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单片机原理与应用机电一体化教研室戴国平说课提纲1234课程设计教学资源教学实施课程设置5教学效果67课程特色改革思路一、课程设置———课程定位教师与行业企业技术专家课程体系机电产品组装、检测、调试，设备维护与管理等调研确定设置专业学习领域课程体系专业人才培养目标了解机电一体化系统的体系结构和应用特点，掌握机电一体化系统的应用技术，能够从事机电一体化设备制造、安装、调试、操作、管理、维修的生产第一线高素质技能型人才。学生就业岗位群《单片机原理与应用》——机电一体化专业核心课程，理论52课时，实训30课时。PLC应用技术专业学习领域课程体系机电一体化技术数字电路电工电子技术基础变频器原理及应用传感与检测技术电气控制技术机械设计基础机械制图前导课程一、课程设置———课程定位专业核心课程后续课程本课程在专业岗位能力培养中起承前启后作用。单片机原理与应用素质目标能力目标知识目标掌握单片机硬件的基本知识掌握汇编语言指令的基本功能掌握常用汇编语言程序结构及编程环境掌握小型单片机系统的开发过程具备机电产品装配基本能力具备自动控制电路检测与调试能力具备小型单片机系统的开发能力培养耐心细致的工作态度培养规范的操作习惯培养学生团队合作精神与创新意识一、课程设置———课程目标工作岗位：机电产品组装、检测、调试、维护与管理所需技能：机电产品安装、检测、调试及实用电路的设计能力课程：单片机原理及应用学习内容：单片机硬件基础汇编语言综合运用分析归纳课程开发基于认知过程设计设计理念：①广泛听取企业技术专家意见，围绕就业岗位选取教学内容，贯彻高等职业教育“必须、够用”的原则，注重授课内容的实用性。②采用“教、学、做”一体的教学方式，突出职业能力训练和职业素质培养，体现课程教学的职业性，符合学生认知规律。二、课程设计———设计理念和思路设计思路：二、课程设计———内容选取章次内容总学时其中讲授实验第一章单片机概述44第二章MCS-51单片机结构及原理6第三章MCS-51指令系统及程序设计261610第四章第四章MCS-51中断系统862第五章第五章MCS-51的定时/计数器642复习22合计523814名称内容总学时软件实验1编程环境、传送类指令2软件实验2算术运算、逻辑运算指令2软件实验3控制转移、位操作指令2程序设计实验1顺序程序设计2程序设计实验2循环程序设计、子程序调用2硬件实验1点灯2硬件实验2单一造型流水灯2合计14章次内容总学时实训一LED流水灯6实训二数码管显示设计6实训三按键系统设计6实训四智能交通灯的控制6实训五电子时钟设计6合计30二、课程设计———重点难点在教学过程中对重点内容增加课时，详细讲解，举一反三。解决办法难点程序编写重点掌握硬件电路、软件编程及小型系统设计。重点、难点和解决办法合理利用多种教学方法与手段，深入浅出，保证课程目标的实现。二、课程设计———学情分析认知分析：学生已学习了电子技术，数字电路等课程，已具备了识别电路结构示意图和电路分析的能力。能力分析：学生基础相对比较薄弱，基础知识、基本技能不够扎实，知识点漏洞较多。知识迁移能力、知识应用实践能力有待提高。情感分析：部分学生学习依赖性较强，缺乏主动性，但他们好奇心强，乐于动手。二、课程设计———教学方法教学方法动手操作法案例法类比法实物演示法启发引导法讨论探究法师生互动法考评激励法理论讲授法二、课程设计———教学手段在理实一体化教室实施教学，实现教、学、做一体化。综合应用网络资源、学习论坛，多媒体课件等多种信息技术手段。利用学生社团活动，开展创新设计，指导学生参加职业院校的技能大赛等。