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-0-扬起自信的风帆驶向成功的彼岸——《相信“我能行!”》主题班会活动设计【活动主题分析】一、活动背景二十一世纪对人才的高要求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质主动参与竞争。而当今儿童体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯；这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，从而不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成为真正高素质的、适应社会的人。针对本班是我今年接任的，在初步接触摸底后，发现学生学习目的不明确以及学生中有不自信的现象，我就在班中开展了这次关于自信的主题班队会，旨在通过本次班会，让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。二、活动目的1、通过活动使学生了解自信，知道成功的关键之一是自信。2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。3、帮助学生充分认识到自信对个人成长、成功与成才的重要意义，激发学生自觉培养和增强自信心，以促进个人健康成长。三、活动重点感受自信，学会自信四、活动难点帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。【活动方式】探究式活动、体验式活动等。【活动前准备】音乐播放器。【活动程序设计】一、了解自信1、听歌曲，谈感受。请同学们听一首歌《相信自己》，听完之后一起交流感受。小结：是啊！相信自己行，自己就能行，就像歌里所唱：相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，你将超越极限超越自己……今天让我们一起扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。2、听故事，论自信。听一听故事，议一议：女歌手的成功说明了什么？讲述小故事：《握住自信》-1-有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。听后由学生议一议说明了什么。教师总结：“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。二、合作探究“我能行！”1、结合刚才的结论，要求学生分析在下列情境中的正确做法。出示：(1)新学期开始了，好多新同学，你想和他们做朋友，又不好意思，怎么办……(2)做题时，遇到一道计算步骤较多的数学应用题，就担心自己做不对、做不出，因为从来没有做对过……(3)妈妈生病了，你的饭没吃，衣服没洗，你自信地说……2、教师小结：同学们可能从来没有想过，自己原来还能做这么多的事情。其实呀，我们的同学很能干，只是没有真正地想过、尝试过，所以以为自己没有能力，不敢做。做任何事都要在充分了解自己实力的基础上，坚信：“我能行!”——相信自己，努力尝试，取得成功!三、体验自信：我自信，我能行！1、主动参与，感受自信心对个人行为的影响。同学们，每个人都有无穷的潜力，做任何事情，我们都要相信“我能行”，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。体验活动：请同学们进行“一个比划一个猜”，要求学生在比赛之前在心里告诉自己：“我能行!”分为四个活动小组，由老师出示比划要求，要学生以组为单位派代表参加，在限定时间内完成，请四人统计各小组所完成正确的数量，多者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。2、总结交流，感受主动参与带来的自信。小组总结：评出小组成功次数最多和最少的同学。集体交流：(1)成功次数多的同学谈谈自己的经验以及成功前后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心)板书：相信自己—→“我能行”—→尝试—→成功-2-(2)成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励)启发思考：(设疑，引发学生深入思考)在比赛过程中，是什么原因让你没有参与或不愿参与呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法?师生共议，教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。板书：怀疑自己—→“我不行”—→退缩—→失败教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力争取成功)师小结：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量呢？这就是自信的体现。3、大胆体验。师：同学们，只要你敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。来，试一试，你能行！讲一则你自信的故事或唱一首你最喜欢的歌。(教师予以鼓励！)四、拓展总结1、讨论：是否只要会说声：“我能行!”，就一定能取得成功呢?2、学生自由发言。教师总结：相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样的“我能行!”才真正有效。让我们用自信打开尘封的心灵，让我们用自信照亮前进的旅程，让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸吧！【板书设计】扬起自信的风帆驶向成功的彼岸——相信“我能行!”相信自己→“我能行”→尝试→成功怀疑自己→“我不行”→退缩→失败【课后简评】自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。培养学生的自信心是班主任工作中的一个重点，也是我目前所急需的，培养自信可以是在多方面的，如生活、学习、人际交往等方面。在本节队会课中我则采用了多种形式，如谈话、小组讨论、游戏、体验等方法，让学生在情境中了解自信的重要性，树立自己的自信心，整个活动气氛活跃，学生参与面也很广，同学们刚开始对自信只是简单的词义理解，不能正确运用于自己的心理调适，但在班队会的过程中学生表现出越来越自信，积极参与每个活动中，大胆表现自我，气氛越来越活跃，队会结束时个个表现出自信的笑脸，可以看出本次队会真正达-3-到了让学生感受自信，学会自信的目的，在快乐中提高了学生的自信心。