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2014-2015年度高三第二学期——高三地理二轮复习交流暨高考网上阅卷心得体会尊敬的各位领导、老师，大家上午好！首先感谢李老师、付老师给我提供一个和各位同仁交流的机会，在此我仅代表东营市一中高三地理组将我们的二轮复习计划和具体的做法以及在2014年山东高考网上阅卷中的一些心得体会给在做的各位老师汇报一下，有不足之处，敬请各位批评指正。1、二轮复习指导思想一、高三二轮的备考思路以新课程标准、2015年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。二轮复习目标：整合考点把握重点突破难点解决疑点查找漏点关注热点构建体系落实课标提升能力（获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力）。一、高三二轮的备考思路2、高三复习进度规划一轮（夯基）复习时间：开学—2015年2月初；夯实基础、查漏补缺、构建网络二轮（提质）复习时间：3月初---4月底；专题复习、提纲挈领、提升能力三轮（冲刺）复习时间：5月份综合模拟、整合信息、全面提升考前（调整）复习时间：6月份最后一周；自主复习、回归教材、状态调整二、高三二轮的备考策略（一）再研考纲真题，把握高考动向再研近年高考真题，体会高考命题立意、把握高考动态，坚信“方向比什么都重要”：近三年山东真题认真研究，找趋势；相同考点的试题对比研究、找变化；不同考点的试题分类研究、找差别；全国各地调研题集中研究、找信息；全国统一高考题仔细研究、找共性。（1）注重校内上届地理学科资源、信息及材料。（2）注重其他地市（济南、潍坊、青岛等）信息交流。（3）注重历次安排外出各类交流会及备考会。（4）注重网络资源最新试题及信息资料的获取。（5）注重教育政策、教育新闻、教育部专家的信息。（6）注重命题、阅卷、质检等老师们的交流。二、高三二轮的备考策略（二）合理设置专题，提升二轮实效以高中必修教材为主干线索，依据教学大纲和考试说明，整合选修教材、初中区域地理教材以及热点，构建新的适合新高考要求的地理专题复习知识体系，需要对地理学科知识体系作一全面整合，以提升学科能力和学科素养为宗旨，突出主干内容，强调知识联系，形成复习专题。调整：基本按照三维二轮的顺序，适当调整与补充，兼顾专题主干（明线）和规范（暗线）；二、高三二轮的备考策略（三）做实教研细节，务实高效备考1、继续坚持教研会集中教研：坚持定时、定点、定主讲人制度，教研活动常态化，每周一次，雷打不动，坚持备课组轮流备课，全员切实做到先周备课，坚持“先周集中教研”和“日常随机研讨”相结合，一人主讲与多人探究相结合；①②③④二、高三二轮的备考策略（三）做实教研细节，务实高效备考2、继续坚持统一步调、资源共享：统一要求、统一进度、统一资料、借助imo平台真正实现教学信息资源共享、教学课件共享、教学得失共享；3、继续坚持每周一次的组内公开课听评说课制度：共同学习每位老师一轮复习中的新思路、好点子，共同进步、进一步保证二轮复习的时效性。这是快速并持续提高教师教学水平的重要手段。课例研究本节课的重点、难点是什么？我是怎么突出重点、突破难点的？哪些教学环节设计得好，为什么？哪些教学环节有待优化（改进），为什么？我是怎么进行学习目标的评价的？哪些教学环节设计得好值得我学习，为什么？哪些教学环节有待优化（改进），为什么？