陕西科技大学关于加强教学过程质量管理的实施意见

陕西科技大学关于加强教学过程质量管理的实施意见陕科大校办[2004]010号教学工作是学校的中心工作。为了加强教学过程质量管理，建立教学和管理过程及效果的监控、测评制度，确保依法治校、规范管理、从严治教，特制定本实施意见。一、建立健全教学质量三级管理体制学校对教学过程质量管理实行学校、学院（系、部）、教研室三级管理体制。学校成立教学委员会，在校长领导下，对我校教学改革、教学建设及教学管理工作中的重大问题进行决策、咨询、审议和监督；教务处作为职能部门，重点实施教学质量的宏观评价、监督和检查工作。学院（系、部）成立教学指导委员会，定期研究教学工作中的重大问题，提出加强教学管理、提高教学质量的建议，建立院长负责制，由教学院长、教学秘书全面管理教学工作。各教研室要根据各专业教学计划，制定（修定）本教研室的教学工作计划，组织教师制定和实施教学大纲，选用或编写教材、实验实习指导书和教学参考书，开展教学研究和教学改革，积极进行教学建设，加强教学质量管理和教研室人员的考评工作，实施和监督教学过程。二、规范和完善教学质量管理为了使教学管理及具体教学过程形成制度化管理，程序化操作，使学校管理步入科学化、现代化、规范化轨道，变人治为“法”治，根据教育部《高等学校教学管理要点》，并借鉴兄弟院校的成功经验，我校教学质量管理包括以下四个方面：（一）培养方案质量管理1、专业培养计划。培养方案的制定必须遵循德智体美全面发展，注重学生知识、能力、素质的协调发展，体现知识结构和课程体系的整体优化，控制总学时，放活选修课。培养计划包括专业培养目标、基本要求、修业年限、课程设置、教学进程总体安排及必要的说明。2、课程教学大纲。课程教学大纲要符合培养目标的要求，指导课程结构及教学安排。教学大纲的基本内容包括本课程教学目标、教学内容基本要求、实践性教学环节要求、学时分配及必要的说明等部分。教学大纲中应注明课程重点难点所在。3、实践教学大纲。实践教学大纲要符合培养大学生的创新能力、实践能力、综合知识应用能力和创业精神的要求，重点明确，难点突出，把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为主要目的，坚持高起点、有突破，体现科学性、前瞻性和可操作性，以产学研合作为主线贯穿于实践教学体系之中。（二）培养过程质量管理培养过程质量管理系统包括下列内容：1、加强学籍管理。为适应社会对人才的需求，遵循人才成长规律，注重学生的个性发展，学校已制定了《陕西科技大学本科生学籍管理办法》，同时出台了《陕西科技大学学士学位授予暂行规定》、《陕西科技大学本科生课外8学分实施办法》、《陕西科技大学补考及重修制度管理办法》、《陕西科技大学辅修专业管理办法》、《陕西科技大学考试违纪作弊处理细则》等管理办法，从2000级学生开始实行学分制管理，给学生创造宽松的学习环境，提高学生学习的积极性和主动性，满足学生个性发展需要。2、实施教材建设规划。教材建设要适应我国高等教育改革的形势，反映现代科学文化水平，体现我校学科的专业优势，紧密围绕教学内容和课程体系改革。学校已制定了《陕西科技大学关于教材选用的有关规定》，规范了教材选用的基本原则和程序，各学院要按规划要求作好本学院教材建设工作，教务处要作好教材质量评估和优秀教材评奖工作，确保教材质量。3、加强课程建设。课程建设要进行理论研究，明确总体目标、任务、指导思想和原则，学校要在全面修订培养计划的基础上，提出重点课程建设规划，各学院要本着“改老、增新、规范、强基”的指导思想，以精品课程为目标，加强课件建设及网上资源建设，积极吸收面向21世纪教学内容和课程体系改革的成果，全面进行新一轮课程建设工作，力争使专业培养计划规定的必修课均达到重点课程标准。4、重视课堂教学质量。课堂教学质量过程监控主要包括：任课教师是否具有主讲教师资格，教师执行教学进度的情况，教师按大纲要求组织教学的情况，每学期开学、期中、期末进行教学检查的情况，教学督导和领导干部的听课意见。各学院要鼓励教师积极开展教学方法与教学手段的改革，同时充分利用网络资源，开展网上评教，5、强化实践教学管理。实践教学是教学过程中一个极其重要的教学环节。学校制定了《陕西科技大学关于加强实践教学的实施意见》，各学院要根据学校要求，制定合理的实践教学内容，按合理的比例开设综合型、设计性实验课程，严格毕业设计（论文）质量管理。要切实加强实验室和实践教学基地建设，加强实践教学的规范化管理，提高实践教学质量。6、严格考试制度。在考试的各个环节采取一系列严格管理措施，抓好命题、监考、评分三大环节，严肃处理考试作弊的学生。