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用2~6的乘法口诀求商（一）教学内容人教版小学数学二年级下册第18页例1教学目标1．探索求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。2．感受利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用2～6的乘法口诀求商。3．学生通过自主探索、合作交流，体会到探究的快乐。教学重点引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法教学难点培养学生合理选择计算方法的能力教学准备课件、乘法口诀卡片课时安排第二单元第6课时(共10课时)教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习旧知，引入新课(一）填空。2×（）=103×（）=94×（）＝8（）×4=12（）×3=18（）×5=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的二、创设情境，探究新知（一）创设情境、激发兴趣今天猴妈妈带孩子们到山上摘桃子，他们摘了12个又大又甜的桃子，兴高采烈地回到家，猴宝宝都特别想吃，猴妈妈想给每只猴宝宝分3个。课件出示主题图师：你能根据图上的信息提出一个问题吗？生：可以分给几只猴子？教师把问题完整的出示出来：12个桃，每只猴分3个，可以分给几只猴子？（二）引出算式请一名同学读题。问：怎样列式？（12÷3）。问：为什么用除法计算？（三）探究方法师：究竟能分给几只小猴呢？各小组来讨论，说一说怎样求商。教师巡视，寻找典型案例（四）汇报交流生1：我们组是这样想的，有12个桃，分给第一只小猴3个后还剩下9个，分给第二只猴个后还剩下6个，分给第三只小猴后还剩下3个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。生2：我们组是这样想的，1只小猴分3个，两只小猴就分6个，3只小猴就分9个，4只小猴分的正好是12个挑。生3：我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算。因为“三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。（五）优化算法，点明课题师生共同梳理三种算法：边说边演示课件师：刚才同学们用不同的方法计算出12÷3=4，哪种方法更简便快捷？学生自由发言师小结：通过刚才我们的计算，同学们发现用乘法口诀很快就能算出商。这就是我们今天要学习的“用2～6的乘法口诀求商”。（板书课题）三、巩固练习（一）填一填。2×（）=83×（）=95×（）＝108÷2=（）9÷3=（）10÷5=（）（二）用自己喜欢的方法计算。12÷6=6÷2=12÷4=8÷2=9÷3=10÷5=（三）看谁算得有对又快。10÷2=12÷6=8÷4=5÷5=4÷2=9÷3=6÷2=12÷4=8÷2=10÷5=12÷2=6÷3=（四）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了多少份？（）÷（）=（）四、课堂小结通过今天的学习，你知道了什么？通过今天的学习，我知道了可以用旧知识解决新知识，我发现用乘法口诀求商的算法最简便。我还知道了乘法和除法之间有着密切联系。五、布置作业教材第20页练习四1~4题板书设计用2~6的乘法口诀求商12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？12÷3=4想：三（）十二商是4