说课评课二、高三二轮的备考策略（四）打造高效课堂，提高思维能力——对于二轮专题复习课要做到以下几点：两个避免：避免把上成一轮复习课的重复；避免把上成切口过大、滴水不漏、不深不透的流水课；两个注重：注重渗透高考基本理念：围绕高考地理核心能力目标（4大能力、13个能够）开展教与学；注重联系高考命题趋向：着重考查学科主干知识；以能力立意为主；重视“新材料、新情景”的运用；体现对学习能力和探究能力的考查；渗透可持续发展观念的考查和地理学科本质及学科思维品质的考查二轮专题复习课第一步第二步第三步小专题主干知识梳理典型高考题解析典型习题训练环节教与学的重点内容学生填写学案梳理小专题主干知识构建小专题知识结构教师订正学案讲易错点、重（难）点学生研做高考题学生讲解题思路学生分析出错原因教师规范解题思路讲审题、讲方法讲技巧、讲规范学生做典型题训练迁移方法、技巧学以致用、巩固强化教师教情反馈查漏补缺拓展提升学生活动教师活动——关于二轮专题复习课的基本模式：——对于二轮习题讲评课做到以下几点：四个重点放在审题能力的培养上；放在地理过程分析、地理情景的建立上；放在解题方法的指导上；放在规范化的解题训练上（重视答案标准与阅卷评分细则的研究与利用）。两个针对针对目标学生讲；针对出错率高的题目讲；两点注意避免“满堂灌”；注重变式训练和相关知识的连接；二、高三二轮的备考策略（四）打造高效课堂，提高思维能力教师活动自查自纠下发答案对照答案订正错误记录问题教师点评成绩分析试卷分析对照先进分析差距合作互助提出要求小组讨论解决问题师生互动认真倾听精讲点拨展示交流讲思路讲方法析错因总结反思提出要求个别指导总结反思错题整理二次过关下发试题限时训练规范答卷环节学生活动——关于二轮习题讲评课的基本模式：二、高三二轮的备考策略（五）精心组编试题，做好文综周测1、关于试题命制的分工（命题组长：崔闽老师）根据高三内容多，考试多，并为了让学生适应不同老师的命题思路与风格，我们坚持全员参与、轮流命题制度，我们组分成了两个命题小组和一个审题小组、分工如下：命题一组成员：卓爱军、崔闽、宋桂芝，选题立意多侧重难度、创新度、思维度、全面度几方面；命题二组成员：韩翠玲、李云、靳燕雷、栗端震，选题立意多侧重基础性、常规性、扎实度几方面；审题小组：杨富民老师和宋学智老师，重点剔除偏题、怪题，把握题目和主干知识的吻合度。2、关于近期文综一周双练：先周科学命题，科学规范制定评分细则、严格按照高考阅卷的模式从严评卷，本着扣分有据、得分有理的原则规范阅卷，无感情分、无中间分.通过教师的规范阅卷引导学生的规范答题。只有这样，才可以通过考试和分数来引导学生规范答题。3、关于选择题标准化专练：即12道完全14年山东高考题模式训练，使学生尽早适应高考题模式，强化文综选择题的得分能力。二、高三二轮的备考策略（六）加强尖子辅导，提高边缘成绩1、关于实验班尖子学生:思想重视、平时关注是关键，我们实验班老师针对学生考试和平时学习中暴漏出来的问题，课下不厌其烦的找学生思想沟通、情绪引导，试卷面批、面对面学法指导、详细分析尖子生卷面丢失每一分的原因；针对不同尖子生的薄弱点，制定不同的应对措施，逐步强化尖子生名牌意识,满分意识,危机意识。2、关于普通班边缘学生:很信奉一句话：“师生关系就是分数”；亲师信道、和谐的师生关系是关键；针对偏科边缘学生，为了补短提优，几乎每个地理老师都能利用课后时间和学生谈心，鼓劲，激发他们学地理的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难；强化他们树立争先意识,目标意识,规范意识；3、关于专业、暂时落后学生：鼓励为主：引导培养学科兴趣、不嫌弃,不放弃、不抛弃。二、高三二轮的备考策略（一）再研考纲真题，把握高考动向（二）合理设置专题，提升二轮实效（三）做实教研细节，务实高效备考（四）打造高效课堂，提高思维能力（五）精心组编试题，做好文综周测（六）加强尖子辅导，提高边缘成绩周次时间（周一→周日）有关教学安排备注（备课、命题、公开课）3.6—3.82月11日-——3月5日寒假假期检查并讲评寒假作业3.6上午开学第一周文综命题：卓爱军3.4下午第一次教研会先周备课：第一组（卓）一3.9—3.15专题一：区域定位、等值线判读、图标判读一模试题讲评3.10左右一模考试备课：第二组（崔）第二周文综命题：宋桂芝周测命题：李云公开课：韩翠玲二3.16—3.22专题二：地球运动专题三：大气运动备课：第三组（杨）第三周文综命题：崔闽周测命题：靳燕雷公开课：