专业成长叙事----爱的奉献

班主任专业成长叙事-----爱的奉献2008年大学毕业后，我怀着对教育的崇高敬意有幸加入了人民教师队伍，同时也加入了学校班主任团队。直到今天我依旧坚守在这份平凡的岗位上，已经送走4届毕业生。回顾这9年的班主任成长历程，我觉得自己很幸福，很有成就感。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任专业成长的源泉就是学生，就是“爱”的奉献。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却伴随着我的班主任专业成长。一、爱就是了解。爱学生就要了解学生，而了解学生应从了解学生家庭开始。2017年的金秋九月，黔江区开展了“教师家访”教育实践活动，我意识到我的班级教育契机来了，于是便紧锣密鼓的制定计划，确定了第一批家访名单。其中就一位叫“铖信”特殊学生，通过和家长面对面的交流发现：这是一名单亲家庭的孩子，在孩子1岁多的时候就由他爷爷奶奶监管，他爸爸常年在外打工。孩子脑海里没有妈妈的摸样，甚至爸爸的印象也比较模糊，直到今天这名不幸的孩子仍然和爷爷奶奶生活在一起。了解到“铖信”家庭情况后，我明白了“铖信”在校的很多表现。第二天，我把“铖信”叫到了办公室，和他进行了长达1个小时的交流。从那以后，“铖信”以前许多坏毛病不见了。这让我对“爱就是了解”铸就学生的未来更加坚定了信心，也使我班主任的成长中增添了一笔宝贵财富。二、爱就是关怀。孩子需要爱，特别是他们不值得爱的时候。”所以教师对孩子的爱，表现在不放弃不抛弃每一名学生，真诚的关心和关爱每一名学生。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。三、爱就是赞赏。记得在2016年学校春季运动会上，我班有一名文化成绩非常糟糕的学生李伟。在200米短跑中取得了第二的好成绩，当时我不经意的对他竖起了大拇指，同时还说了一句:“李伟你真不错哟！为班级争光了”。从那以后他变了，变的有点不可思议。直到后来和他一次交谈中我才明白，教师的赞赏对优秀学生是途中加油，对后进生更是雪中送炭。轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师最大的幸福就是学生在自己的眼前茁壮成长。四、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。记得在一次检查学生的周记时发现，有一位同学写了这么一段话：“今天阳光明媚，然而我的心情却乌云密布。在这一周中我们又被有的老师骂“猪脑子，听不懂人话……我们是猪吗？什么叫听不懂人话……”这使我明白教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的。理解他们幼稚和天真，信任他们潜在的能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心灵距离，学生才会对教师产生依赖感。五、爱就是责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱、不纵容、不姑息、不放任。作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦想的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。（叙事中出现的人名均为化名）参赛学校：黔江区冯家初级中学校李永杰2017年11月串词尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：大家上午好！我是一位来自冯家中学的一线教师，担任初三年级2个班的班主任，也是他们的数学老师。同时在学校教务处打杂。应学校的要求：今天有幸到我们马喇中学来学习充电，望各位同仁不吝指正。今天我参赛的专业成长叙事的题目是：爱的奉献。班主任观：三观。和分享一个学生案例…2008年。。以上便是我的成长叙事，下面和大家一起讨论的我班主任观。。。。这是我对班主任观的肤浅认识。接下来和大家一起来分享我的一个学生案例。。。。。以上就是我今天参赛的全部内容，感谢大家的聆听，谢谢！（鞠躬）