如何激发后进生英语学习兴趣

本科毕业论文激发后进生英语学习的兴趣与热情专业英语作者姓名李芳菊班级2010届本科（1）班学号2006091109指导教师刘文信（讲师）提交日期2010年4月30日陇东学院英语系2010年6月学士学位论文B.A.Thesis激发后进生英语学习的兴趣与热情OnActivatingtheInterestandEnthusiasmoftheFallbehindinEnglishLearning李芳菊LiFangju陇东学院LongdongUniversityJune,2010陇东学院英语系本科毕业论文i本科生毕业论文独创性声明毕业论文是高等学校本科教学工作的重要组成部分，是培养学生综合运用所学基础知识和专业技能、提高分析和解决实际问题能力的重要教学环节，在一定程度上代表了大学生的学术水平。为了端正学习态度、维护学术尊严与权威，本人慎重声明：本人所提交的毕业论文《激发后进生英语学习的兴趣与热情》是本人在导师刘文信老师的指导下进行的研究成果。在指导老师的指导之下，在撰写该毕业论文的过程中，本人严格遵守了院系的相关规定，认真撰写，未抄袭剽窃，未弄虚作假，文责一律由本人自负。学生（签名）：20年月日陇东学院英语系本科毕业论文iiStatementofAuthorshipExceptwherereferenceismadeinthetextofthethesis,thisthesiscontainsnomaterialpublishedelsewhereorextractedinwholeorpartfromathesispresentedbymeforanotherdegreeordiploma.Nootherperson’sworkhasbeenusedwithoutdueacknowledgementinthemaintextofthethesis.Thisthesishasnotbeensubmittedfortheawardofanyotherdegreeordiplomainmytertiaryinstitution.SignedDated陇东学院英语系本科毕业论文iiiAbstractInEnglishteaching,thefallbehind’sproblemisalwaysanimportantstudyingsubject.ThethesismainlydiscussesthereasonswhythefallbehindlackinterestandenthusiasminEnglishlearning,andproposesthecorrespondingmeasuresfromtheaspectsofAffectiveteachingandtheuseofteachingmethodflexibly,tostimulateinterestandenthusiasmofthefallbehindinlearningEnglish.Keywords:fallbehind,Englishlearning,interestandenthusiasm陇东学院英语系本科毕业论文iv摘要在英语教学中，“后进生”问题一直是个重要研究课题。本文主要分析了后进生缺乏英语学习兴趣与热情的原因，并从情感教学和教学方法灵活运用等方面提出了相应对策，来激发后进生英语学习的兴趣与热情。关键词：后进生；英语学习；兴趣与热情陇东学院英语系本科毕业论文v目录版权声明..............................................................................................................................iStatementofAuthorship...................................................................................................iiAbstract.............................................................................................................................iii摘要....................................................................................................................................iv目录.....................................................................................................................................v1.引言................................................................................................................................12.后进生缺乏英语学习的兴趣与热情的原因................................................................12.1非智力方面的因素..............................................................................................12.1.1学习习惯、学习动机和学习态度方面的原因.........................................12.1.2学生不同的志趣、爱好等的因素.............................................................12.2智力方面的因素..................................................................................................13.运用情感教学激发后进生英语学习的热情................................................................23.1注重师生情感交融，建立和谐师生关系..........................................................23.2注重后进生情感需要，激发其学习动机..........................................................23.3培养后进生自我效能感，树立自信心..............................................................33.4进行思想教育，端正学习态度..........................................................................44.运用灵活多样的教学方法............................................................................................44.1充分利用新教材的可接受性，激发学生学习兴趣...........................................44.2创设逼真的语言情景，建立愉快的课堂气氛...................................................54.3合理利用多媒体教学...........................................................................................54.4要求教师讲课语言要有艺术..............................................................................65.开展丰富的校园文化.....................................................................................................66.结语.................................................................................................................................6参考文献..............................................................................................................................7Acknowledgement..............................................................................................................vi11．引言在新课改的浪潮下，我国基础教育由应试教育向素质教育转轨已成为当前和今后的历史任务。在这艰巨而又伟大的历史任务面前，我们的教育存在着一系列需要认真思考及解决的问题。其中英语应试教育中已存在的“后进生”问题，一直是英语教学研究中的一项重要课题。后进生在学习上有很大的困难，尤其是在学英语方面，由于学不懂，久而久之就失去了兴趣与热情，他们都觉得学习英语很无聊，很枯燥，甚至有讨厌的情绪，那么是什么原因使他们对英语学习失去了兴趣与热情，又有什么措施来解决后进生这一特殊问题?本文将予以探究。2．后进生缺乏英语学习的兴趣与热情的原因后进生是学生当中的一个特殊群体。在平时的学习中，存在学习困难、进步比较慢，学习成绩相对比较差和对英语学习缺乏兴趣与热情等问题。他们为什么会成为这一特殊群体，为什么会对英语学习缺乏兴趣与热情，下面将从智力因素和非智力因素两个方面进行原因分析：2.1非智力方面的因素所谓非智力因素是指除了智力因素以外的一切心理因素如动机、志向、性格、情感、兴趣，信念等，是影响后进生的英语学习的主要因素。2.1.1学习习惯、学习动机和学习态度方面的原因他们当中的绝大多数智力水平处于正常范围，但没养成良有好的学习习惯，学习动机和态度不端正，或者受到老师教学方法的影响，导致学习处于落后状态。他们也渴望能够向优秀生一样有优异的成绩，期望能够得到老师积极肯定的评价。但是，现实却是一次又一次失败，长期的失败使他们失去热情与兴趣，而兴趣与热情的缺乏，使他们更失败。就这样造成了一种失败—缺乏兴趣与热情—失败的恶性循环。2.1.2学生不同的志趣、爱好等因素除了动机等方面的因素外，在学习过程中，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维倾向等等，造成了学生不同的发展程度和发展特点。2.2智力方面的因素还有一小部分的人存在智力上的缺陷，他们在认知和行为等方面也存在诸多问题，如发音不到位，书写习惯较差，知识的迁移能力较差等。缺乏兴趣，觉得学习英语无聊，枯燥无味；一些学生由于成绩不理想，情绪受到抑制，久之淡化热情。陇东学院英语系本科毕业论文23．运用情感教学，激发后进生英语学习的热情“情感教学是教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标增强教学效果的教学