儿童行为观察报告

儿童行为观察报告对象：红红（年龄：1岁7个月；性别：女）情境：自然情境地点：幼儿家中时间：2006年12月份共计7次观察观察者角色：非参与观察观察者次别：7次观察记录行为判断1红红一手拿着饼干，另一只手和脚耷拉在侧放的沙发座椅上，眼睛盯着电视。不一会儿，她整个人爬上沙发，还没等吃完，她又用双手扶着沙发的扶手，双脚先着地的下来了，动作很利索，不一会儿，又耷上去一只脚，上上下下------(约三分钟)-红红以控制自己的身体动作为乐，动作利索准确。2红红手里的饼干吃完了，张开两只小手作轻轻拍手状，妈妈发现了拿了一张面巾纸给她擦，她自己仔细的擦擦嘴巴，然后把纸巾给妈妈，妈妈讲：“来，妹妹丢到垃圾里面！”于是，她拿纸巾很愉快的走到垃圾筒那边去丢掉了。-能够自己清洁自己的嘴巴，并能领悟大人的话而去丢垃圾。-爱劳动，把它当成了游戏，从小培养起讲卫生的好习惯。3红红双手去拿起一个小皮球，然后抱在怀里，坐在沙发上妈妈的身边。此时，她的眼睛盯着电视，一不留神，哥哥(5岁)抢去了球，她很着急，又叫又抢，眼神看着妈妈，手指着哥哥，发出“妈------球------”的哭声(眼睛里充满委曲和泪水)，等妈妈把球拿给她时，停止了哭声，抱着球又坐回妈妈的身边，过了一会儿，妈妈讲：“妹妹，给妈妈球，妈妈带你玩。”她听话的把球给了妈妈，自己下了沙发，妈妈双手把球向地上一拍，球一跳跳向了红红，红红也捧起了球双手一松，球落到了地上滚了起来，她于是跟着去拿-------红红有困难会向妈妈投诉，寻求帮助。-红红模仿力强，即使是模仿拍球，她也乐在其中，还高兴的去追逐球。4此时正在看着电视中动画片的红红听见妈妈在召唤她玩“过家家，煮饭了”，她便自己能来到另一个房间迅速的爬上了一张放玩具的小床，妈妈从床底下拿出煮饭菜的一套厨房用具和一些菜的塑料模型。妈妈摆好了锅灶等，她自己拿了各种菜还有其他用具都放进锅里，又拿起锅铲，嘴里念念有词的讲“炒炒”，然后又拿起锅盖盖了盖，又拿起锅盖放到嘴边舔舔。此时，看到妈妈把菜放在小水池里，她又转移注意力，指着水池里的菜说：“洗洗”-------(此活动约持续了10分钟)-红红玩玩具，知道这是锅铲是用来炒菜的，以及知道菜需要洗洗，但整个过程比较依赖妈妈。-红红扮演游戏能投入扮演情境，熟悉生活中的事，但东西会混淆不清，不会区别。5看着电视的红红听到妈妈讲我们读读书，好吗？妈妈先站起来去拿书，红红也跟着妈妈去拿书，等妈妈在地上把书摊下来时，她很自然的走到妈妈胸前，背靠着妈妈坐在地上，妈妈翻开一本书问；“喵喵在哪里？”她手一指，“喵喵”。妈妈问：“飞机呢？小飞机在哪里？”她手一指，嘴里发出一声“呜------，飞机。”此时，眼睛又看了电视一下，妈妈问：“苹果呢？”她手一点，“小熊呢？”她点了一下小白兔。“花在哪？”妈妈问，她又去点，又一朵，她又去点。妈妈问：“红颜色在哪里？”她点了其他的颜色，此时，哥哥把其中的一本书抢去了，她嘟嘟囔囔的哭起来，妈妈拿下后，翻开一页讲：“小摇椅，摇啊摇。”她用手去点了一下，又按照妈妈的意思点了树叶、拉链、拖鞋等，又看看电视，站起来了，此时没兴趣了。(此活动持续10分钟)-红红能认读出妈妈指过的东西，能用单字表达或用简单的双字表达。-看到不会的，妈妈教一遍可以跟读。