（三）教师教学质量管理为了加强教师教学质量管理，要积极进行教学管理制度改革，充分调动教师从事第一线教学工作的积极性。1、制（修）定《教师教学工作规范》，指导和规范教师的教学工作行为。2、建立青年教师导师制度和青年教师下实验室锻炼制度。3、建立教师教学质量评价制度。通过开展学生评教活动，对教师教学质量进行定量考核，通过督导组和各级领导的教学检查，对教师教学质量进行定性考核，各学院要把教师教学质量检查及考评结果及时反馈给有关教师，帮助教师改进教学工作，要将考评结果与教师的年终考评、职称评聘、津贴发放等挂钩，严格教风，提高教学质量。4、坚持教学质量“六查”制度。学校决定开展教学质量“六查”，由教务处负责，各学院、教研室和教学督导组根据“六查”内容分项实施，每学期期中和期末各学院将“六查”情况报教务处，各学院开展“六查”情况将作为学院教学管理工作的考评依据。教学“六查”的主要内容是：查教案（主要检查任课时间不足三年或开新课教师上课前是否按教学大纲的要求认真备课并形成完整教案）、查课堂教学质量、查实践教学质量、查教学纪律、查作业、查考试（命题、考试、阅卷、归档）管理。5、实行青年教师讲课比赛制度。定期开展青年教师讲课比赛，对获奖者给予奖励。（四）教学档案、文件管理教学文件档案管理是一项长期细致的工作，通过教学文件档案，可以了解整个教学过程的发展变化。教学档案、文件管理包括以下内容：1、制（修）定教学文件、档案归档要求和管理规定；2、各学院应按要求和规定进行归档管理，保证教学文件、档案齐全规范；3、不断改进管理手段，以便于档案的查找和利用。三、实施全面质量管理，监控教学全过程要建立通畅的信息反馈网络，通过科学的评价，分析教学质量，不断改善影响学校教学质量的各种因素，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。今后在加强全面教学质量管理的基础上，重点抓好下列工作：（一）实行教学督导制度学校聘请教学及教学管理经验丰富、工作认真负责、精力充沛的离退休专家及在职教授成立学校教学督导组。教学督导组对学校教学委员会负责，在主管校领导和教务处的指导下，根据《陕西科技大学教学督导工作章程》独立开展工作。协助学校监督、检查各学院教学计划执行情况，参与学院专业调整、培养方案修订、教学质量检查等重大工作的研讨与论证，通过不定期深入课堂听课、召开教师及学生代表座谈会、随机性检查教师教案、深入现场检查学生实习、实验，集中交流等形式，对各学院的教学及教学管理工作进行检查、指导和监控，客观、及时、有效地协助学校实施教学质量管理。督导工作要具有针对性，每个阶段都要有一个主题，诊断教学中深层次的问题，定期进行总结交流，指出教学工作中存在的问题，提出改进建议，既帮助指导教师教学工作，又提供有关职能部门和校领导决策参考。各学院由教学指导委员会负责本学院的教学质量管理与监控，学院院长为教学质量第一责任人。学院可通过聘请院级教学督导协助工作，对教学管理及运行过程进行监督指导，同时应形成完善的教学质量监控体系。（二）开展学院教学工作状态评价为加强学校对各学院教学工作的宏观指导和管理，充分调动学院教学管理工作的积极性，学校将在每学年底依据《陕西科技大学院系本科教学工作综合评价体系》对各学院教学工作状态进行评价。1、学院教学工作状态评价由学校教学委员会组织进行，日常工作由教务处负责。2、各学院根据《陕西科技大学院系本科教学工作综合评价体系》，搞好日常工作中有关评价信息材料的收集工作，提供客观的考核评价依据。3、各学院在全面总结本单位教学工作的基础上，依据《陕西科技大学院系本科教学工作综合评价体系》开展自评，形成书面总结材料及有关证明材料，材料要求真实可靠。4、每学年年底教学工作结束前，学校教学委员会对本年度各学院的教学工作进行评价，找出存在问题。（三）开展学生评教活动为了有效地加强教师教学工作的信息反馈，密切教与学的双向交流关系，改进教师教学工作，提高学生参与教学活动的积极性，学校将在每学期组织一次学生评教活动。1、教务处制定《陕西科技大学教师课堂教学质量评价表》、《陕西科技大学教师实验教学质量评价表》。2、凡承担我校本科生课程教学任务的教师均要接受学生评价。3、每学期期未考试前两周，由学院组织有关成员，深入学生班级，组织学生填写《陕西科技大学教师课堂教学质量评价表》、《陕西科技大学教师实验教学质量评价表》，各学院负责收集、统计和整理。加强教学过程质量管理是我校深化教学改革的一项重要工作，学校各职能部门要密切配合，各学院要按照要求作好此项工作，确保我校的教学质量稳步提高。