《教育知识与能力》考前冲刺班

《教育知识与能力》考前冲刺班目录一、考试简介二、重点内容串讲三、真题与应试技巧一、考试简介1-1题型分析单选题比重：2分x21=42分考察：知识的准确掌握程度和辨别能力材料题比重：18分x2=36分考察：运用相关知识解决实际问题的能力辨析题比重：8分x4=32分考察：对教育学名词和概念的区分、关系辨析简答题比重：10分x4=40分考察：对教育概念和教育问题的精准简答1-2课程内容分析一、教育基础二、中学课程三、中学教学四、学习心理五、发展心理六、心理辅导七、中学德育八、班级管理与教师心理1-3试卷结构分析模块比例题型教育基础知识和基本原理12%选择、辨析中学课程10%选择、辨析、简答中学教学17%选择、辨析、简答、材料分析中学生学习心理14%选择、辨析、简答中学生发展心理19%选择、简答、材料分析中学生心理辅导2%选择中学德育20%选择、辨析、简答、材料分析中学班级管理与教师心理6%选择、简答二、重点内容串讲第一节教育与教育学第二节教育与社会发展第三节教育与人的发展第四节教育制度第五节教育目的第六节教育科研方法第七节中学课程第八节中学教学第九节认知过程第十节学习心理专题目录第十一节学习理论第十二节中学生发展心理第十三节中学生心理辅导第十四节中学德育第十五节中学班级管理第十六节教师心理第一节教育与教育学一.教育与教育学第一节教育与教育学1.1历年考点分值分布年份2013年上2013年下2014年上2014年下2015年上2015年下单项选择题1题2分1题2分2题4分2题4分2题4分2题4分辨析题——————简答题——————材料分析题——————一.教育与教育学1.2考点导航知识点题型星级提示复习方向教育概念、学校教育构成要素、教育属性单选★★理解教育起源与发展单选★★掌握教育学的发展单选★★★★掌握一.教育与教育学一.教育与教育学思维导图1.1教育概念1.2学校教育构成要素1.3教育的属性1.4教育的起源与发展1.5教育学的发展教育与教育学1.教育起源2.原始、古代、近代3.20世纪后教育发展特点1.教育由来2.教育概念1.本质属性2.社会属性1.教育学概念2.教育学萌芽、创立阶段3.现代教育理论1.1教育概念★★一.教育与教育学1.教育由来：“教育”最早出现于《孟子·尽心上》2.教育概念1.广义教育：包括社会、学校、家庭教育2.狭义教育：主要指学校教育一.教育与教育学1.教育者2.受教育者3.教育影响4.教育三要素关系：相互独立、相互联系1.2学校教育三要素★★1.3教育的属性★★一.教育与教育学1.有目的的2.培养人的3.社会实践活动1.永恒性2.历史性3.相对独立性1.本质属性2.社会属性1.4教育的起源与发展★★一.教育与教育学1.教育起源2.原始社会3.古代4.现代5.20世纪后教育发展特点一.教育与教育学1.神话起源2.生物起源：沛西能3.心理起源：孟禄4.劳动起源：凯洛夫1.4.1教育的起源1.4.2原始教育特点一.教育与教育学1.无阶级性、公平2.教育与生产劳动融合3.教育内容简单1.4.3古代教育特点一.教育与教育学1.服从政治统治2.专制性3.刻板性4.社会地位的象征1.4.4现代教育特点一.教育与教育学1.资本主义教育2.社会主义教育1.巩固资产阶级2.增加学科3.启发教学4.班级授课1.维护劳动人民2.面向大众3.与生产劳动相结合1.4.520世界后教育发展特点一.教育与教育学1.终身化2.全民化3.民主化4.多元化5.现代化1.5教育学的发展★★★★一.教育与教育学1.教育学概念2.教育学萌芽3.教育学创立阶段4.现代教育理论发展1.5.1教育学的概念一.教育与教育学1.以教育现象、教育问题为研究对象2.揭示教育规律1.5.2教育学的萌芽一.教育与教育学1.中国2.西方1.《学记》2.孔子3.墨翟1.苏格拉底：产婆术2.柏拉图：《理想国》3.亚里士多德：教育遵循自然4.昆体良：《论演说家教育》1.5.3教育学的创立一.教育与教育学1.夸美纽斯2.卢梭3.康德4.裴斯泰洛齐5.洛克6.赫尔巴特7.杜威1.5.4现代教育理论发展一.教育与教育学1.美国心理学家，布卢姆教育目标分为：认知目标、情感目标、动作技能三类2.美国教育心理学家，布鲁纳，《教育过程》，3.苏联心理学家，赞科夫，《教学与发展》答案：C真题演练“是故学而后知不足，教然后知困.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也.故曰教学相长也”这句话出自（）.A．大学B．论语C．学记D．孟子答案：B真题演练在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是()A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特答案：D最早在大学里讲授教育学的学者是（）。A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德真题演练答案：C真题演练教育的本质特点是()A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产答案：C人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性真题演练辨析题：凡是能影响人的身心发展的活动都是教育错误。(1)教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是。。。广义的教育指。。。狭义的教育指。。。(2)教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。这也是教育的质的规定性(3)影响人的发展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的的培养人的活动才是教育。因此，题干的描述是不正确的。真题演练第二节教育与社会发展二.教育与社会发展第二节教育与社会发展1.1历年考点分值分布年份2013年上2013年下2014年上2014年下2015年上2015年下单项选择题1题2分1题2分1题2分3题6分1题2分1题2分辨析题1题8分1题8分————简答题—————1题10分材料分析题——————二.教育与社会发展1.2考点导航知识点题型星级提示复习方向教育的功能单选★★理解教育与社会关系单选、辨析、简答★★★★掌握学校文化单选★★理解二.