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亲子教育1、亲子关系基础认识2、信念系统，建立自我价值3、21岁前心智发展的5个阶段了解我们的孩子改善我们和孩子的关系1、没有两个人是一样的2、一个人不能控制另一个人3、沟通的意义取决于对方的回应4、孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是命令5、所有行为背后必有其正面动机6、有够好的方法，孩子定会跟随7、凡事总有至少3种以上解决方法8、成长过程是一个学习过程9、应该帮助孩子成长，而不是替代成长10、爱不可以作为筹码信念系统信念：是我们心中的真理，事情本来就该是这样的。价值：是一件事情对于我们的意义和给我们的好处。规条：是做事情的方式或行为准则。信念价值规条人与人之间应该互相尊重学问越多，别人越尊敬自己，找工作更容易，升职也会更快。每天早上见面要问候我们对人与事的反应、做事的动机，都来自内心的信念。自我价值决定一生成就自我价值在潜意识深处，难以用文字描述。当一个人意识到并认同自我价值不足，变开始了自我提升之路，潜意识也因此存有比较、反省的能力。一个人的自我价值是成长过程中建立起来的。孩童时期，成人如何引导他去理解每一件事和如何做出反应的行为，决定这个人能否培育出足够的自我价值。自我价值=自信、自爱、自尊自信：相信自己具备所需要的能力。自爱：爱护自己。自尊：尊重自己。自己→别人→自己实例分析心理健康的孩子心理不健康的孩子自我价值100分自我价值50分内心80分内心30分外在20分外在20分一个内心只有30分的孩子，会有两种心态：一是不能让别人知道自己内心只有30分，不惜一切维持自己“有80分”的假象，行为表现就是：不肯认错；事事争强好胜，爱面子；固执己见不顾他人等。第二种表现是知道自己不如人，处处退缩，怕承担责任，又到处批评别人，希望给别人减分来和自己达到平衡。自我价值不足的孩子，会通过各种方法增加外表的分数：爱买名牌产品，崇拜明星，标新立异，与爱好暴力滋事的人为伍，这些特征会持续到成年。拥有足够自信、自爱和自尊的少年，对不良分子、不良行为的免疫能力很强。他会对自己说：我有如此强大的能力，能做那么多有意义的事情，有那么多的方法找到乐趣、满足和成就感，为什么要自甘堕落呢。我要保全自己的力量，争取别人对我的信任、爱护和尊重。先建立自信，再建立自爱，最后建立自尊。自我价值建立的过程自我价值从自信开始常见妨碍孩子建立自信的现象：1、只看到孩子的失败。2、代孩子做他本来可以做的事。3、怕出意外，不让孩子尝试、突破。4、多批评少嘉许。一个人拥有取得人生成功快乐的能力，就有了自信的基础。而能力的培养，需要的是成功与失败的经验的积累。孩子的健康全面成长，除了学习文化知识外，素质教育也很重要。1、与人沟通的能力2、团队合作的能力3、创造性学习思维能力4、认识和处理自己情绪的能力5、完善人格（自我价值建立）21岁前心智发展的5个阶段阶段需要或行为需要得到满足未满足需要需要未满足，长大后的个性／特征成人心理障碍第一阶段0~1岁信任肚饿受惊哭泣安全感长大后开朗、信任别人。不安全1害怕遗弃2依赖别人3需别人照顾4不信任别人竭力维持毁灭性感情关系，偏执狂倾向第二阶段2~3岁自主与羞愧控制生理机能支持尊重恶意批评嘲笑1自卑2怀疑自己的价值3必须靠别人4自己生命取决于对别人的重要性不知自己需要什么不能拒绝别人害怕新的尝试害怕面对愤怒阶段需要或行为需要得到满足未满足需要需要未满足，长大后的个性／特征成人心理障碍第三阶段4~5岁主动性与内疚1幻想、创造自己的主意主动性说出想法表达情绪健康的好奇心内疚、犯罪感，停止主动性，秘密地做。1害怕犯错；2无助内疚3只懂安慰别人4回避风险5隐瞒错误。1不能认识或表达内心的感受2害怕说出内心的事情3对感情关系负上过分的责任4不断地讨好别人第四阶段6~11岁勤勉与自卑与别人竞争比较老师和家长鼓励孩子学习及表示孩子与其他孩子一样有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。