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1水火箭试射之观察与记录一、指导思想与理论依据本课设计以建构主义为基础的任务驱动教学为指导思想，通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机。教学过程中，引导学生认清任务的轮廓、所蕴含的目标指向和目的意义。学生在老师的帮助下，紧紧围绕一个共同任务，在强烈的问题动机驱动下，进行自主探索和互动协作的学习。活动中学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成主动地发现问题并想办法解决问题的态度，体现了综合实践活动课的本质特征。二、教学背景分析（一）教学内容：自主开发的综合实践活动主题《水火箭一飞冲天》，包括三个单元：研究篇——水火箭面面观，实践操作篇——水火箭DIY，试验探究篇——水火箭一飞冲天。本课内容“水火箭试射之观察与记录”是“水火箭一飞冲天”的一个单元。知道怎样发射水火箭、明确观察与记录的方法，并能清楚准确地记录水火箭发射过程中真实情况，为研究影响水火箭射程因素提供依据是本节课的中心任务。（二）学生情况：认知方面：在前一阶段的活动中，学生通过搜集资料已经水火箭的发射原理，结构等方面有了初步的认识，并亲自设计制作出了不同规格的水火箭。这为火箭的发射打下了基础。学习态度方面：本活动符合学生好动乐玩的天性，这是一个充满挑战和乐趣的探究过程，是学生期待已久的事情。但关注的是发射水火箭本身所带来乐趣，并没有意识到这也是一个发现问题与解决问题的探究之旅。（三）教学方式：采用任务驱动式。教师创设问题情境，针对本课要完成的任务设计出层层递进的问题来引导学生去思考，使学生明确任务的轮廓及所蕴含的目标指向和目的意义，让他们带着真实的任务在探究中学习、在实践中完成对水火箭试射的观察与记录。三、教学目标知识与技能：1．知道影响水火箭射程的因素。2．了解对比试验的方法是在一定条件下，进行单因素比较。2过程与方法：经历水火箭发射过程，运用对比实验进行影响水火箭射程因素主动探究。态度情感价值观：亲历探究过程，体验探究乐趣，感悟到细节决定成败，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的态度情感，产生更广泛的求知欲和科学探究的精神。四、教学重点难点教学重点：通过质疑、解疑讨论制定出发射水火箭的观察记录方案。教学难点：应用制定的方案准确详细进行水火箭发射的观察与记录。五、教学过程一、激发动机确定任务1．导入：教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排激发动机确定任务1．展示各组制作的水火箭，请学生结合收获谈谈对水火箭的了解。2．谈话：从交流中可以看出大家在前面的活动中对水火箭进行了深入的研究。按照计划今天我们该开展什么活动了？3．板书课题：水火箭试射4．提问：进行水火箭试射的目的是什么？1．给水火箭模型，介绍本组了解到的关于水火箭的资料。2．明确本课任务—进行水火箭试射。3．认识水火箭试射的意义：观察记录水火箭初次发射飞行中的状况，为后继探究搜集资料。激发兴趣，交流对水火箭的了解情况明确本课任务认识水火箭试射的意义，防止学生在活动中处于被动、执行的状态，维持活动的持续兴趣引导方法建立规范1．古语云：“预则立，不预则废”谁能给大家解读1．讨论：该做好哪些发射准备？真实地感受到问题的解决对3一下是什么意思？那么水火箭试射该做好哪些方面的准备呢？2．探究水火箭发射方法（1）需要用到哪些器材？怎样使用？（2）发射水火箭的步骤是怎样的？3．探究观察与记录方法（1）预测水火箭成功发射的结果（2）教师质疑：如果发射实际情况和预测的结果不一样，你会怎么办？你们的依据是什么？