《亲爱的汉修先生》交流课教案

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资源描述

《亲爱的汉修先生》读书交流会设计教学目标:一、通过读书会,让学生享受阅读乐趣,培养阅读兴趣,养成阅读习惯。二、感受鲍雷伊的成长经历,体会他不同时期的心理状况。三、展开想象,以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。教学重难点:鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备:一、学生课前阅读文本,分组分类制作人物卡片。二、PPT演示文稿。教学过程:一、谈话导入,明确任务1.同学们,这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》,她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说,曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。今天我们就来上一堂班级读书会,交流一下读后的感受。交流的形式跟以往上课有所不同,我们是以小组竞赛的形式进行的,我班同学分成了六个小组,在这个读书活动中,我们要过四关,每一关中哪个小组的同学发言最积极,想法最独特,表达最有创意,合作最默契,我们就颁发读书之星。四关过后,哪个小队的读书之星最多,哪个小队就是我们今天的读书明星队,怎么样,想接受这次挑战吗?2.那好,首先请组长们与在座的老师招个手。也请各组成员站起来与老师们打个招呼。(播放音乐)二、读书大过关导语:那好,让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧!第一关:人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物,提炼以鲍雷伊一家为主的人物。1.同学们,读这一类书,我们首先得理清书里的人物,这本书中写到了哪些人物?①鲍雷伊一家人:鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”;鲍雷伊:一个普通的男生,并不是超常生,也没有特殊的才艺。妈妈邦尼:一位单身母亲,在“凯蒂餐饮服务中心”打工,想成为一名有执照的专业护士。爸爸比尔:一位卡车司机,整天奔波在外。“土匪”:一只小狗,喜欢坐车,现正陪着跑长途的爸爸。②两位作家:汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。③学校里的人:法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。④跟妈妈有关的人:凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。。⑤跟爸爸有关的人:送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。2、如果请你来用一个词或者一句话来分别介绍一下这几个人物的话,你打算怎样介绍?鲍雷伊:爱读书、勤奋;开始孤独、自卑,最后懂得理解和宽容鲍雷伊的爸爸:有责任心鲍雷伊的妈妈:乐观坚强、心灵手巧、爱孩子、懂宽容3.小结:各组在这个人物大盘点中,完成得不错,大屏幕上已经清晰地向我们呈现书中的一连串人物,如果在平时的读书过程中能及时梳理书中的主要人物,提炼他们相关的信息,就能快速地进入到故事里面去呢。让我们走进第二关。第二关:主角品味站——交流书中主人公鲍雷伊的特点。1.在这么多的人物中主人公是谁呢?(鲍雷伊)鲍雷伊是一个平凡得不能再平凡的人,他安静、内向,并不是超常生,也没有特殊才艺,一开始还讨厌写作的呢!然而,读着读着,老师一次又一次地被鲍雷伊身上一个个闪光点所打动。你读出了一个怎样的鲍雷伊呢?我们先在小组内讨论,然后我们交流。记住交流的时候,要有理有据地说,先要说什么印象,然后要用书中的事例来证明。第三关:情节大放送——交流书中最难忘的情节。1.依次播放幻灯片,师深情讲述:在主角品味站中,我们都是用鲍雷伊经历的事例来探讨对他的印象,我们多么想去鲍雷伊的小小世界走一遭啊,那就让我们走进精彩的故事情节,亲历他的成长足迹,分享他的喜怒哀乐吧。这其中有幸福的事,有气恼的事,有悲伤的事,有痛苦的事,有愉快的事,有得意的事,有开心的事,有骄傲的事。各小队可以挑选其中的一个情节,采用你们喜欢的形式,可以是分角色朗读、合作表演、讲故事等,先自由准备,然后进行展示。2.学生进行交流:①幸福的事:一家人聚在一起唱歌的情景。(请学生合作表演)②生气的事:午餐被偷了。(请生配图讲故事)③悲伤的事:小熊和大熊的故事。④痛苦的事:土匪丢了。(请生分角色朗读)⑤得意的事:制作了午餐报警器,受到了校长的夸赞。(请生表演)⑥骄傲的事:作文得了荣誉入围奖,与作家安琪拉·贝乔小姐面对面。(请生配图讲故事)3.表演后,请学生进行评价,颁发读书之星。4.针对各组的表现及时进行评价,小结:在这个环节中,每组的同学用独特的形式带我们走进了鲍雷伊的小小世界,亲历了他的喜怒哀乐,品味了其中的酸甜苦辣。真可谓是收益多多啊!让我们走进第四关。第四关:寻觅写作秘诀1、在鲍雷伊的这些书信中,我们可以发现鲍雷伊在渐渐长大了,文笔也越来越好,读读下面的这封信,看看你们有什么发现?A亲爱的汉修先生:我们老师给我们读了您写的狗的故事,很有趣。我们都很喜欢这本书。您的明友鲍雷伊(男孩)敬上B亲爱的汉修先生:我去年给您写过一封信,那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书--《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书,还分了章节。在书里,乔伊的爸爸说,狗住在城市里很无聊,所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法,才能养狗。我也有一只黑色的狗,它叫“土匪”,是一只好狗。如果你回信给我,我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。老师教我一个方法记住“朋”字怎么写:好朋友连续两个月都不会吵架。敬祝健康您的朋友鲍雷伊敬上C亲爱的汉修先生:我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究,我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信,可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗?我非常非常喜欢您的书。在这本书里,我最喜欢的人物是乔伊的爸爸,因为乔伊为了逗狗高兴,给它放了女歌星的录音带,结果狗就像唱歌一样不停地大叫,可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。您最棒的读者鲍雷伊敬上师:比较读这三段话,看看有什么发现?(从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同,越来越具体。)D过了一会儿,太阳从云间露出脸来。这时,那些小树叶开始移动,缓缓地张开翅膀,变成数千只橙色或黑色的蝴蝶,在一棵树上颤动个不停。然后,它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了,让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起,所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事:灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。师:从写作的角度与前三段比较,说说读后的感受?小结质疑:鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子,像你们一样由刚开始写得不具体,甚至还有错别字,到后来能写得如此具体生动优美。这要感谢亲爱的汉修先生,他教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法,但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中,你能找得到吗?你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助?你今后怎么做呢?(鲍雷伊按照汉修先生的建议做了:多写、(12页)多听、(64页)多思考、(60页)写出自己的东西不要像别人(75页)、不能写虚构的东西(111页)。)(引导学生理解封面上的话:一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书)第五关:书信传真情——通过写信的形式,提升学生对主人公鲍雷伊的总体印象,抒发自己的真情实感。1.交流至此,书中的鲍雷伊已经离我们不再遥远,他仿佛就是我们的一员,是多么真实而又可爱。你是否愿意和鲍雷伊做好朋友呢?那我们也来学着鲍雷伊的样子,写一写自己的心里话。你可以写写对他的认识,也可以像鲍雷伊回答汉修先生提出的问题——“你是谁?”一样来介绍一下自己。2.学生写话。鲍雷伊:你好!————————————————————————————————————————————————————————————你的朋友2015年月日3.根据学生的写话进行及时评价。三、小结:我们读书四大关已经全部过完了,每一小队都表现得非常出色,尤其是第()小组,获得了四个读书之星,现在我荣幸地宣布今天的读书明星队是()小组。有请组长上台来领读书明星棒,大家掌声祝贺。英国著名哲学家培根说过:“读书使人充实、讨论使人机智、笔记使人准确。”教师希望在以后的日子里,同学们也能多读书,读好书,读整本的书。

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