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.......................《百分数的意义和写法》教学设计进贤县实验学校李庆伟教学目标：1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。教学重点：百分数的意义及读、写。教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别。教具准备：课件。课前激趣：大屏幕上有四个数，你认识它们吗？（指名读——问：是什么数）这节课我们来研究一下“百分数的意义和写法”一、创境导入1、师：同学们，昨天老师在超市转了一圈，想买一瓶鲜橙汁，看见了这样两瓶（逐一出示），如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？下面老师提供给你一些信息，你再来选择一下？（准备课件：“鲜橙汁”）指名回答。（提问：40%和100%各表示什么？）2、师：同学们在生活中有没有看见过百分数呢？下面拿出你收集的百分数，和同伴相互交流一下它们分别表示什么，然后在全班介绍。[选择2—3个板书]（3—5分钟）二、探索新知（一）探索百分数的意义刚才我们讲的这些数都是百分数，那么你能用一句话概括一下百分数是怎样的一种数吗？先想一想，然后同学之间说一说。大家说得都不错，那么究竟什么是百分数呢？看专家是怎么说的！（准备课件“意义”）（二）百分数的优点师：有的同学可能要问：“以前我们学习了分数，现在又为什么来学习“百分数”呢？是不是多此一举呢？”（百分数的优点）（1）百分数在生活中的应用十分广泛.......................（2）百分数的优点[分母、分子、读法、写法（键盘直接输入）]（三）百分数的写法师：刚才有同学提到百分数的写法，说很简单，那么你想写几个试试吗？（准备课件：“正方形”）第一步：学习写法（教师指导或学生说），在练习本上写出后两个第二步：我读你写（在练习本上，可让学生板演）（四）比较百分数与分数的区别大家写起来感觉和分数有区别吗？（有）其实除了写法不同之外，百分数和分数还有很多区别呢，你是想让老师告诉你们，还是想自己去发现？（自己发现）（准备课件：“找区别”）讨论交流：百分数与分数有什么区别呢？总结：分数不仅可以表示数量间的关系，还可以表示数量；而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个数量。三、小游戏学习了这么多知识，大家累吗？（……）我们放松一下？做个游戏？（……）（准备课件：“小游戏”）四、读一读，并说出百分数所表示的意义师：大家在课前收集了很多的百分数，其实老师在这节课之前也收集了一些百分数，我们来看一下？（准备课件：“收集”）大家还想交流你们收集的那些百分数吗？（……）[根据时间灵活掌握]五、总结评价这节课你有什么收获？指名回答。师：同学们，你们知道爱迪生吗？他是一位伟大的发明家，他的发明有2000多项，人们都称之为“天才”，爱迪生很谦虚，他说了这样的一句话（准备课件“爱迪生”）天才=99%的汗水+1%的灵感此时此刻，你在想什么？