重庆市高校教师主观生活质量评价与管理对策研究

重庆大学硕士学位论文重庆市高校教师主观生活质量评价与管理对策研究姓名：张华申请学位级别：硕士专业：行政管理指导教师：李志20060501中文摘要I摘要当今社会，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，人力资源越来越成为国际竞争格局中的关键性、战略性资源，教育水平的高低越来越成为国家综合国力和国际竞争力的关键因素，而在不同层次的教育活动中，高等教育居于至关重要的位置。高校教师队伍是国家知识创新的重要力量和高层次人才队伍的重要组成部分，是完成高等教育任务的重要承担者。他们的职业一向以工作清闲、收入稳定、时间自由支配、一年有寒暑两个长假等特点得到了人们的羡慕。然而这仅仅是人们看到高校教师比较舒适的一面。高校教师承担着众多教学、科研、学术交流等任务，同时，在社会快速发展的今天，知识更新速度的加快和科研能力必须增强的要求，又使高校教师面临重重压力，他们的工作、生活及健康状况并不容乐观。本研究通过以下三个部分对重庆市高校教师的主观生活质量进行研究:第一部分:从生活满意度和幸福感两个方面对重庆市高校教师主观生活质量的现状进行研究。研究发现：1)重庆市高校教师的主观生活质量水平(均数为3.52)介于一般水平与较高水平之间，其中生活满意度均数为3.33，幸福感均数为3.72。2)重庆市不同类型的高校教师其主观生活质量存在一定的差异。在生活满意度与幸福感两方面，年龄较大比年龄较小、学历较低比学历较高、已婚比未婚、收入较高比收入较低、职称较高比职称较低的高校教师相对要高。3)重庆市高校教师的生活满意度与幸福感具有较强的相关性。第二部分：对重庆市高校教师主观生活质量的影响因素进行了分析，这些影响因素共有四项，按影响程度大小所得均数进行排序依次为：生活环境因素、人格与认知因素、工作因素、人际影响因素。第三部分：根据被调查者提出的改善重庆市高校教师主观生活质量的措施，结合高校教师主观生活质量的现状与影响因素，从社会、高校、教师个人三方面提出了提高重庆市高校教师主观生活质量的对策，即：营造良好的尊师重教氛围；改善高校教师的人力资源管理工作；高校教师进行有效的自我管理。关键词：高校教师，主观生活质量，生活满意度，幸福感，影响因素英文摘要IIIABSTRACTWiththerapiddevelopmentofscienceandtechnologyandthefierceinternationalcompetition,humanresourceshaveincreasinglybecomeapatternofinternationalcompetitioninthekeyandstrategicresources.Thelevelsofeducationareincreasinglybecomingthestate'scomprehensivenationalstrengthandinternationalcompetitivenessofthekeyfactorsinthedifferentlevelsofeducation,andhighereducationisincriticallocation.Teachersincollegesanduniversitiesareimportantforcesinnationalknowledgeinnovationandhigh-levelprofessionalswithanimportantcomponentofhighereducationaretocompletetheimportanttasksundertaken.Becauseofworkingfree,incomestability,thefreedomtodisposeoftimeandtwolongvacations,theircareerhasbeenoneofthecharacteristicsofenvy.Butitisonlyseenteachersincollegesanduniversitiesmorecomfortableside.Teachersincollegesanduniversitieshavealargenumberofteaching,research,academicexchangeandothertasks.Whiletherapiddevelopmentinsocietytoday,thespeedandupdatingknowledgetoenhancescientificresearchcapacityrequirements,andalsoallowsteachersincollegesanduniversitiesfaceheavypressure,andtheirwork,lifeandhealthareinapessimisticoutlook.ThestudywillanalyzesubjectivequalityoflifeofteachersincollegesanduniversitiesinChongqing.PartI：AnalyzesubjectivequalityoflifestatusofteachersincollegesanduniversitiesinChongqingfromlifesatisfactionandwell-being.Thestudyfinds:1)ThesubjectivequalityoflifeofChongqingteachersis(themeansis3.52)betweenthegenerallevelandhigherlevel,andthemeansoflifesatisfactionis3.33,3.72forwell-being.2)ThesubjectivequalityoflifeindifferenttypesofteachersinChongqing’scollegesanduniversitiesexistcertaindifferences.Accordingtolifesatisfactionandwell-being,thoseteacherswhobothintermsofageolderthanthesmaller,loweracademicqualificationsthanhigher,marriedthanunmarried,thehigherincomethanlowerincome,higherinthetitleofatechnicalpostthanlower,arehigherrelatively.3)Theleveloflifesatisfactionandwell-beingofChongqingteachersincollegesanduniversitieshavestrongrelevance.PartII：TheinfluencingfactorsofsubjectivequalityoflifeofChongqingteachersincollegesanduniversitieshavefouraspects,thesizeoftheimpactinseveral重庆大学硕士学位论文IVclassificationischaracterizedasfollows,lifeenvironmentalfactors,personalityandcognitivefactors,workfactors,interpersonalfactors.PartIII：AccordingtothosemeasuresofimprovingsubjectivequalityoflifeputforwardbyteachersinChongqingcollegesanduniversities,withthestatusofsubjectivequalityoflifefactors,theauthorputsforwardcountermeasurestoimproveteacherssubjectivequalityoflifeinChongqingcollegesanduniversitiesfromthesocial,colleges,andindividualaspects,namely,tocreateagoodatmosphereforrespectingteachers;improvehumanresourcesmanagementincollegesanduniversities;theeffectiveself-managementofteachersincollegesanduniversities.Keywords:Teachersincollegesanduniversities,Subjectivequalityoflife,Lifesatisfaction,Well-being,Influencingfactors插图目录IX插图目录图5.1重庆市高校教师生活满意度因素分析的碎石图.................................................................27图5.2重庆市不同职称的高校教师总体满意度现状.....................................................................40图5.3重庆市不同职称的高校教师工作满意度现状.....................................................................41图5.4重庆市不同职称的高校教师家庭满意度现状.....................................................................42图5.5重庆市不同职称的高校教师健康与休闲满意度现状.........................................................43图5.6重庆市不同职称的高校教师人际关系满意度现状.............................................................44图5.7重庆市不同职称的高校教师居住满意度现状.....................................................................44图5.8正性情绪情感体验各项平均数.............................................................................................46图5.9负性情绪情感体验各项平均数.............................................................................................46图5.10重庆市高校教师对自己生活的幸福程度评价...................................................................48图5.11重庆市不同职称的高校教师正性、负性情绪情感体验....................................................53图5.12主观生活质量与生活满意度、幸福感的关系...................................................................54图7.1重庆市高校教师每周锻炼身体的时间分布.........................................................................77附表目录XI附表