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1第2章元素与物质世界第1节元素与物质的分类一.教学目标(1)知识与技能：①初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在,以及每一种物质都有自己的物质家族，让学生在学习一些个别物质的基础上，建立有限的元素与大量物质间的关系。②了解110多种元素为什么能组成上千万种物质。(2)过程与方法：从C、O、H、Na等简单元素入手，通过拼图组合游戏、“数轴法”、“阶梯法”等新颖教学方法，从抽象到直观使学生更好的了解各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质。(3)情感态度与价值观：①学生主动参与其关系的探究过程，不仅完成了知识上的再发现任务，而且更重要的是在探究过程中能获得一种体验，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用。②体会元素与物质的奇妙关系，培养学生对化学学科的兴趣。二.教学重点和难点(1)元素与物质的关系(2)以元素为核心认识进一步物质(3)元素观的建立三.教学准备教学媒体及课件；用纸板做成的代表元素符号及数字的简易磁性拼图；元素周期表四.教学方法与学习方法：教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。五.教学过程2【板书】第1节元素与物质的分类【导入新课】（展示一盒积木及几种积木组合体）一盒积木能否组合出多种物体？【学生】能【联想质疑】（展示几块类似积木原理的简易磁性拼图）(用硬纸板剪成四个圆形的纸板，分别标上H、O、C、Na代表这四类元素符号，另外小的圆纸板若干张，分别标上数字1、2、3等代表原子个数)我手上有几块代表几种元素的磁性拼图，这些元素可以组合出多少种化学物质？现在请同学们分成4人一组，讨论一下并在下发的表格中尽可能多的写出有关物质的化学式。【学生活动】（学生讨论并填写下表）元素H、O、C、Na可组合成的常见物质【讨论】（选出一组投影播放学生讨论成果，其他小组补充讨论结果，教师引导学生纠正错误的化学式，培养学生的合作学习能力。）【联想质疑】四种元素就可以组成如此多种的物质，如果有一百多种元素，可以组成多少种物质？（PPT展示元素周期表）3CH4CO2、Na2CO3、NaHCO3C+4-40+2化合价化学式CO【学生感悟】无穷多种【教师总结】对，五彩缤纷、色彩斑斓的物质世界，仅仅只由区区一百多种元素组成。【联想质疑】在前面同学们讨论出的物质中，哪些物质仅含一种元素，哪些物质含有多种元素？【讨论】（学生讨论，教师引导学生阐述讨论结果）【总结提高】一种物质只含一种元素，这种物质称为单质，其元素的存在状态称为游离态；一种物质含多种元素，这种物质称为化合物，其元素的存在状态称为化合态。【板书】一、元素的游离态与化合态1.一种物质只含一种元素，这种物质称为单质，其元素的存在状态称为游离态；2.一种物质含多种元素，这种物质称为化合物，其元素的存在状态称为化合态。【质疑】为什么在前面的讨论中，同学们会写错化学式？【学生感悟】没有把握好元素的化合价。【教师总结】对，元素组合物质有规律，必须满足一定的价态关系。【交流研讨】（含碳物质的研究。教师阐明同种元素在不同的化合物中可以呈现不同的价态。然后引导学生按下表或数轴写出含有-4、0、+2、+4价碳元素物质的化学式）研究方法1：(阶梯法表示化合价)化合价0价+2价+4价CO2、H2CO3、Na2CO3、NaHCO3COC(游离态)-4价CH4化学式研究方法2：(利用数轴法表示化合价)（注意：-4价含碳物质供学有余力的学生研究）4含氯物质纯净物含铁物质含铝物质含氧物质单质化合物化合物化合物化合物单质单质单质……元素游离态化合态化合态化合态游离态游离态游离态铁元素铝元素氧元素氯元素化合态金属FeFe2O3等金属AlAlCl3等O2Al2O3等Cl2FeCl3等【总结】由于元素可以按照一定的规律以不同的种类和不同的方式进行组合，因而110多种元素能够构成庞大繁杂的物质世界（回答联想·质疑中的第一个问题）。【阐述并板书】二、元素与物质的关系元素是物质的基本组成部分，物质都是由元素组成的。有限的元素通过一定的规律可以组合出大量的物质【迁移·应用】1、引导学生阅读P32页，并按下表填空[目的：(1)丰富已有的元素——纯净物图，展现元素与物质的关系。(让学生对其他同学的学习结果进行评价，评价后进行开拓学习)①给学生留下了一个再创造的空间。例如将上面问题中已讨论过的含碳物质（非金属）、含硫物质（非金属）、含钠物质（金属）等依下图建立相应的图示（教师启发，学生演练）。也可以是以含铜物质、含镁物质、含氢物质、含氮物质为例。②化合物中的化学式也给学生留下了一个再创造的空间。教师引导学生进一步填写学生熟悉物质的化学式，使学生进行知识建网]5【迁移·应用】2、用“阶梯法”和“数轴法”讨论硫元素组成的物质，培养学生的分类意识和建立元素及其化合物家族的观念。(让学生进行创新学习，同时也为下一课时的物质分类预设思想)说明：分析硫元素不同价态物质这一步知识迁移应用练习，是元素存在形态结论的创新应用，所以要求学生：(1)将硫元素的不同价态物质按元素——纯净物图的模式进行绘制图示；并希望同学们以其它的形式加以表现（如：阶梯法、数轴法等）；(2)再举一、二元素进行交流（如N元素）。【课堂总结】本节课讨论的主要内容是元素和物质的关系，并在初中化学的基础上从新的角度入手建构了两组概念；单质—化合物、游离态—化合态。【提出新的问题】面对纷繁的物质，我们用什么方法研究物质？分类法是聪明的选择。那么，如何分类？这就是下一课时的内容。【反馈练习】1．单质和化合物的区别，在于是否由（）A．同种物质组成B．同种元素组成C．同种分子组成D．同种离子组成2．下列各组物质按化合物、单质、混合物的顺序排列的是（）A．烧碱、液态氧、碘酒B．生石灰、熟石灰、白磷C．干冰、铜、氯化氢D．空气、氮气、胆矾3．意大利科学家最近合成一种新型的氧分子，其化学式为O4，下列叙述正确的是（）A．一个O4分子由2个O2分子组成B．O4是一种单质C．O4是由O2组成的混合物D．O4是一种化合物4．将下列物质分类，并用序号填空S（游离态）—20+4+6Na2SH2SSO3Na2SO4SO2Na2SO3化合价化学式类别化合态6①氢气②硫磺③二氧化硫④液氧⑤氧化镁⑥矿泉水⑦空气⑧四氧化三铁⑨石灰水⑩铜丝A、混合物有___________________B、纯净物有_______________________C、化合物有_______________________D、氧化物有__________________________E、金属单质有_______________________F、非金属单质有______________________5.下列元素在自然界中既有游离态又有化合态存在的是（）A.氢B.铁C.碳D.钠【作业】请预习本节中的二、物质的分类，完成书中《交流*研讨》栏目的的问题及《活动*探究》中的实验设计，注意方法多样化。附板书设计第1节元素与物质的分类一、元素的游离态与化合态1.一种物质只含一种元素，这种物质称为单质，其元素的存在状态称为游离态；2.一种物质含多种元素，这种物质称为化合物，其元素的存在状态称为化合态。二、元素与物质的关系元素是物质的基本组成部分，物质都是由元素组成的：有限的元素←→大量的物质三、数轴法分析元素与物质的关系CH4CO2、CaCO3H2CO3、Na2CO3C+4—40+2化合价化学式CO