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苏科版小学信息技术下册教案海州实验小学刘波1苏科版小学信息技术下册教案第1课认识Word教学目标:1、知识与技能:认识Word窗口的组成,了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。2、过程与方法:掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。3、情感态度与价值观:形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。4、创新与行为:让学生积极尝试用计算机来表达思想。教具准备:1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件、猜词游戏。教学重点与难点1、重点:掌握启动和退出Word的方法2、难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。课时安排:1课时教学过程一、导入出示用Word编辑的日记、作文样例。教师:这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大,我们可以用Word来写作文、记日记,还可以在文章中插入漂亮的图片,做好以后,还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作,让我们开始学习Word吧!二、新授(1)Word的启动教师示范。单击“开始”按钮,依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”,单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令,打开Word2003窗口。[板书:Word2003的启动。执行“开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]学生操作。教师提问:是不是还有其他的启动方法?学生上机尝试,请个别学生向全班学生作示范。讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word.(2)Word窗口的组成。A、Word窗口和写字板窗口很相似,先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。苏科版小学信息技术下册教案海州实验小学刘波2B、打开Word窗口,教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。C、小游戏1:在菜单栏中找命令。游戏目的:熟悉菜单栏,为以后的Word学习打下基础,激发学生的学习兴趣。游戏规则:分小组找出菜单栏中的命令,每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单,最好能说出命令的功能。游戏2:在工具栏中找命令。游戏规则同上。教师:工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到,你们相信吗?与教师比一比:学生考老师,由学生说出工具栏中的命令,教师在菜单栏中找出相应的命令。D、小练习:输入:“实践园”中的文字。(3)保存Word文档。A、单击“文件”菜单中的“保存”命令,弹出“另存为”对话框。B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。D、单击“保存”按钮。学生完成“实践园”(4)退出Word。学生自主尝试退出Word的方法。三、教师归纳总结。第2课输入文字教学目标:1、初步掌握智能ABC输入法。2、学会输入单字和词组,了解常用标点符号的输入。3、通过学习智能ABC输入法,了解使用拼音输入法的一般规律。4、提高不断发现问题、解决问题的能力。教具准备:1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点难点能熟练地输入汉字,掌握“V”键和隔音符“’”的用法,并学会切换输入法状态。课时安排:1课时教学过程一、引入。教师:上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法,我想知道同学们是否已经掌握了,下面请同学们打开Word窗口。(学生分组练习,教师巡视并给予帮助)教师:请同学们打开“生字”文档。苏科版小学信息技术下册教案海州实验小学刘波3二、新授(1)选择智能ABC输入法。教师:常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们一起来学习智能ABC输入法。同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗?(教师演示,学生仔细观察)教师示范:单击任务栏中的输入法按钮,选择“智能ABC输入法”,出现智能ABC输入法工具条。学生操作。练习:选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。(2)输入单字请学生给“观”字注上拼音。在键盘上输入“guan”,按空格键,出现字词选择框。找数字键“4”,“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。学生上机输入。学生讨论:A拼音输错了怎么办?B字词选择框中没有想要的汉字怎么办?C“绿”字怎么输入?(3)输入词组教师:同学们已经掌握了单个汉字的输入方法,大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上?有没有更快的输入方法呢?教师出示词组:太阳、天空、学校教师:请同学们观察老师是如何输入这些词组的,和前面单个字的输入方法有什么不同之处?想一想,用新的方法是不是可以提高输入速度?学生上机完成“实践园”中的练习。教师出示词组“西安”想一想:如果第二个字没有声母怎么办?学生读一读“知识屋”。(4)标点符号的输入。A中英文标点的切换。教师出示一篇有标点符号的小短文,请学生尝试输入下列符号。。,:“”《》教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号,请学生观察两种不同的标点,教师指出中、英文标点的切换方法。完成“探究园”的练习。B半角、全角的切换。教师讲解半角、全角的切换方法。学生上机:在全角和半角的方式上分别输入“ABC123”,说一说半角和全角的差别。C用快捷键进行中、英文的切换。苏科版小学信息技术下册教案海州实验小学刘波4教师示范输入一段中英文混合的文字。请若干位学生上台观看,说一说教师是如何进行中、英文切换的。学生上机,用CTRL+空格键快速进行中、英文的切换。三、全课小结第3课修改文字教学目标:1、理解光标、插入点的概念,掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。。2、掌握修改文章的常用方法。3、提高不断发现问题、解决问题的能力。