，在记叙类文章结尾用抒情性的句子来表达自已的感情，或用议论性的句子来画龙点睛，点明主旨；在论述类文章中，结尾通常用总结性的议论总结全文，点明中心论点。（4）点题式结尾。有的文章在结尾点击标题，点明文章主旨。（5）拓展式结尾。有的文章似乎已经写完，但在结尾又作了进一步的拓展。在文章结尾处顺向展望前景、提出来出期望，反向翻出新意、给人启迪，横向过行类比、拓宽范围，纵向设问仿探究、引人深思，都属于拓展式结尾，其目的都在于深化主题，升化意境。除了这些常见的结尾方法，还有几种较为独特的结尾方法。留白法。比如，有的文章故事没说完就戛然而止，故意不交代人物的最终命运或事情的最终结果，给读者留下悬念。有的文章在结尾处不明确交代事情的结果，而是以想象、“做梦”等方式结尾。有的文章在结尾提出问题，让读者去思考回答。这样的结尾是一种开放式的结尾，给文章留下空白，也给读者留下了思考一和想象的空间。出人意料法。这种方法通常被称为“欧·亨利式结尾”法。所谓“欧·亨利式结尾”，通常指作家在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运产生逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际。这种具有独特艺术魅力的结尾艺术，在欧·亨利的作品中有充分的体现。上述多种结尾方法在实际写作时往往不是单用的，常常是多法兼用。所以我们在分析结尾的方法和作用时，也应该从多个方面考虑。2、全面认知文体“结尾”的作用文本“结尾”的基本作用可以从以下四个方面归纳。从结构方面思考：卒章点题、首尾呼应、总结全文、拓展内容。从内容方面思考：照应前文、点明题旨、深化主题、突出形象。从情感方面考虑：抒发情感、强化感情、升华情感、激发情感。从技法方面思考：画龙点睛、留有余蕴、启迪思维、卒章显志。回答该文本“结尾”作用的时候，如果题干没有明确要求从某一方面来回答的话，上述几个方面可结合起来回答。三、解题技巧1、明确以“结尾”为题的几种类型以结尾部分设置阅读习题主要有以下三类。（1）作用题，比如“这样写有什么作用？”“这样写有什么好处？”“这样写有什么意图？”（2）比较题，比如“这种处理是否合理？”“将文章最后一自然段删去，好不好？”（3）含义理解题，比如“文章结尾说‘……’”。结合上下文，谈谈你的理解。2、根据考题，采取相应的解题方法面对作用题，要尽可能从内容与形式（或内容与表达、思想感情与写作特点）两个方面去思考，答题时必须全面考虑，没有明确要求从某一方面来回答的话，尽可能从多个角度回答。面对比较题，虽然这种考题具有一定的开放性，可以见仁见智，可以选择任何一个方面进行论述，但答题还要根据结尾部分的特殊作用以及文章的主旨来考虑。面对含理解类考题，既要注意题目本来的个性，如解释释词语或句子的含意，也要注意结尾的共性，比如总结全文、升华感情、拓展内容之类。3、联系文本，具体分析不管是解答上述哪类题，在答题时，都不能空洞地套用上面提到的一些术语，而应联系文本具体内容作具体的分析解说。例如，确认了文章的结尾有“深化主题”的作用之后，还要联系文本具体解说其是如何“深化主题”的。四、课堂作业：《点点通》P117《邮差先生》五、课后作业：《点点通》P117《母亲的中药铺》