经常严厉批评或忽略孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。会有不配做某事或不如别人的感觉。1避免参与任何竞赛或极度喜欢竞争2不安全及不如别人3对自己或别人吹毛求疵。1凡事要求完美2经常拖延及耽搁3不知如何达到目标阶段需要或行为需要得到满足未满足需要需要未满足，长大后的个性／特征成人心理障碍第五阶段12~21岁身份角色困惑青春期：1适应世界2生理变化3对异性身份4对同性和同辈身份5人生意义容许他探索自己的梦想及感觉、改变想法，尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人不支持他，又不引导他去探索，过早地强逼他进入某一个角色，会形成反叛的个性或变成一个轻浮的人1不恰当的青春期行为2对自己人生角色感到矛盾3不能订立人生目标4依靠情感关系或事业成就肯定自己1不断地谈恋爱2凭拥有的东西、认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色三、不同阶段有不同侧重0至6岁，感性先行6至12岁，顽皮是宝10到12岁最脆弱12岁以上，树立信念、理想10到12岁的脆弱期1、孩子突然的变化——行为表现、原因、对策2、如何处理孩子的交友问题3、如果亲子关系已经僵了该怎么办4、如何处理孩子的早恋问题12岁以上，树立信念1、引起注意：2、追求权力：3、报复：4、自觉能力不足5、表现优越感6、寻求同辈接纳青少年带给家长带来烦恼的不良行为，目的可以归纳为：12岁以上，树立信念一、引起注意：积极型——恶作剧、顽皮、打扮出格。消极型——答应了却不做，忽略分内该做的事。二、追求权力：积极型——反抗、不服从、顶嘴、有敌意。消极型——固执、抗拒。三、报复：积极型——故意做令家长伤心的事、暴力破坏、粗野。消极型——用怨恨的眼光看事待人。青少年带给家长带来烦恼的不良行为四、自觉能力不足：积极型——不守常规，专做刺激性强的事，如赛车等危险运动、饮酒等。消极型——轻易放弃、不愿尝试、甘心落后、逃学等。五、表现优越感：努力追求最高成绩、最高荣誉；看不起家长和别人；用优越感和别人对立。六、寻求同辈接纳：花费大量的时间和努力去做种种事情，以求取同辈们广泛的接纳。青少年带给家长带来烦恼的不良行为12岁以上，树立信念家长如何有效处理以上行为引起注意：不理不良行为，不要有求必应，注意表扬积极正面的行为。追求权力：不跟他斗，保持平静；家庭中的决定，让他参与、合作。报复行为：不处罚，用多种方式重复表示孩子其实受人喜爱；处处以信任建立关系。自觉能力不足：不断地鼓励，避免批评；引导孩子参加正面而容易显示力量的活动，尤其是能够增加其责任感的活动。表现优越感：引导孩子明白真正的优越是不断地超越自我而不是把别人压下去；并强调与人合作才有真正的成就。寻求同辈接纳：引导孩子认识自我价值(自信、自爱、自尊)，定下值得交往的朋友的标准。写给孩子的原谅孩子，原谅我把你带到了这个世界却没能给你真正的爱因为我把错误的方式当成了爱我用冷漠和无情把你年幼的生命抛弃到荒凉的沙漠孩子，原谅我的冷酷和自私一次次把无助的你抛给电视、游戏盒别人而我却沉溺在无休止的应酬和无聊的娱乐中我在事业的高尚名义下让初到这个陌生时间的你遭受了无边的孤独和恐惧孩子原谅我的无知和愚蠢曾经那么粗暴地打骂你而我却理直气壮地认为那是为了你好我在爱的美丽旗帜下我在爱的名义下摧毁了你娇嫩的生命花蕾老师爱学生，但是爸爸妈妈的爱是不可替代的。正常的孩子，100%是可以教育好的。孩子太无辜了。孩子，原谅我的私心和专横曾经那么不通情理地逼你学习使学习这件世界上最美好的事情留给你的全是痛苦的记忆我用自己未完成的理想和虚荣剥夺了你童年的欢乐压垮了你柔弱的肩臂孩子，原谅我的任性和顽固曾经在你哀求的目光下我仍然顽固地不肯改变把我过时的观念当成真理我固执地用拙劣的教育方法让你幼小的心灵经历了那么多的苦难和屈辱亲爱的孩子，原谅我一切的过错吧因为那不是我的初衷和心愿在我痛苦的胸膛里始终跳动着一颗爱你的心为了你，为了你的未来我必须学习改变和成长今天我要用行动让你知道我是多么的爱你