李云三3.23—3.29专题四：水体运动专题五：地壳和地表物质运动备课：第一组（卓）第四周文综命题：卓爱军周测命题：韩翠玲公开课：杨富民四3.30—4.5专题六：整体性和差异性专题七：人口城市和交通4.4-4.6清明节备课：第二组（崔）第五周文综命题：宋桂芝周测命题：栗端震公开课：靳燕雷附表一：教学进度、时间及教研安排表三、本学期教学计划及教研安排2014年山东高考网上阅卷——高考地理网上阅卷交流一、2014年山东高考试题特点及其变化1、2014年山东高考变化趋势（一）命题秘书、命题人不断变化；（二）考试说明、题型示例在变化；（三）试题结构、命题形式在变化；（四）评卷标准、采点分值在变化；（五）阅卷人员、考生数量在变化。2014考试说明题型示例变化：选择题题组其中“一拖二”4组，“一拖三”2组；选自山东卷、全国卷各3组；自然地理、人文地理、区域可持续发展、地理信息技术均有体现。非选择题：必做题4道，选自山东卷、全国卷各2道；选做题6道，选自山东卷、全国卷各3道。文综试卷：2013年：215442份，2014：228493份；选择题以一拖二为主一拖三为辅，无单个题；选择题少了环环相扣的梯度，各题选项尽量避免一题多点的覆盖；综合题减少设问数量及答题要点数量，采分点由2分变为3分；选做题减少设问数量及答题要点数量；选择题所占比重增加，综合题、选做题减少，人文地理、学科工具比重增加；知识考查覆盖面增多，图表数量增加，图表文字信息简约化，减少阅读量；2、2014年高考山东卷地理试题变化一、2014年山东高考试题特点及其变化由于高考试题分值、题量增加、考试时间不变，为缓解试卷容量和阅读量超量的矛盾，2014山东考卷发生如下变化：二、高考阅卷的流程及评分细则的制定1、制定高考评分细则7天里，我共批阅36题第⑶问约2万份。网上阅卷工作时间紧、任务重、压力大、身体累。6月12日6月13日6月13日下午~6月20日制定、学习评分细则是保证阅卷公正、提高阅卷效率的关键环节。对主观题的每一问，评分细则都给出了详细的评分标准和补充说明。评分细则是经过调研高考命题人、问询高中教师、试批汇总问题等一系列环节不断修改、完善、补充才最终确定的，细则确定之后，任何阅卷员不能对标准随意更改或变通，不搞学术争论，不给感情分、心软分。阅卷领导小组对阅卷员提出要求是：标准统一，宽严适度，给分有理，扣分有据。正是因为严格评分标准，保证了阅卷的公平和一卷双评的吻合度。（研究生在阅卷中不关注高考题是如何设问的，他们只研究评分细则）阅卷组长、质检老师密切关注每位阅卷员的阅卷数据统计：进度、平均分，吻合度等。阅卷组长随时会“约见”阅卷员，纠正阅卷偏差，补充阅卷要求，保证阅卷工作有效、有序进行。二、高考阅卷流程及评分细则的制定2、高考阅卷基本流程网上评阅主观题，服务器根据指令将每个考生的答题图片通过专网随机分发到各阅卷员的计算机，各阅卷员根据评分细则赋分。每份试卷至少要经过2位阅卷员评改，即一卷双评。因此，评分相对是科学、合理、公平、公正的。三、高考地理阅卷评分标准及得分情况36.（27分）阅读材料，回答问题。塞内加尔河是一条国际河流，发源于素有“西非水塔”之称的富塔贾隆高原。该河中下游地区干湿季变化明显，水资源短缺问题突出。图7为塞内加尔河流城及河口三角洲前缘的沙洲示意图。（1）说明富塔贾隆高原被称为‘西非水塔’的原因。（6分）（2）沿海沙洲是海陆相互作用的产物。试推断三角洲前缘沙洲不断向南延伸的主要原因，并分析该沙洲对圣路易港的不利影响。（9分）（3）针对塞内加尔河中下游地区农业发展面临的水资源短缺问题，提出解决措施。（12分）考生答案：①发展节水农业；②实行喷灌、滴灌；③培育耐旱品种，发展农业科技④人工降雨增加关键生长季节水量；⑤发展海水净化技术，增加淡水量；⑥在工业中发展节水机械，减少工业用水浪费；⑦宣传节约用水，减少水浪费；⑧治理水污染；⑨植树种草，增强植被涵养水源能力；⑩建水库；三、高考地理阅卷评分标准及得分情况36题（3）针对塞内加尔河中下游地