神态描写神态

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加文写作篇之肖像,动作,语言,心理描写一,神态描写神态:人物的神气,表情和态度。正面:容光焕发,得意,热情,严肃等负面:无精打采,失望,粗暴,生硬等二,动作描写动作的描述——动词+修饰语1、方向+动词:我向右转了个身。2、轻重+动词:妈妈轻轻的摸了摸我的头。3、动词+数量:他迅速地后退了几步。4、快慢+动词:他被吓得马上跳了起来。5、程度+动词:他深深地吸了一口气。6、质量+动词:他麻利地拆开了包裹。7、比喻+动词:球像箭一样飞了出去三,语言描写语言描写就是把人物的话用文字记录下来,包括对话和独白。1.运用语气词,象声词,感叹词例:“喂,你到哪里去?“哦——,我去领奖,中大奖啦!”2.运用一些方言,土语或特定语言举例:“跟他讲话,真是鸡同鸭讲,一点都说不来啊!”“菜鸟一个”3,套用一些成语,歇后语“说起我家那小子,可真是一表人才、万里挑一,打着灯笼都难找的绝代天骄啊!”歇后语——“一点到他的痛处,他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高,反应大得很咧!”1、对话+动作:老师走上讲台,放下课本,喊道:“上课!”2、对话+表情:“我错了。”小明低着头,满脸通红。3、对话+心理:我吓了一跳,心想,完了,不由长叹:“好惨啊!”4、对话+语气:“大小姐,你怎么啦,嘴巴翘得那么高?”妈妈嘻嘻笑道。5、对话+音质:“那边的花好好看喔!”一个清脆的童音在我耳边响起。四、心理描写“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。如:爸爸觉得事情有点奇怪,明明放在桌子上的钥匙,怎么一转眼就不见了呢?通过自言自语来引导心理活动“完了。”小明暗叫,“明天就要开学了,可我的寒假作业还有那么多没写呢!我该怎么跟老师说呀?”通过幻觉、梦境来描写心理活动梦境——过一个钟头,他怀着甜蜜的希望熟睡了。他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,耷拉着两腿,正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴——(《凡卡》)语言、动作和神态结合起来的心理活动(小明走着走着,突然,前面一团黑影掠过,“我的妈呀!”吓得他脖子一缩,感到两脚冰凉,提不起来,“那是什么东西?”他想起一部动画片里的故事,一只凶猛的老虎从动物园里跑出来,还吃了两个小孩子。)

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