-图案简单清楚比较利于孩子认读，对于会的她比较积极，不会的，她耐心不够，没多少兴趣。6哥哥正在看卡通片，这时，响起了节奏明快的音乐，她马上放下手中的玩具，扭头看电视，电视上动画人物在跳舞，她便走到电视前随着音乐摇摆上身以及头部，面部露出喜悦的神情，嘴里也会跟着哼哼一番--------红红听到音乐很敏感，很快乐，能随着音乐摇摆，有节奏感。7妈妈讲要出门上街了，她听到后停止其他活动，马上去拉着妈妈指着要拿挂在墙上的包包，嘴里讲“包包”，那个小包包是属于她的，等拿下后，红红单肩背着包包准备出门，在大门口，妈妈帮她换上了鞋，她一个人跑在了前面，而后又回过来，嘴里咕噜着去拉大人的手向前走-------红红知道上街需要带包包-红红对于出去玩非常感兴趣，而且积极主动跑在了前面。结论：红红是一位爱学习的孩子，模仿能力很强，大人做过的事，她都乐于去模仿，譬如：炒菜，洗菜，拍皮球，读书等等。1、在社会/情绪方面：她很容易感受到快乐的气氛，随着音乐摆动身体以取悦自己；当遇到困难时，她会哭着投诉妈妈来帮助解决，情绪很快由哭过渡到快乐，大部分时间是快乐的，性格比较活泼，开朗，有自信。2、在身体方面：红红能熟练控制自己的身体，爬上爬下，以及走来走去都相当熟练和平稳，可见，家庭环境矮的床及沙发为她平日里动作的发展提供了很好的训练场所。3、认识能力：她知道大人叫“红红”就是她，她会回头看看妈妈。能模仿拍球，做家家游戏等，虽然只是把球往地上一丢，让球自己弹起来，但这也是一种模仿阶段，而且红红对此乐此不疲。对于做家事炒菜方面，能结合日常生活感受，手拿着锅铲做炒菜样，还有洗菜等，这都是她平时模仿而来的。虽然，东西不能区别明白，什么都放在锅里去炒，但也要肯定她的观察力。（1）语言：红红在做家家中会讲简单的“炒”“洗”，在哥哥抢球时，向妈妈投诉将的“妈------球------”，以及出门时讲“包包”等简单的字眼，这些都是日常生活中积累起来，从中提高语言的接触面，又增加了想象力。还有在妈妈带她认图识字时，会讲好多实物的名称，只是在颜色分辨方面不是太能区分，这是符合此年龄段孩子的发展规律的。（2）社会行为：红红在做家家，读图片字卡，抱着球坐沙发上时都喜欢靠着妈妈坐下，这样她比较有安全感，也表现了于妈妈的亲密感觉。能理解妈妈语言要求，从小养成讲卫生，会丢垃圾的好习惯。出门上街时，知道要带包包，穿鞋子等必须准备的例行行为，她比较能留意大人们的日常行为惯例，观察力强，习惯性动作强。对此时期的红红，不可苛求太多，不必规矩太多，应该这样做，不应该那样做等来过多的限制小孩的发展，这容易让其产生挫败感，而放弃尝试新的东西，应多多给予肯定，鼓励和表扬，这将成为她学习的动力，在循序渐进中，她会明白这个可以，那个不可以做的。只是针对红红有几点需要改进的地方，首先，在已熟悉的游戏或认字图片中，大人可以不要给予太多的帮助，样样代办，让她玩玩看，独立发挥些自己的积极性比较好。其次，电视上的动画片时小孩喜欢看的，但不可电视开着，她又干其他的活动和游戏，这样不利于培养孩子的专注力。最后，儿童的家庭生活还可以更丰富多彩些，抓住模仿力强时段给予她更多的接触和尝试，可以有意义的和她讲简短的小故事了，因为她的语言发展还不是太强，只限于单词句阶段，还没有过渡的双词句阶段。从整体而言，红红在各方面表现还是基本符合这一年龄段儿童的表现。