补写题说课稿

黄冈市一轮复习1巧补妙写展才情-----2016年高考语句补写题说课稿各位领导、各位专家、各位同仁：大家好！我说课的内容是语言运用题中的补写题。针对第一轮复习的特点，本专题我将从说考点、说考情、说学情、说复习方案四个方面来向大家汇报，不足之处敬请各位批评指正。一、说考点：考题形式：语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。属于语言连贯题的考查方式之一。考纲要求：语句补写题是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查，要求考生有扎实的语段理解能力、良好的语境把握能力、过硬的语言表达能力。它很好的体现了新课程标准的要求：“注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。”属于《考试说明》中E级（表达应用）。考题特色：2010年新课标全国卷初试水，2012年后连续四年全国卷必考题二、说考情：新课标全国卷近五年语句补写题统计表年份卷别题号与分值考题内容文段类型补写句数2015课标全国I165分电子商务多为论述类和说明类3课标全国II165分读书的目的32014课标全国I165分二氧化碳浓度升高的利弊3课标全国II165分土壤呼吸32013课标全国I166分水是植物主要的组成成分3课标全国II166分根的作用32012课标全国166分我国开始使用铜器的时间推断32011课标全国﹨﹨﹨2010课标全国165分感恩教育5基于此，可以看出命题规律：1）综合性。语句补写题是综合性题型，它的表达要求涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生扩展、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生分析问题的能力和语言综合表达能力。2）稳定性。自2010年以来，提供的语段多是由五至六个句子组成的说明类或议论类语段；以主观题为主，单独设题，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，补写句多为总领句、总结句、过渡句，并有字数限制；课标卷分值为5——6分，近四年来一直是5分。3）生活化。所选文段贴近现实生活和学生实际，以通俗知识为主，兼有趣味性，理解难度不大。黄冈市一轮复习2三、说学情1、补写题得分较低，补写能力亟待提高2015年9月黄冈市调考语文16题试题分析表题目满分最高分最低分平均分作答人数满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述165.05.00.03.20364956.532.540.970.64偏易0.15不强分值人数比例%分值人数比例%0.009262.543.001800049.321.008172.244.001066029.212.00370910.165.0023836.5316题得分情况：全市均分为3.20分，此题得0分的比例为2.54%，1分的为2.24%，2分的比例为10.16%，满分的仅占6.53%。根据本次调研考试情况，我们可以大致了解到，学生的补写水平不高。2、补写题得分低的原因①补写题是新课标特色题，湖北考生以前基本没有接触过，因而对题型不熟悉，也没养成相应的答题思维和答题习惯。②学生综合阅读表达能力不强，补写句子不能做到字通句顺，甚至出现语病。③审题不仔细，答题不规范。四、说复习方案（教学目标—教学重难点—教学方法—教学工具—教学时数——教学过程——随堂诊断——真题演练——课时专练）【教学目标】1、熟悉补写的基本题型和特点。2、熟知命题规律和答题技巧，提高补写能力。3、能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。【教学重难点】1、语段大意和逻辑关系的把握。2、熟悉连贯、得体、扩展与压缩等相关知识。3、规范答题思维，提高答题能力。【教学方法】1、激趣法：图片展示（导入新课）2、合作探究法:解读考情，典例解析，随堂诊断、（有利于激发学生的学习自主性，贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。）3、讲练结合法：例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随练随讲，及时巩固教学成果。（发挥老师在课堂中的引导作用。）【教学工具】多媒体教学黄冈市一轮复习3【教学时数】2课时(方法点拨)+1课时（练习）【教学过程】第一课时一、导入：（以破损图片修复为例导入，既可激发学生的学习兴趣，又可以让学生轻易明白补写题的实质）二、明确考点（一）分析新课标全国卷语句补写题统计表，说说你对补写题的初步认识。（此部分有利于学生全面了解高考补写题命题形式、选材特点、分值等重要信息，准确把握题型特点，从而在思想上重视此类新题型，进而做针对性的训练。）（二）高考真题回顾（2014年全国课卷II）1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，②，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③的过程。探究一：阅读2014年新课标全国II卷的补写题要求，你获得了哪些信息？（该设计让学生学会审题，避免审题不仔细而丢分）四个要求：①语意完整连贯②内容贴切③逻辑严密④字数限制探究二：这些要求对应着哪些知识点？（该设计能够让学生温故知新，将相关的知识串联起来）语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；压缩、概括能力三、典型解析（怎么考？）一）解析2012年课标卷16题根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分）司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。黄冈市一轮复习4早在传说中的远古时期，（1）我们的祖先就开始采铜铸器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2）这却一直未得到考古发掘的确证。