教具准备:1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点难点重点:文字的删除、添加难点:文字的复制与粘贴。课时安排:1课时教学过程一、引入粗心的“小问号”在输入文章《老师,您好》时,出现了很多错误,请同学们帮他找出来。学生回答。教师:在输入文章的过程中难免会有错误,一方面同学们不能学“小问号”,要尽量细心,另一方面我们还要学会修改错误。在Word中进行修改是非常容易的事,下面我们就来帮“小问号”把这篇文章修改好。(板书)二、新授(1)文字的删除。教师边讲解边演示:在编辑区中,有一个呈现“I”形状且不断闪烁的竖线,称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置,称为插入点。引导学生用鼠标将光标移动到要删除内容的前面,单击鼠标,确定插入点。按删除键Delete,删除光标后面多余的汉字。学生上机删除文章中多余的字、词。教师总结:删除一个字符或一个汉字有两种方法,一种是删除光标前边的内容,另一种是删除光标后面的内容。A、←键,按一下退格键,可删除光标前的一个字符或一个汉字。(板书)B、Delete键,按一下删除键,可删除光标后的一个字符或一个汉字。(板书)苏科版小学信息技术下册教案海州实验小学刘波5学生动手操作,了解其它功能键的作用。全班交流。(2)文字的添加教师示范:先移动光标到要添加的文字后面,输入文字。教师巡视。某些学生在尝试Insert键的作用的操作中,由于设置成了改写的输入状态,输入文字时将把后面的正确文字覆盖掉,教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看,让学生找出原因,在实际操作中理解用Insert键进行插入以及改写状态的切换,解决本课的难点。(3)文字的移动找出文字次序颠倒的地方,请学生说一说用什么办法能解决?(可以先删除再添加)教师:有没有更快捷的方法?如果是一大段文字要调换次序,用同学们刚才的方法显然不太合适。教师示范。教师板书:选定文字→拖动文字/(4)文字的复制和粘贴。A用菜单栏中的命令让学生从菜单栏中找出“复制”、“粘贴”命令。教师讲解:在进行文字复制前,必须先选定要复制的文字。学生上机,根据课文中的内容,用“复制”、“粘贴”命令在文章中插入“教师,你好!”B用常用工具栏中的命令。在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。C、用快捷键。教师示范。三、全课小结四、作业完成“实践园”中的作业。填写“成果篮”。第4课修饰文章(1)----文字修饰教学目标:1、掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法,并能熟练操作;2、学会使用格式工具栏的各个按钮;3、通过学生的尝试操作,培养他们良好的审美能力,激发学生的学习兴趣;教具准备:1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。[教学重点与难点]:苏科版小学信息技术下册教案海州实验小学刘波6重点:对文本进行格式化设置。难点:有创意的设计文本格式。教学课时:1课时教学过程:一、以美启学1、温故:复习写字板窗口的组成;2、引新:通过比较“老师,您好!”这首诗的两种文字的修饰引入课题:《修饰文章》。二、以美导学1.文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置,引导学生猜一猜,想一想,格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来试验。学生自主尝试,教师巡视解疑。学生练习后,让学生试着总结操作方法。(在学生叙述时,强调选中)给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。②、文字的简单修饰选中一段文字,让学生分别试用工具栏中的三个按钮,并观察三个按钮产生的不同效果。学生练习,师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现?(强调可以选择不同的风格线)③、初步认识“字体对话框”(拓展内容)告诉学生:除了通过格式工具栏里的工具对标题“老师,您好!”进行修饰外,还可以先选中文字,然后右键单击,在弹出的字体对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框,想一想,文字对话框有哪些作用?(学生讨论)生讨论后回答。总结:我们使用快捷工具能做的工作,在“字体”对话框里也都能实现,利用“字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰(可以演示一些特效),有兴趣的同学课后可以自己试试。④、对上述学习内容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句,然后对其进行修饰学生根据训练要求操作,教师巡视,及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。对学有困难的同学给予帮助:选择有问题的部分学生作品演示,让文字处理小高手来帮帮他们。三、全课小结四、作业完成“实践园”中的作业第4课修饰文章(2)苏科版小学信息技术下册教案海州实验小学刘波7----段落的修饰教学目标:1、段落格式的设置方法(对齐方式及行距的调整)。2、段落的边框和底纹3、培养学生自主学习的意识。教具准备:1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重、难点:段落格式的设置方法(对齐方式及行距的调整)。教学准备:课件教学方法:演示、示范、讲练结合。教学课时:1课时教学过程:一、创设情境二、谈话导入:(略)教师展示,学生观察。(课件展示,修饰不同的两段文字)(文字略)第一段符合格式第二段居中对齐、行距较大请同学观察两个的区别(包括对齐方式和行距)。想办法将它们变成一样,这就是我们今天要学的,段落格式的设置方法。三、新授A、对齐方式的设置方法。(一)、左对齐要领:先选定,在调整调整段落的对齐方式:格式工具栏→左对齐(二)、右对齐,居中对齐请同学们自己试着调整。强调调整前选定所要改变设置的段落。尝试将段落右对齐,居中对齐(三)、两端及分散对齐请同学们自己试着调整。尝试使用分散对齐及两端对齐B、行距的调整方法要领:先选定,后调整观察老师操作:改变行距:选定段落→格式→段落→行距→确定缩进控制1、通过水平标尺实现缩进控制(缩进量粗略):首行缩进、左缩进、右缩进。2、缩进量的精确控制:格式→段落→缩进四、练习苏科版小学信息技术下册教案海州实验小学刘波81、将文章题目居中2、将第一段文章居左3、段文章居右4、将第三段文章居中5、将文章题目分散对齐6、将段落行距调整为1.5倍;2倍。五、知识延伸边框和底纹段落的边框选中设置的段落,打开“格式”菜单,打开“边框和底纹”对话框,选择“方框”,在“线型”列表框中选择六、全课总结七、作业1、完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