教育与社会发展二.教育与社会发展思维导图2.1教育的功能2.2教育与社会关系2.3学校文化教育与社会1.人口2.生产力3.政治经济4.文化二.教育与社会发展2.1教育的功能★★1.按照对象：个体发展功能和社会发展功能2.按照性质：正向功能与负向功能3.按照呈现形式：显性功能与隐性功能二.教育与社会发展2.2教育与社会关系★★★★1.人口2.生产力3.政治经济4.文化二.教育与社会发展2.2.1教育与人口1．人口数量影响教育的规模、结构和质量；2．人口质量影响教育质量3．人口结构影响教育结构；4．人口流动对教育提出挑战二.教育与社会发展2.2.2教育与生产力1．生产力的发展水平影响着教育目的的确定；2．生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；3．生产力水平决定教育的规模和速度；4．生产力的发展制约学校结构；5．生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式二.教育与社会发展2.2.3教育与政治经济1．政治经济制度决定着教育目的的性质2．政治经济制度决定教育的领导权3．政治经济制度决定着受教育的权利4．政治经济制度影响部分教育内容二.教育与社会发展2.2.4教育与文化1.文化对教育发展制约2.文化对教育发展促进1.影响教育目的2.影响教育内容3.影响教学方法1.筛选、整理、传递2.传播交流3.更新创造二.教育与社会发展2.3学校文化★★1.物质文化是载体2.精神文化是核心3.制度文化保证组织形态、规章制度、角色规范答案：A真题演练马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：C小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有()。A继承功能B传递功能C选择功能D创造功能真题演练答案：D决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结果C.社会文化传统D.社会政治经济制度真题演练真题演练简答题：简述教学的文化功能1．教育的文化传递、保存功能;2．教育的文化选择、批判功能;3．教育的文化交流、融合功能;4．教育的文化更新、创造功能.第三节教育与人的发展三.教育与人的发展第三节教育与人的发展1.1历年考点分值分布年份2013年上2013年下2014年上2014年下2015年上2015年下单项选择题1题2分1题2分1题2分3题6分1题2分—辨析题——————简答题——————材料分析题——————三.教育与人的发展1.2考点导航知识点题型星级提示复习方向人身心发展规律单选★★★理解影响人身心发展动因单选★★掌握影响人身心发展因素单选★★★掌握三.教育与人的发展3.1人身心发展规律3.2影响人身心发展动因3.3影响人身心发展因素教育与人1.顺序性2.阶段性3.不平衡性4.互补性5.个别差异性三.教育与人的发展思维导图1.内发论2.外铄论3.多因素相互作用1.遗传2.环境3.主观能动性4.学校教育三.教育与人的发展3.1人的身心发展规律★★★1.顺序性：不能揠苗助长、“最近发展区”2.阶段性：不能搞“一刀切”，有针对性3.不平衡性：抓住关键期和最佳期4.互补性：扬长避短、长善救失5.个别差异性：因材施教三.教育与人的发展3.2影响人身心发展动因★★1.内发论2.外铄论3.多因素相互作用三.教育与人的发展3.2.1内发论1.孟子2.弗洛伊德3.威尔逊4.格赛尔5.霍尔三.教育与人的发展3.2.2外铄论1.荀子2.洛克3.华生4.斯金纳三.教育与人的发展3.2.3多因素相互作用1.内部因素2.外部因素三.教育与人的发展3.3影响人身心发展因素★★★1.遗传：前提、可能2.环境：多种可能，可以将遗传变成现实3.主观能动性：决定性因素4.学校教育：主导作用真题演练答案：D人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有（）A．阶段性B．互补性C．不平衡性D．差异性真题演练答案：B儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A循序渐进B有针对性C因材施教D抓关键期答案：C在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起()A.决定作用B.动力作用C.主导作用D.基础作用真题演练辨析题：遗传素质决定能力发展的水平错误。遗传素质是能力发展的基础和自然条件。但是遗传只为能力发展提供了可能性。要使能力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。因此，题干的描述是不正确的。真题演练第四节教育制度四.教育制度第四节教育制度1.1历年考点分值分布年份2013年上2013年下2014年上2014年下2015年上2015年下单项选择题1题2分—1题2分——1题2分辨析题———1题8分——简答题————1题10分—材料分析题——————四.教育制度1.2考点导航知识点题型星级提示复习方向教育制度单选★★理解学制建立依据单选、简答★★★★掌握我国旧学制单选★★★掌握我国当前学制改革单选★★理解四.教育制度4.1教育制度4.2学制建立依据4.3我国旧学制4.4我国当前学制改革教育制度四.教育制度思维导图四.教育制度4.1教育制度★★1.广义：国民教育制度2.狭义：学校教育制度，简称学制3.学校教育制度：核心主体地位四.教育制度4.2学制建立依据★★★★1.生产力2.政治经济3.儿童身心发展规律4.本国旧学制和国外学制四.教育制度4.3我国旧学制★★★1.第一个现代学制：壬寅学制2.第一个实行学制：癸卯学制3.壬戌学制：六三三学制四.教育制度4.4我国当前学制改革★★1.一是积极发展学前教育，重点发展农村学前教育2.二是巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展3.三是普及高中阶段教育；4.四是把职业教育放在更加突出的位置；5.五是全面提高高等教育质量；6.六是发展继续教育，努力建设学习型社会；7.七是关心和支持特殊教育答案：B真题演练在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末