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四年级(下册)数学学习过程反馈题（一）命题人：陈兴旺)。）位上，表示（）），也可以用分数一、专心填一填（每空1分，共26分）1、100.0103读作()，五十点五零写作(2、6.09的6在（）位上，表示（）个（），9在（个（）。3、把“1”平均分成1000份，其中的1份用小数表示是（表示（）。4、0.4里面有（）个0.1，0.025里面有（）个0.001。5、请根据下面这段话填空：星期天，阳阳走了1.02千米，到文具店买了一块0.3元的橡皮，去水果店卖了8）角千克10克的大西瓜，一共用时0.75小时。1.02千米=（）米0.3元=（0.4小时=（）分8千克10克=()千克），读作6、一个数由5个十和10个百分之一组成，这个数写作（（）。7、在()里填上适当的小数。8、比较大小：703克0.73千克3.7083.708065.0164.99二、用心判一判（对的打“√”，错的打“×”）。（5分）1、小数的位数越多，小数越大。2、小数点的后面添上零或去掉零，小数的大小不变。（（））8.4－2.35=9.8＋19.2=3、7.68＋0.3－7.68＋0.3=0（）4、小数部分的最高位是十分位。（）5、整数一定比小数大。（）三、精心选一选（将正确答案的序号填在括号里）。（10分））1、下面各数改写成三位小数后，不改变数的大小，错误的是（A.0.2=0.200B.4.08=4.008C.3=3.0002、大于4.6小于4.7的小数（）A.一个也没有B.有无数个C.有9个3、1里面有100个（）A.0.1B.0.01C.0.0014、下列各数中，最接近4.98的数是（）A.4.97B.4.99C.4.9815、0.64米是1米的（）A.百分之六十B.千分之六十四C.千分之六百四十四、细心算一算（36分）1、口算（10分）4.1－0.5=0.96－0.7=6＋2.7=5.3－0.6=3.8＋4=2.8＋0.8=0.36＋0.64=7－0.4=5.35－3=10.3－7=2、用竖式计算（8分）38－33.4=12.8＋3.76=3、用你喜欢的方法计算下面各题。（18分）13.75－5.28－4.722.25＋4.8＋0.758－7.19＋3.839.65－（7.03＋1.65）8.4－7.85＋3.22.58－（3.5－2.42）五、我会应用。（23分）1、我会耐心分析。根据统计表在方框中填空。（4分）2、笑笑在超市挑了三件东西，排骨12.40元、金针菇8.20元、沐浴露39.9元，她拿出50元钱够不够？如果不够还应补多少钱？（5分）3、小红原有19.04元钱，买本子用去了7.8元，妈妈又给了他4.5元。小红现在有多少元？（4分）4、爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳子有多长？（4分）5、我会思考（6分）《海洋世界》《趣味折纸》《童话大王》《数学家的故事》8.18元8.30元7.82元7.11元（1）书店里新购进了4种书，张红都很喜欢。她只有15元，能买哪两本书？（2）李静买了其中两本书，她付给售货员16元，问：她买的是哪两本书？名称数量（克）单价（元）金额（元）猪肉50015.6015.60鱼5007.807.80小白菜5002.402.40豆腐5006.506.50应收金额现金50.00交易找零课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知１.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。围绕这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！3．板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词1.自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。2.以小组的形式，学生交流生字和新词。3.检测生字和新词。三、再读课文，了解课文主要内容1.读课文，要求学生读得正确、流利。2.概括课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线3.课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课文，找一找，画一画相关词语。2.引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？3.再读课文。第二课时一、研读课文，朗读感悟（一）学习第一次芦笛声：1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片，可极大提高学生对课文的兴趣，引领学生更好地走进文本。“提领而顿，百毛皆顺”的教学策略关键是“主线”的设计，本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线，为后文学习做好铺垫。笛的呢？（展示课件第四屏）给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。声。脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读2—6小节。二、细读课文，突破难点笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文7—13段。读7—13自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛2.默读2—6自然段，思考：美丽的大海，清（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言或警句。三、总结全文，提升认识也为这些从未经过大风大浪的学生理解主人公当时为何会非常害怕打下基础。总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时强化文章中所表达的中刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——心。海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，积累语句1.有感情地朗读全文。2.摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计4爷爷的芦笛婉转悠扬清脆奇特向往欣喜勇敢(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。5.“笔下生辉”利用例文引路。教学目标：1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。重难点分析：教学重点：1.引导学生分类积累词语。2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。