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1一年级下册数学学期备课一、学生现状分析一年级一班共有学生48人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。二、本册教材的知识系统与结构：1、下雨了--学看钟表。2、丰收了--100以内数的认识3、农夫与牧童--方位与图形。智慧广场4、绿色行动--100以内数的加减法（一）。5、小小存钱罐--人民币的认识。6、大海边--100以内数的加减法（二）。智慧广场7、看魔术--乘法的初步认识8、阿福的新衣--厘米、米的认识。综合与实践9、换牙了--统计10、儿童乐园--总复习三、本册教材的教学目的：21、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。2、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位百，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。3、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。7、了解乘法的意义。8、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。9、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。四、主要的教学措施和教改思路31、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。五、课时分配本册教科书安排了61课时的教学内容，教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。一下雨了--学看钟表………………2课时二丰收了--100以内数的认识………………………4课时三农夫与牧童--方位与图形………………………4课时智慧广场………………………1课时4四绿色行动--100以内数的加减法（一）………12课时五小小存钱罐--人民币的认识……………………5课时六大海边--100以内数的加减法（二）……………17课时智慧广场……………………………………………1课时七看魔术--乘法的初步认识……………………4课时八阿福的新衣--厘米、米的认识………………4课时九我们的鞋码--统计…………………………2课时十儿童乐园--总复习………………………5课时5第一单元下雨了——认识钟表单元教学目标:1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，初步认识“几时刚过”和“快到几时”。2.结合现实情景，学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯.2．结合生活经验认识钟表;会认读整时、半时，会辨认“几时刚过”或“快到几时”。3．培养学生的观察能力，建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。单元教学分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。教学重点：认识整时和半时。教学难点：认识“几时刚过”“快到几时”。教学准备：教师用的时钟。学具：时钟。课时安排：2课时6信息窗——老师的关爱课时：第1课时课型：新授课教学内容：课本第2页—第3页。教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。2、在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。教学重点：正确认读“整时“和半时。教学难点：认识“几时刚过”和“快到几时”。教学方法：演示法、讨论法。教学准备：教师用的时钟、课件。教学过程：一、导入新课今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。二、新授（一）教学第一个红点标示的内容1.情境图钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。2.认识钟面（1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？（“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。）（3）钟面上还有12个数字。（4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。（5）钟面上的针是怎样转动的呢？师演示，你们仔细观察，全班一起和老师举起右手来，从1开始，分针7和时针一起做朝同一个方向不停地做顺时针转动。3.认识“整时”（1）刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。（2）王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？（3）现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。）（4）这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。（5）补充：整时的两种写法①5时②5：00（6）做几个小练习：读时间、拨时间。课件：出示钟面师：找生认出钟面的时刻。师：请小朋友们仔细看一看，你发现了什么？把你的发现跟同桌说一说。总结：分针指在12上，时针指在几上就是几时（二）教学第三个红点标示的内容1、认识“快到几时”（1）我们再来看看小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？（2）分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？（3）如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快到几时。3、认识“几时刚过”（1）最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？（2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。观察比较得出认读方法：分针快指向12就是快几时了，分针超过12时就是几时刚过。三、练习1.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。2.给钟表画指针。（自主练习第2题第1个）3.自主练习的第1题前3个。四、小结我们今天学习了四个表示时间的方法，他们分别是：“整时”、“快到8几时”和“几时刚过”。板书设计：时针分针大约几时。9信息窗1课时：第2课时课型：新授课教学内容：课本第4页——第5页的练习。教学目标：1．使学生会看钟表上的半时。2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学重难点：学会认半时，并会应用到实际生活中去。教学方法：演示法、操作法教学准备：时钟。教学过程：一、复习。出示几组面说出时刻。老师说时刻，学生拨一拨。二、认识半时。出示小云到家的情境图1、师：出示钟面5时，转动分针指向6，时针在5与6中间，让学生说一说现在是几时？生：5时半、6时半师：有的学生说是6时半，有的说是5时半，到底哪个组说的对呢？请同学动手拨一拨，研究一下到底是5时半还是6时半。2、动手拨表研究确定是5时半。生：分针没有指向12，所以不到6时。生：时针刚转过5，分针指着6，所以是5时半。3、教师动手拨几个时刻，同桌互相认读交流是几时半并说出是怎样认读的。4、总结几时半的认读方法：分针指着6，时针转过几就是几时半。5、学生动手拨半时并读出来。6．观察半时的写法电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。7．游戏活动。活动一：教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。10活动二：同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）三、自主练习：1、第一、二题（剩下的题）。引导学生观察图意，独立完成。教师指导有困难的同学。2、第三题。填一填。说出每幅图呈现的时间，们在做什么？按时间的顺序编一个小故他整时认识钟表分针指向12，时针指几就是几时分针快到12或刚刚走过12，时针指几，就是大约几时，教育学生要孝敬老人。（1）小刚和爸爸、妈妈几时出门？（2）他们快几时来到了食品专柜？（3）他们几时刚过来到了奶奶家？（4）他们几时半吃的晚饭？3、第五题。先连一连，再编一个数学小故事。（1）看图观察，这三幅图画的是什么事？（2）你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？联系生活：今天我们发现的规律，会给你的生活带来哪些帮助？学生联系实际，畅所欲言。4、第六题。你发现了什么？（1）说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？（2）小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗?11第二单元丰收了课时：第1课时课型：新授课教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册第二单元内容。教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。教学重难点：100以内数的读法和写法；数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。教学措施：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒的1