认知与知觉障碍的训练

认知与知觉障碍的训练一、注意障碍的训练在治疗训练中，要对注意力的各个成分进行从易到难的分级训练。许多治疗方是一个基本的训练方法基础上发展和提高的。（1）反应时训练：对患者的训练项目应记录时间，令其在限定时间内完成，以增强患者对事物的注意能力。通常首先采用简单的反应——时间作业以改善警醒状态地下。可用反应时间显示记录仪，亦可采用记录反应时间的计算机软件。此外，有些粗大的运动也可以用于增强警醒状态和加快反应时间，如投球等。（2）转移注意训练：对于交替转换，即转移注意障碍的患者，仍然可以采用数字划消作业。治疗师发出指令“改变”，患者便交替划消奇数或偶数；或来回进行加减法计算。（3）分离注意训练：1、视觉分离：让患者翻词卡。要求患者同时根据两种标准，如颜色和指定内容将词卡进行分类。2、听觉分离：患者从录音带上听及指定数字或字母并做出反应，同时划消作业。二、躯体失认的训练躯体失认者不能识别自身或他人身体的部位，患者甚至可能认为身体的某一肢体不是自手或粗糙的毛巾摩擦身体的某一部位并同时说出部位名称；患者模仿治疗师的动作，如用右手触摸左耳，将左手放在右膝上。（2）强化训练：为了加强患者对于身体各部分及其相互间关系的认识，可给予指令如“指出(或触摸)你的大腿”；或者治疗师触摸身体的某一部分，让患者说出部位名称；也可以练习人体拼图。