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。1、材料性质：记叙类语段（1）叙述的主体（对象）主要信息（2）主体的经历及特征（3）叙述的意义及目的2、句子特征（1）是总领句。（2）是过渡句，有“但是”提示的转折意。（3）是总结句。3、解答方法（1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。（2）关注句子位置确定其性质。（3）关注关联词的提示作用。二）解析2013年课标卷16题在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分）水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%－80%，有的甚至可达90%以上。①水是很多物质的溶剂，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，②才能被植物吸收。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，③没有水就没有植物的生命。1、材料性质：说明类语段（1）被说明的事物及其主要特征物体——属性、特点、功用主要信息景物、建筑物——方位、大小、结构、成因抽象事物——内涵、外延、属性（2）说明的目的2、句子特征：（1）是总领句黄冈市一轮复习5（2）是过渡句（3）是总结句3、解答方法：（1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，（2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用（3）注意选用词语、句式的准确性，三）解析三根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！”在“金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明，（1）我们的参赛队员承受的压力太大。“金牌至上”的背后其实还是践行着“胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所以，要化解运动员身上的重压，（2）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手：学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事，（3）更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。1、材料性质：议论类语段（1）议论的话题、中心看法主要信息（2）证明中心看法的证据（3）结论是什么2、句子特征：（1）是总领句（2）是总领句（3）是总结句3、解答方法（1）注意补写句子的位置和性质，如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。（2）注意提示性语句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。四、规律探究（该部分主要是让学生树立三种意识——文本意识、结构意识、逻辑意识）仔细研究例题解析过程及答案，完成下列试题。黄冈市一轮复习6一）文本意识——话题、主旨意识1、补写句的内容来源于何处？（该设计让学生明白语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，分清文段类型，把握文本话题和语段大意。）答：来源于文本。具体说，陈述的话题要与文本一致，所补写的句子的内容、语言要从文段中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。2、请概括2014新课标全国II卷16题（植物也要呼吸）的话题及大意。（话题概括和大意把握是综合阅读能力的体现，也是对信息提取能力的考查，在日常教学中我们可以通过话题讨论、概括文章大意等方式对学生展开这方面的强化训练。）答：材料的陈述话题：生命的呼吸。主旨：植物跟人一样也要呼吸。二）结构意识1、要求补写的句子与上下文有什么关系呢？（一个语段，从内部结构来说，多数可以分为起始、展开、结束三部分。起始部分一般为提出话题中心，展开部分为展开话题叙述主要语义，结束部分为归纳全段、呼应话题或中心，由此形成了内部结构的总分总关系。除这种结构关系较为典型外，还有总分、分总、并列等关系。语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写，该设计提醒学生注意语句间的逻辑关系，重视三类句型的补写）答：或总起，或总结，或扩展（过渡）2、请找出下面语段的起始、展开、结束三部分。(只写句子序号)①以退为进，方能得到。②当我们为一个难以实现的目标所阻拦时，未尝不可退后一步，统观全局，然后再次出击，亦可把目光转移到有如巨石的目标旁边的小碎石上，至少我们可以扫清碎石，继续上路。③诸葛孔明神机妙算，一招空城计，用以退为进的智慧扭转了战局。④数学中有一种证明方法叫反证法，不也是利用了这个道理吗？⑤由此足以见得“以退为进”的重要意义。答：答案起始：①。展开：②～④。结束：⑤。解析上面语段的构成是较典型的，不少语段只有起始、展开或展开、结束两部分。3、请分析2014新课标全国II卷16题（植物也要呼吸）语段的内部结构层次。答案：这段话的层次：第一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”，第二层说明人体呼吸的过程，第三层类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。4、总提(起)句的补写（总提(起)句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。）(1)请为下面的文段写一个点明中心、统领全段的起始句。。我们可以把地平线上的热带的云看作一个舞台的背景，而对于不像舞台的背景那么伟大黄冈市一轮复习7的东西不能感到满足；我们可以把山林看作私人花园，而对于不成为私人花园的东西不能感到满足；我