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关于课内知识与课外阅读的关系的研究1218.8经调查，同学们获得的语文知识、信息，来自语文教材的仅占10～20%，80～90%是大家通过课外阅读获得的。现在的现实是学生只是在学校在老师带领下进行书本学习，而走出校门走到家里，却不去好好读书，也就是说学生真正还不知道课外怎样去读书，为此，我们开展了关于课内知识与课外阅读的研究....《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。课内知识与课外阅读是语文学习的两个重要的方面，是一个有机的整体，它们是协同运作的，相辅相成的，只有密切结合，才能取得更好的效果。吕叔湘先生认为学生每天至少要读5000字，才能形成起码的阅读能力；美国纽约州规定学生每年必须读25本书。这是非常明智的举措苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。苏霍姆林斯基还说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”因此，每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。应把读书视为自己的乐趣，多读书、读好书是一个人进步、成功的阶梯。课本阅读的优缺点？课本阅读可以教会我们很多知识，让我们学会了很多做人的道理。对我们的人生发展奠定了坚实的基础，是我们做人的根本，成材的必要。但也因此给一些人带来了一定的思维固定模式：认为仅凭课本知识就能走天下，也就导致了以下的结果如果老师只教课本上知识会怎样呢?所有的教辅资料都不允许订。这时谁最轻松呢?谁骂人最多了?那谁最高兴呢?谁会难过呢?是老师！！是家长！！当然是学生！！是书店和出版社老板.......课外阅读的优缺点：优.....课外阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴提高能力，实现人文教育，有着其他任何活动无法替代的作用。缺......但近期由于信息泛滥导致了一些不良信息蜂涌而至，对人们特别是对青少年的身心健康造成了不小的影响，导致了一些青少年的违法犯罪，误入歧途，荒废一生。正确处理课外阅读与课本阅读的关系....我们学生的第一要务是学习，在我们正确学习课本知识的基础上（毕竟学生要以课本知识为主），利用课余时间看一些对自己有益的课外书籍，这样不仅可以扩展自己的知识面，还可能对自己的课内知识有一定的辅助作用，可以使我们更好的掌握课内知识，解决一些困扰我们的问题。何乐而不为呢？学会读好书...为了开拓自己的视野，扩大知识面，培养自学能力和综合思维能力，中学生必须进行广泛的课外阅读，特别是现在社会发展对人才的要求，强调能力的培养，这在高考命题上体现的非常明显，单靠几本课本的学习已不再适应。课外阅读的内容可以包括：学科辅导资料、文学专著、报刊杂志、人文作品、人物物传记、科普作品、科技信息等。课外阅读的途径、渠道比较多，专著阅读、报刊阅读等等，现在还有网上阅读课外阅读学习具有即时性的特点可以及时吸收一些最新的信息知识，扩大知识面，增强信息量，使自己已学过的知识得到扩展和深化，开阔视野；还能使自己懂得知识浩如烟海，学无止境，这在科学技术飞速发展的今天非常重要。通过研究性学习，可以使学生更好地了解、并处理好课外阅读与课本知识之间的关系，掌握正确的语文学习方法，养成良好的语文学习习惯，使学生更加热爱语文、热爱生活、热爱学习。课外阅读既要立足于必修的学科知识，又要有一个长远的发展考虑，既不能局限于所学的几门必修课，也不能仅从个人兴趣爱好出发，脱离学习的实际。你可以依据所学的课本知识和自己的实际水平，制定一个大致的课外阅读计划，比如，依据自然学科课程，阅读一些科普作品，依据人文学科课程，阅读一些文史、哲学和社会科学等方面的书籍，适当看一些学科辅导资料。考虑到满足发展自己的兴趣、爱好和今后的发展趋向，可以安排相关的课外阅读学习，像文学写作、音乐、美术、演讲与口才、人物传记、科学实验与制作等等。21世纪是知识化、信息化、学习化的社会，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。遵循学生的发展规律需要，激发阅读兴趣，掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，提高了学生的能力，促进了学生的发展，为学生的终身学习、生活、工作奠定了坚实基础，使新世纪的青少年一代，将来成为具有现代科学知识和敏锐思维能力的高素质人才。书是人类进步的阶梯。为了让我们学生在书的海洋里畅游，为了让我们在知识的滋润下成长，我们将不懈为之奋斗，做到时间落实、读物落实、辅导落实、笔记落实、活动落实的课外阅读活动，勾画出一个理想的书香校园。因为我们坚信，前进的脚步永远是向前的。theend