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三年级英语教案Unit3共4课时第1课时教学内容Part1,Part2&Part3教学目标（一）知识与技能1.能听懂T-shirt,jeans,cap,dress,socks,sweater,shoes,trainers,shirt,skirt,shorts；2.能说出指令puton...并做出相应的动作；3.能学唱歌曲MyfavoriteT-shirt.（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生能简单描述着装。教学重点学生能听懂并认读跟衣服有关的单词，能对着装进行简单的描述。教学难点学生能在老师的指导下彼此进行着装的简单描述对话。教学过程Step1Warmingup播放视频故事：国王的新装，引起学生对着装的兴趣。Step2Revision展示日历，让学生指出日历上日期是星期几，复习对星期几的英文表达。Step3Listenandsingthesong.1.学生听歌曲，借助老师准备的图片初步感知歌曲内容。2.学生再听录音数遍，指图并跟唱，进一步体验学习。3.老师根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练（如：MyfavoriteT-shirtisblue...）。4.巩固所学句型，老师可以按一下顺序进行教学：1）老师呈现一件蓝色的T-shirt,说：MyfavoriteT-shirtisblue.让学生重复这句话，接着呈现其他颜色的T-shirt,要素学生操练此句型；2）同样的方法呈现并操练其余句型。5.学生再次演唱歌曲，可采用多种形式（如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等），并配以简单动作。6.学生分组活动，尝试替换单词改编歌曲，老师进行巡视和指导。7.老师选取2-3组进行表演和展示，并适时给予评价。Step4Listenandpoint.教学调整：1.老师设计一个服装店的情境，根据录音顺序逐一呈现服装图片或事物，学生边听边看，初步感知单词的含义。2.再次播放录音，学生边听和老师一起指认图片或实物，并记住服装单词的读音和含义。3.重复播放录音，学生判断老师所指的服装图片是否和听到的单词相符。4.学生打开课本边听边指图片，大声跟读单词。5.老师随机拿出图片与单词，学生可以用小老师跟读或小组活动的方式学习。GROUPWORK1.老师示范，一人说颜色单词一人说服装单词，接着学生两人一组进行练习。2.学生小组活动，观看图片30秒，然后合上书，说出记住了哪些单词，并比一比小组内谁记得多。Step5Listenandmimetheactions.Step6Listenandfillinthenumber.1.学生打开课本第19页，仔细观察图片，老师引导学生说出图片中的信息（如：T-shirt,shorts等）。2.老师播放录音，学生边听边按录音顺序指认图片，老师进行巡视指导。3.再次播放录音，学生边听边模仿相应的动作。4.重复播放录音，学生进行体验式跟读。老师进行语言教授，如：cyclehelmet.5.老师边说边做动作，学生判断老师说的句子和动作是否一致。6.学生根据听到的内容给图片标上1-9的序号，老师检查答案。Step6Summary老师再展示几张衣服的图片，让学生指出是什么。老师再做几个动作，让学生用英文指出是什么动作，来复习回顾本节课学过的重点单词。Step7Homework学生将老师展示的衣服图片用英文描述。三年级英语教案Unit3第2课时教学内容Part4,5&Part6教学目标（一）知识与技能1.能在老师的指导下运用句型WhatamIwearing?Ithink...来玩猜测游戏；2.能够学会描述自己或他人的穿着。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生能简单描述自己或他人的穿着。教学重点学生能在老师的指导下运用句型Sbiswearing...来描述自己或他人的穿着。教学难点学生能在老师的指导简要介绍自己和他人的穿着。教学过程Step1Warmingup用讨论的方式让学生互相描述同伴的衣着。Step2Revision展示一些衣服的图片，让学生说出其英文名称。Step3Listenandwritethenamesofthechildren.Step4Listenandtick.Rightorwrong?5.老师描述班上一位同学的衣着，其他同学猜是谁，比如：He/SheiswearingayellowT-shirt,bluejeans,whitesocksandbrownshoes.Whoishe/she?学生答出名字即可。6.学生打开课本第20页，读出小朋友们的名字。7.老师播放录音，学生根据录音找出对应小朋友的名字，老师适时给予听力技巧的指导。8.学生根据图片判断句子正误并修改错误的句子。9.学生根据图片描述小朋友们的穿着。Step5Readandcolorthepicture.6.学生打开课本第21页，采用多种形式读句子，如：自由读、男生女生比赛读等。7.要求学生根据句子的描述为图片涂上相应的颜色。8.师生共同核对答案。教学调整：GROUPWORK7.老师将表格呈现在黑板上，请一名学生来回答：What’syourname?Whatareyouwearing?并将答案填入表格中，为学生后面的活动做一个示范。8.学生以小组为单位完成表格。9.老师选取2-3组进行展示。10.老师引导学生根据表格描述班里同学的衣着。Step6Colorthepicture.Thecompletethesentence.1.要求学生根据自己的想象给图片涂颜色，然后完成句子。2.学生小组活动，互相交流所写句子。Step7Summary展示一张图片，让学生用英文描述图片中人的衣着，复习本节课学过的重点句子Sbiswearing...Step8Homework学生用Sbiswearing...句型描述自己的衣着。板书设计Unit3ClothesPart4,Part5andPart6…iswearing...agreencapayellowshirtgreenjeansblacksocks...Iam...,Iamwearing...a.....shirtanda...skirt.Iamwearing...socksand...shoes.三年级英语教案Unit3第3—4课时教学内容Part7,8&Part9教学目标（一）知识与技能1.能读懂英语诗歌并做相应的动作。2.进一步理解单词单复数形式并运用。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观能培养单词单复数形式运用的思维，日常运用中注意到单复数形式。教学重点能理解单词的单复数形式。教学难点能理解单词的单复数形式。教学过程Step1Warmingup展示几张裤子、袜子等必须用复数形式表达的图片，引起学生对单复数的注意。Step2Revision让学生用Sbiswearing...的句型描述同伴或自己的衣着，复习上一节课学过的重点句型。Step3Listenandreadthepoem.Step4Coverthepoemup.Canyourememberthetext?10.老师播放录音，学生边听边看句子和图画，熟悉诗歌内容。11.12.再次播放录音，学生跟读。13.老师做动作，引导学生说出句子。14.学生自由读诗歌。15.要求学生遮住课文内容，根据每个单词的首字母和图画的提示朗读诗歌。GROUPWORK11.老师请一位学生一起做游戏，测试学生的视觉记忆。老师问：WhatamIwearing?要求学生描述出老师的衣服及其颜色。12.13.学生两人一组做这个游戏。14.教学调整：15.老师选取2-3组进行展示。Step5Completethepuzzle.Drawandcolortheclothes.老师引导学生根据例子完成练习并核对答案。Step6Languagepuzzle.1.2.引导学生观察例子中两个词组里的服装单词：jeans,cap,找出它们的不同。老师引导学生总结出：一个是单数形式的单词，另一个是复数形式的单词，a连接单数形式的单词。3.4.学生独立思考，尝试完成本题的练习。5.6.老师检查答案，请做对的学生说出理由。7.学生大声读出正确的词组。8.9.老师开展以下游戏进行操练：老师板书greenjeans,blueT-shirt等要求学生选择填或不填不定冠词a。Step7Summary展示一组图片，让学生区分单复数形式。Step8Homework将各种服装的单复数形式都写出来，并准确记忆区分。板书设计Unit3ClothesPart7,Part8andPart9agreenjeansgreencapablueT-shirtbluesocksaredT-shirtswhitecapapinkdressgreenshortsaredsweaterblueshortsabrownshoeredjeans