2013.6《》■19347,,8。,17《》。,,。,,。,,,。、《》1.:“”、“”、“”,“”?,:“,,‘’,‘’(),,,‘’(,‘’、‘’)。”“”。“”。,“。,,,”。“”。“”。,《》“”,“《》,”。:“……,,,……。”“‘’”。,《》“”,“,”;“”,“,”,“,,。,,,、‘、、’”。,“”“”,;“”“”,。,,,“”、。,,“‘’,、,。,,”。,。、、、,———。,“”,“”,·52、、“”。2.:、,?,“”。,、:“,‘’。,‘’。,‘’。,‘’。,,,,,,。”“”:“,、,”。,“”。“‘’‘’,《》”,“、‘’”,“”。“”。。,,?,:“,,、,、。”輥輯訛,:“、”,“”?,“”?,———、、、、……,“”。:“《》,?……,。”輥輰訛,“”,“”。,“”“”,“”。3.:、,?,“,”,,“……”,“《》,,、,,,”。輥輱訛,“”?,,,。、、,、。,,,。,:“,‘,’,,,、,,,。,。,,。‘’。,。,:‘1923,,,……,。’”(《〈〉》)輥輲訛,:·/rbhz@163.com532013.6“,”(19266,),“,19……,,,”。輥輳訛,。,:,,,。、《》,。。1.,“,”,:“”(),→(、、)→,(“”“,”,)。輥輴訛,。,、。,,,,。2.、。:“‘’‘’,,,?”。,、、、、,“、、”;;,,;,;,,“,”。輥輵訛:,,;,、、;,,,。,。、《》,《》。:,,;,,,,();,,;,,。:(《》《》,《》《》)·54,。,,,,。輥輯訛高中《语文》《教师教学用书》第三册第82、77页,人民教育出版社2004年。钱理群《品一品“故都”的“秋味”》,《语文学习》1994年第7期。輥輰訛陈日亮《如是我读》第54页,华东师范大学出版社2011年。易前良《悠悠的态度,颓唐的情调———〈故都的秋〉赏析》,《名作欣赏》2002年第5期。肖震山《郁达夫悲秋心理背景下的文化乡愁》,《湖南文理学院学报·社会科学版》2008年第3期。梁平《两种生命形态的对比与选择———郁达夫〈故都的秋〉主题新探》,《名作欣赏》(下旬刊)2010年第6期。温儒敏《略论郁达夫的散文》,《读书》1982年第3期。徐西前、赵文峰《悲凉之美,生命之爱———再读〈故都的秋〉》,《语文建设》2009年第12期。朱晓芳《朝荣与落蕊———重读〈故都的秋〉》,《中学语文教学》2012年第12期。钱虹《渴慕清静的秋士心态与细、清、真的艺术追求———〈故都的秋〉课文导读》,《名作欣赏》2004年第8期。輥輱訛孙绍振《名作细读》第69页,上海教育出版社2009年。輥輲訛高冰峰《〈故都的秋〉》与郁达夫的性格情趣》,《语文教学与研究·综合天地》2007年第9期。輥輳訛张贺《被催生的“早产儿”———〈故都的秋〉》,《名作欣赏》2008年第12期。輥輴訛彭尚炯《引领学生进入审美境界———《故都的秋》教学随记》,《中学语文教学》2004年第7期。輥輵訛连中国《一曲秋歌,几度涵泳———〈故都的秋〉教学实录及思路解说》,《语文教学通讯》(A刊)2010年第7—8期。(江苏省梁丰高级中学215600)相同点不同点1.选材:《故》立足故都,渲染皇城人海中的秋味;《江》立足江南乡村,富有江南冬郊的野趣。2.情感基调和美学意味:《故》悲凉,《江》悠闲、洒脱、愉悦。1.选取寻常景物:《故》写破屋、天色、驯鸽、槐树、秋蝉、秋雨、闲人等,《江》写钱塘江野色、江南河港、雨雪等。2.民俗味和人文气息:《故》写了平民院落、闲人话秋,《江》写了曝背谈天、乡村旱冬。3.绘画美:《故》描绘了一幅北国清秋写意画,《江》描绘了一幅江南暖冬水墨画。4.主观性和抒情色彩:两文中的联想和想象体现了作者的个性,表现了作者对自然风物的喜爱和眷恋。5.古典诗情:《故》追溯了传统的悲秋情结,《江》多用古典诗词点染意境。内容1.描写简约而细腻:如《故》写槐树落蕊一节,如《江》写微雨寒村一节。2.善用比较衬托凸显对象特点:《故》以南国之秋衬北国之秋,《江》以北国之冬、江南之秋、闽粤之冬与江南之冬展开比较。3.善用虚笔:《故》中如写牵牛花的等次及秋草的陪衬、看见落蕊之后的“遥想”、古今中外文人对于秋的感受等,《江》中如写寒村时调动想象、写冬雪时引用古诗。4.善于构图:《故》中分别写了庭院秋花、秋蝉哀鸣、秋雨话凉等图景,《江》重点勾勒了曝背谈天、午后冬郊、寒村微雨、江南冬雪等画面。写法1.结构安排:《故》全文首尾对应,中间各部分除第12段外如联句排开,全文有似律诗,整饬而有匠心。《江》则自然随意,行云流水,如话家常。2.比较的层次和对象:《故》纯以南国之秋相衬,而《江》中的比较则更为丰富、多向。·/rbhz@163.com55