应用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。三、教学资源———教材内容全面，体系合理；例题讲解详细，适合自学；符合我院实际，实用性强。三、教学资源———教学条件电气智能理实一体化教室三、教学资源———教学条件自动化生产线实训室帝奥电梯学院三、教学资源———教学条件软件仿真与调试实训室企业现场教学三、教学资源———师资队伍姓名职称学历学位双师素质主讲/实训教师戴国平讲师硕士是焦玉全讲师硕士是宋珍伟讲师硕士是黄小丽讲师硕士是校内外兼职教师王瑞元高级工程师本科是三、教学资源———师资队伍三、教学资源———师资队伍—内容介绍硬件实验2：单一造型LED流水灯设计2学时实验所需知识：（1）硬件I/O接口知识；（2）数据传送、逻辑运算指令、条件转移指令；（3）循环程序编写方法（4）子程序调用；（5）软件延时程序编写方法以及延时时间计算方法；四、教学实施教学重点：延时程序作用——重点、难点分析确定依据：在工业控制中经常使用定时控制解决方案：在教学过程中详细演示教学难点：主程序编写确定依据：需要较高的软件知识综合应用能力解决方案：循序渐进，先画程序流程图，再编写，教师加强指导四、教学实施——能力培养（1）培养学生动手能力；（2）培养分析问题、解决问题、和逻辑思维能力；（3）通过任务执行过程培养学生的责任心、职业道德、团队协作以及创新精神。四、教学实施——教法分析探究法案例分析交互式教学启发式多媒体教学方法四、教学实施——学法指导自学探究法在教师演示的基础上，学生对本节课实验内容有一定的了解。在上新课时,学生能带着问题听课，从“旁观者”向“参与者”的角色转变。知识迁移学习法用已掌握的知识解决新问题。四、教学实施内容导入5′布置任务10′学生操作60′实验总结5′环节及时间安排：——总体安排四、教学实施引入任务：LED流水灯设计——内容导入5′多媒体展示都市夜晚各式彩灯演示流水灯实验四、教学实施通过学生喜闻乐见的实例，激发学生求知欲，充分调动学习积极性；通过实验演示，案例分析引入教学任务。四、教学实施——布置任务10′教师演示，师生互动列出本次任务所需知识点复习已学知识,布置实验任务通过启发式、交互式教学法讲授本次课新知识。对教学重点难点详细讲解。——学生操作60′制定方案各小组自行分工小组讨论提出基本任务教师巡视培养学生通过小组讨论分析问题、解决问题、制定工作方案的能力。四、教学实施——学生操作60′培养学生解决在实际操作中出现问题的能力及团队协作精神，同时在此环节凸显了教学重点与难点。硬件接线软、硬件调试程序编写实现基本任务教师指导教师检查、评价四、教学实施四、教学实施——学生操作60′培养学生的创新精神和理论联系实际的职业意识，同时体现了知识迁移的学习方法。总结基本任务过程换一种设计方案达到同样要求教师指导实现自主任务互相观摩、交流四、教学实施——总结5′不但对学生的学习情况及时了解，为今后的教学方法改进提供依据。教师总结，提出优点与不足课后完成实验报告四、教学实施———考核方法过程考核（平时成绩）：在教学过程中对学生的学习态度、各类作业完成情况进行评价。综合考核：在教学活动结束时，对学生掌握的知识（期末考试成绩）和技能情况（实践成绩）评价。课程总评成绩：=期末考试成绩40%+实践成绩30%+平时成绩30%五、教学效果教学效果行业企业专家评价学生评价教师相互评价校内督导评价五、教学效果五、教学效果六、课程特色感性到理性、理论实践并重教学做一体化理论够用即可精选实践素材案例激发兴趣七、改革思路工作岗位分析需进一步加强；如何更好地开展“教学做一体化”的教学；怎样更好地把握基础理论“必须、够用”原则；开展项目化教学模式研究，正在编写项目化校企合作教材。Thanks恳请各位专家、评委批评指正！