高校教学质量评价指标体系的建设

高校教学质量评价指标体系的建设作者：胡平波，甘国华，HuPing-bo，GanGuo-hua作者单位：胡平波,HuPing-bo(江西财经大学,江西南昌,330013)，甘国华,GanGuo-hua(江西省教育厅,江西南昌,330046)刊名：教育学术月刊英文刊名：EDUCATIONRESEARCHMONTHLY年，卷(期)：2009，(12)被引用次数：0次参考文献(6条)1.段丽.姚利民论以人为本的教师绩效评价[期刊论文]-大学教育科学2003(04)2.谢安邦中国高等教育研究新进展[期刊论文]-上海:华东师范大学出版社20033.刘凡丰教育质量的概念及评价方法[期刊论文]-学位与研究生教育2003(01)4.袁贵仁人的素质论[期刊论文]-北京:中国青年出版社19935.陈玉馄教育评价学[期刊论文]-北京:人民教育出版社20016.胡绍元新建示范本科学院教师教学质评价体系的构建[期刊论文]-教育探索2006(03)相似文献(10条)1.期刊论文胡平波.HUPing-bo高校教师教学质量评价指标体系维度结构及测量-江西财经大学学报2010,(3)到目前为止,学术界对高校教师教学质量评价指标体系及维度结构的探讨仍然缺乏定量分析.本文概括了高校教师教学质量评价指标结构,并在质化研究基础上,利用两套独立样本数据分别进行了探索性因子分析和验证性因子分析.结果表明:高校教师教学质量评价指标由人文关怀、能力培养、基础知识与扩展知识传授等四个维度构成.同时,开发出一套信度、效度良好的高校教师教学质量评价指标维度的测量指标体系,可以为高校教师教学质量评价的理论研究与实践提供参考.2.期刊论文郑蕊.ZHENGRui高校教师教学质量评价体系及方法初探-沈阳航空工业学院学报2005,22(6)教学质量是高校的生命线.但由于在考核制度中片面强调科研的重要性,缺乏科学的教学质量评价体系和方法.很多高校教师对教学投入的主动性和积极性不高,教学质量的监控已经是高校管理中一个很棘手的难题,教学质量的下滑已成为人们普遍关心的问题.根据当前高校教师教学质量评价体系和方法的现状,提出了高校教师教学质量评价体系的全面性和综合性,教学质量评价方法的多维性和动态性的观点.3.期刊论文黎荆高校教师教学质量评价指标体系构建分析-文教资料2009,(13)评价高校教师教学质量应该考虑教学对学生未来适应社会发展所作的贡献.因此,高校教师教学质量评价除了需要考虑教师一堂课的教学质量和长期教学的稳定性以外,还需要注重教师教学思想的评价.其中,一堂课的教学质量反映教师精心准备下的教学水平;教学的稳定性反映教学水平的贯彻的平稳性;教学思想反映教学质量的深度.4.学位论文司秀林高校教师教学质量综合评价模型及应用2008当今的高等教育已经国际化，高校的生存竞争越来越激烈。其核心竞争力是高校教学质量，优质的教学质量是高等院校的生命线，是高校进行动态管理的首要条件，也是实现科学管理的重要保证。未来的高等院校不解决好教学质量的问题，必将被社会淘汰。因此进行高校教师教学质量的评价，建立合理、公正的教学评价体系具有十分重要的意义。本文是在合理的吸收前人研究成果基础之上，采用三种经典综合评价方法结合的研究方法，着重对高校教师教学质量评价进行研究。层次分析法(AnalyticalHierarchyProcess简称AHP方法)是一种定性与定量相结合的多准则决策分析法，对各种类型问题的决策分析具有广泛的实用性。首先对传统的AHP进行改进，给出了它的原理、思想和评价步骤，并进行了算法比较。并用改进层次分析法确定各评价指标的权重。判断矩阵具有更高的一致性，权重与实际情况更相近、更客观、更合理。同时可以解决传统标度难以确定以及判断矩阵需要一致性检验的问题。因此改进的AHP是合理的，可用于教师评价的指标权重的确定。又由于评价指标的模糊不确定性，再把模糊综合评价法引进教学质量的评价中来。建立了一种模糊层次分析法，从实例中得到的结论与实际相符，并且数学模型简单，容易掌握。最后再用灰色关联度进行教师教学质量的排序，建立了一种模糊层次关联评价模型。并且应用于高校教师教学质量评价中来，实例证明应用提出的基于改进的层次分析法和灰色关联度的模糊层次关联评价模型进行高校教师教学质量的评价，数学模型简单，容易掌握，是切实可行的、易接受的、也便于推广。实例证明：论文所建立的教学质量评价方法是先进的，数学模型简单，容易掌握，是切实可行的。