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第一冊第七課紙船印象作者:洪醒夫認識作者洪醒夫台中師專畢業，曾任台中縣大南、社口國小老師。十八歲即步上寫作投稿之途，曾創辦「這一代」月刊，參加「後浪詩社」，助理「臺灣文藝」編務，主編《六十四年短篇小說選》、《大家文學選--小說卷》等。認識作者洪醒夫民國七十一年底因車禍不幸辭世，享年33歲。認識作者洪醒夫認識作者洪醒夫預習所謂過眼雲煙，是什麼樣的感覺？預習你能說出哪些事令你有過眼雲煙的感覺？預習請你說出類似熱鐵烙膚的感覺經驗？預習作者最懷念的童年事物是什麼？為什麼？預習作者為何對紙船印象如此深刻？預習作者描寫春夏秋冬，以何種事物為代表？預習作者的紙船為什麼有感情？它所象徵的意義是什麼？預習雨天的時候，母親的心情和作者的心情有何不同？預習母親為作者摺紙船的心情與期待如何？題解：作者把對人群社會的愛，寄託於文學母親對子女的慈愛，透過紙船表現出來；子女懂得感受父母為子女日常生活微不足道的事情，常是蘊藏關懷愛心。紙船印象一文體記敘兼抒情。二綱領感懷母愛。開頭1.冒題法2.層遞法結尾1.總結法2.提示法全篇1.擬人為物2.首尾呼應法3.倒敘法4.視覺摹寫5.文字樸實、描繪細膩、情感真摯感人、餘韻無窮。人稱以第一人稱「我」的口吻來寫。結構布局1.遙遠的記憶2.將記憶擴充3.希望後代感同身受段落1.序言（起）說明許多童年往事，回憶起來，歷歷如繪。2.點題（承）敘述童年在雨天玩紙船，令人眷戀3.主文（承）回憶童年玩紙船的經過及樂趣。4.主文（承）敘述這些紙船充滿母親的慈愛。5.結語（合）敘述對母親的感懷及自我的期許。修辭法一、轉化：屋頂上的雨水滴落下來，卻理直氣壯的在簷下匯成一道水流。（擬人化）修辭法轉化各色各樣的紙船，或列隊而出，或千里單騎，或比肩齊步，或互相追逐，或者乾脆是曹操的戰艦?首尾相連。修辭法轉化這些紙船都是有感情的（擬人化）。因為它們大都出自母親的巧思和那雙粗糙不堪、結著厚繭的手。(形象化)修辭法轉化這種美麗的感情要……修辭法譬喻：譬喻兼排比、類疊----每個人的一生都會遭遇許多事，有些是過眼雲煙，倏忽即逝；有些熱鐵烙膚，記憶長存；有些像是飛鳥掠過天邊，漸去漸遠。修辭法譬喻：而有一些事，卻像夏日的小河、冬天的落葉，像春花，也像秋草；似無所見，又非視而不見----童年的許多細碎事物，大體如此不去想，什麼都沒有，一旦思想起，便歷歷如繪。譬喻兼誇飾我曾經有過許多紙船，在童年的無三尺浪的簷下水道航行，使我幼時的雨天時光，特別顯得亮麗充實，讓人眷戀。譬喻兼排比、類疊、誇飾、擬人：我們在下水道放紙船遊戲，花色斑雜者，形態怪異者，氣派儼然者，甫經下水道即遭沈沒者，各色各樣的紙船或列隊而出，或千里單騎，或比肩齊步，或互相追逐，或者乾脆是曹操的戰艦---首尾相連。形形色色，蔚為壯觀。誇飾：屋頂上的雨水滴落下來，卻理直氣壯的在簷下匯成一道水流。誇飾：只盼望自己能以母親的心情，為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強的、禁得住風雨的船，如此，便不致愧對紙船了。映襯：(兼誇飾)母親心裡正掛記這些事，煩亂憂愁不堪，但她仍然平靜和氣的為孩子摺船，摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船，好讓孩子高興(雙襯)借代：每個人的一生都會遭遇許多事，有些是過眼雲煙，倏忽即逝。借代：各色各樣的紙船或列隊而出，或千里單騎。借代：或者乾脆是曹操的戰艦----首尾相連。借代：童年舊事，歷歷在目，而今早已年過而立，自然不再是涎著臉要求母親摺紙船的年紀。對偶：理直氣壯。(句中對)引用：千里單騎。(語出三國演義)曹操的戰艦。(語出三國演義)請找出並寫下課文中最能打動自己心靈的一語或數語有蓬的紙船（摘錄自宇宙光出版之「有蓬的紙船」一書，金明瑋著。）童詩欣賞媽媽我好想看看母親的樣子爸爸說媽媽住在天國裏可是我找遍了地圖仍尋不到這地方是不是畫地圖的伯伯忘記寫上去呢