（3）补充课题：观察与记录（4）提问：观察哪些环节才能把发射的实际记录的细致全面呢？4．制定水火箭试射的观察与记录方案（1）按相关要素设计方案（2）交流、展示设计的方案汇报：（1）检查水火箭的密闭性，牢固性等。（2）掌握发射方法2．学会喷嘴的安装、发射架的使用，掌握准备的步骤。3．探究观察与记录水火箭发射的方法（1）预测结果：很远很直等（2）找出解决办法：观察与记录水火箭飞行过程中出现的状况。（3）讨论：观察的顺序与记录的要点4．应用教师给出的表格设计观察记录方案水火箭发射的迫切性，导学生进行活动情境。聚焦问题，引发学生思考，培养学生问题意识。落实水火箭发射方法的指导。落实对观察顺序及记录要点的指导，培养学生隐性的观察能力。建立学生操作过程的规范性，形成做事讲求规划、有序的态度。跟踪发射过程把握活动价值1．布置场地：发射位置、观察位置。安排各组的发射顺序。提出安全注意事项。2．各小组进行试射（1）汇报结果预测及计划的装水量、发射角度、打气次数。（2）安装喷嘴，把水火箭固定到发射架上。（3）发射并观察记录水火箭的飞行状况。（4）对发射小组试射准1．明确站位、安全注意事项及本小组的发射顺序。2．通过合作的方式进行水火箭试射体验。（1）汇报发射准备。（2）发射并观察记录水火箭的飞行状况。（3）小组间互相进行评培养学生活动的安全意识指导学生严格按照发射步骤，进行水火箭的试射及观察记录，感受科学探究活动的严谨性感受探究活动4备，操作程序及发射结果进行简单评议。议。我观察到……应该……水火箭……原因是……的乐趣，感悟细节决定成败体验总结引导拓展1．谈话：通过本节的实践体验你有什么收获与发现？2．教师小结：通过本节的实践，你们真实地记录了水火箭的飞行情况。收获了成功的经验，总结了失利的原因。为我们后续的研究提供充分的依据。老师相信通过大家持之以恒的努力，会让水火箭带我们的梦想飞得更高、更远！1．交流本课的发现与收获。2．认真倾听教师总结，产生强烈的求知欲，及进一步探究的愿望。感悟科学探究活动是循序渐进的，是一个反复修正完善的过程，要的持之以恒的精神。六、本教学设计与以往其他教学设计相比的特点1．以建立在建构主义教学理论基础上的“任务驱动”为教学法。通过教学情境的创建，明确任务的目标性。使学生带着真实的任务在探究中学习。2．以“学习者的成就动机”，驱动学生经历水火箭发射的观察记录过程，使学生获得成就感，更大地激发他们的求知欲，从而培养独立探究、勇于开拓进取的自学能力。3．本课观察与记录任务的完成，为续的研究“影响水火箭射程的因素”收集了重要的信息。使学生感受到科学探究要讲求方法，是一个循序渐进的过程，需要坚持不解的努力。附：水火箭试射观察记录方案5水火箭试射观察记录方案班级组别小组成员及分工发射结果预测所需器材发射步骤观察顺序记录要点发射准备◆装水（）毫升，所占动力室比例（）◆打气次数（）下◆发射角度大约（）度飞行状态平稳（）旋转（）扎地（）其它（）落点距离飞行距离大约（）米偏移距离大约（）米说明：偏移距离是指与水火箭直线飞行方向的垂直距离我的发现6我的问题记录人发射组观察顺序记录要点发射准备◆装水（）毫升，所占动力室比例（）◆打气次数（）下◆发射角度大约（）度飞行状态平稳（）旋转（）扎地（）其它（）落点距离飞行距离大约（）米偏移距离大约（）米说明：偏移距离是指与水火箭直线飞行方向的垂直距离记录人发射组观察顺序记录要点发射准备◆装水（）毫升，所占动力室比例（）◆打气次数（）下◆发射角度大约（）度飞行状态平稳（）旋转（）扎地（）其它（）落点距离飞行距离大约（）米偏移距离大约（）米说明：偏移距离是指与水火箭直线飞行方向的垂直距离7记录人发射组观察顺序记录要点发射准备◆装水（）毫升，所占动力室比例（）◆打气次数（）下◆发射角度大约（）度飞行状态平稳（）旋转（）扎地（）其它（）落点距离飞行距离大约（）米偏移距离大约（）米说明：偏移距离是指与水火箭直线飞行方向的垂直距离