该模型和算法具有严密的逻辑推理和数学依据，为高校教师教学质量的评价提供了一个新的方法。5.期刊论文高桂桢现代教育环境下提高高校教师教学质量的途径思考-河南教育（高校版）2009,(9)当前,质量管理越来越受到人们的关注.同样,如何提高高校教师的教学质量也成为高等教育研究者研究的重要课题.良好的教学质量就是使学生既能轻松愉快地学习知识,又能把所学的知识灵活地运用到实践中,同时还能形成科学的人生观、价值观.高校可以通过为教师构建良好的微观教育文化环境、建立健全教师教学质量管理子系统、树立教师教学质量意识观等途径,进一步提高高校教师的教学质量.6.期刊论文郑重.ZHENGZhong高校教师的综合素质与本科教学质量-北京理工大学学报(社会科学版)2007,9(z1)高校教师全面提高自身的综合素质对于提高本科教学质量具有非常重要的作用和意义.为提高综合素质,高校教师应培养高尚的教师道德,主动更新教育观念,掌握渊博的专业知识,加强教学方法研究,具有强烈的科研意识,实践终身学习理念,以使本科教学质量和人才培养提高到新水平.7.期刊论文吕云玲.刘冰.全雪峰.金国柱.LUYun-ling.LIUBing.QUANXue-feng.JINGuo-zhu高校教师教学质量评价研究-中华医学教育杂志2010,30(1)本文论述了教育改革的背景下,对高校教师进行教学质量评价的必要性.同时,针对当前教学质量评价现状,结合南阳医学高等专科学校的实际情况,对高校教师教学质量的评价主体、评价指标、评价方法及结果应用进行了探讨.8.学位论文韩垚鑫高校教师教学质量综合评价体系研究及网络实现2007今天，随着微型计算机的普及，使越来越多的人们了解到了计算机的作用，以及带给我们的便利。而怎样更好的利用计算机来为我们服务，更好的应用于各个社会领域，则是计算机应用研究人员研究的重要问题。本文所开发的《高校教师教学质量综合评价系统》就是在社会需要，本校需求的情况下应运而生。本系统采用B/S模式，能够帮助本校教务管理部门对任课教师进行教学评教时，对各项评教数据进行快速分析整理，输出结果达到事半功倍的效果。该系统也能够对任课教师的教学质量进行检查，更加有效督促教师改进教学工作。学生可以通过该系统与教师实现网络对话交谈，实现网上评教。教务处则可根据学生评教结果对老师做出一个评价，减轻教务管理人员的工作量。为了响应党的建设和谐社会的号召，更好的促进教学工作，本文着重论述了利用网络，构建一个全新的、和谐的“教”与“学”优化环境平台。最大程度上解决了传统评教系统中存在与老师和学生之间的尖锐矛盾。本论文工作应用ASP．net和SQLServer为开发工具，完成了“高校教师教学质量综合评价系统”的设计与实现，实现了所设想的各项系统功能。在我校2006-2007第二学期期末教学评估工作中，该系统的高效性、实用性、稳定性、安全性得到了实践的证明。最终评教的结果分析，自动化的打印输出结果也得到需求单位(教务处和评估中心)的好评。本文主要通过以下几章进行了系统的研究和开发工作：第一章主要对国内外的现状做出研究分析，指出本论文研究的目的和现实意义。第二三四章对系统做出需求分析，做出系统的整体设计，并且对开发工具的选择做出论证。第五章对系统的整体实现及各个模块做出介绍。第六章着重对系统的输出结果做出研究，利用统计工具对评教结果进行挖掘，并做出有效输出。9.期刊论文刘宽亮.LIUKuan-ling简论高校教师教学质量的评价原则-运城学院学报2007,25(1)评价高校教师教学质量,前提在于确立合理的评价原则.在确立教学质量评价原则时,应突出现代大学教学的特点,注重内涵的多样性,体现评价主体的多元化.高校教学质量的评价,主要有复合性原则,内涵性原则、个性化原则、学术性原则、民主性原则、创新性原则、长远性原则.10.期刊论文XIEMing高校教师的教学行为与教学质量-扬州大学学报（高教研究版）2005,9(2)影响高校教学质量的首要因素是教师素质和水平,而教师素质和水平完整地渗透于所有的教学活动中.调研表明,进一步提高教学质量的重要环节就在于改进传统教学模式.高校教师在改进传统教学模式中的有效行为有三:引进开放型教学模式,倡导教学中的各种对象、各种方式的交流行为;选择运用多种教学形式;对学生的学习行为建立及时的具体的反馈评价机制.本文链接：授权使用：大连海事大学图书馆(dlhsdxtsg)，授权号：9393c18f-a04f-4327-9a7a-9e50016836b8下载时间：2010年12月18日