浅谈完善大学生预备党员培养教育的机制

龙源期刊网浅谈完善大学生预备党员培养教育的机制作者：张稷锋肖玲来源：《消费导刊·理论版》2008年第07期[摘要]作为先进大学生群体的大学生预备党员，在现实中存在诸多问题，预备党员本身、预备党员培养教育机制、基层党组织运行等方面均存在不少有待解决之处。有必要以制度层面为出发点，建立高效党支部，并健全预备党员培养教育机制，从思想政治教育、入党动机、转正考核标准、实践和示范教育、优秀党员就业推荐等方面，系统化地完善大学生预备党员培养教育模式。[关键词]大学生预备党员存在问题完善机制大学生党员是大学生中的先进分子，是中国共产党的重要力量。做好高校党建工作，关系着即将成为社会中坚力量的共产党员的发展，对中国共产党保持先进、永葆青春意义重大。从现实情况看，大学生预备党员是学生党员的主体，因此对预备党员培养阶段的关注程度，决定大学生党员整体素质的发展，决定着大学生党员先进性的培养和发挥。现实中，大学生预备党员本身、预备党员培养教育机制、基层党组织运行等方面均存在诸多有待解决的问题。这已成为制约高校党建工作的较大问题，因此，有必要分析问题，并寻求解决之道。一、大学生预备党员培养中的问题（一）入党动机不够端正大学生预备党员追求进步，完成了从普通同学到学生党员的身份转变，但现实中，部分预备党员对中国共产党缺乏全面和正确的认识，入党动机不端正，党员意识淡薄，有相当一部分大学生将入党看作是一件有利可图的事情，狭隘地把入党比作一种资本，尽管组织上入了党，但在思想上还远没有理解共产党员的角色和任务，在入党动机上存在着较大的功利主义色彩。从一份来自广东工业大学的调查数据来看，认为身边同学加入党组织的动机是“全心全意为人民服务”的占43%，认为是“信仰共产主义”的占14.15%，认为是“为使自己活得充实而寻找一种精神寄托”的占26.13%，而认为是“捞取政治资本”的占16.12%。（二）培养教育方式单一前面提到，由于当前高校学生人数增长较快，专职辅导员难以应对全面考察、系统培养的党务工作，党员考察、发展、培养的机制单一，入党后续培养机制严重缺乏。对预备党员思想教育的内容、形式、方法跟不上形势的发展，个性化教育较少，不能满足预备党员的心理需龙源期刊网求，难以深入到思想深层次。同时，高校的考察、发展党员工作，通常在确定发展对象和入党前培养阶段投入较大精力，以确保发展对象的条件符合要求，具备公信力，但仍存在方式单一的局限，培养人制度、填表制度往往流于形式，对发展对象的培养也难以切中要点，从而造成上面提到的党员意识问题。（三）考察机制简单形式化通常而言，党支部为预备党员考察建立的培养人制度，缺乏具体的标准和程式的规则，纯凭培养人的印象给出评价，甚至存在培养人和预备党员之间在培养期间没有任何交流的情况。同时，在目前高校发展党员的体制下，不少在低年级担任学生干部并表现突出的预备党员，到高年级由于学业任务的原因不再从事社会工作，也没有相应的培养机制。在大多数情况下，学生党支部对预备党员的培养教育仅限于参加组织生活，从而丧失了党员的先进性。（四）理论教育与实践教育比重失衡当前党员考察、发展、培养机制往往注重理论教育，形式主要有组织生活、文件学习、参观考察等，总体而言，实践教育严重不足。缺乏实践教育，理论教育更加停留在形式上，培养教育的效率相当低，难以实现培养先进大学生的需要。因此，在当前绝大多数大学生预备党员多年来接受的党性教育多停留在理论层面的现实情况下，更加需要的是通过形式多样的实践教育，升华理论，使党性意识和党员精神内化为预备党员的行为。二、完善大学生预备党员培养教育的机制（一）创建务实高效的党支部运行体制大学生预备党员的培养教育是一个务实的系统工程，针对当前在预备党员培养过程中存在的种种问题，究其原因，很大程度上在于缺乏系统完备的制度体系。因此，完善高校党务工作的重要课题，就是创建务实高效的制度体系，这也是落实大学生预备党员培养教育问题的基本保障。在高校党建工作，尤其是党员培养教育工作方面，关系最紧密的毫无疑问是党支部建设和运作问题，学生党支部是大学生党员成长的平台，是预备党员培养教育的基本场所。因此，有必要加强制度规范，创新高校基层党组织工作机制。（二）构建完备的预备党员培养教育的制度体系要做好预备党员的考察和教育，必须建立和健全严格的考察和教育制度。具体而言，预备党员培养教育的制度体系应当包括三方面内容：一是联系人制度，二是定期汇报制度，三是考察鉴定制度。联系人是党支部在考察培养环节与预备党员的桥梁、纽带，联系人的标准包括政治素质、党性觉悟、责任意识等，联系人的职责应当明确具体，选择的程序必须规范。定期向党组织汇报情况是每个党员的义务，预备党员在入党前能够做到定期汇报情况，在考察期间，龙源期刊网各党支部应当规范预备党员书面汇报和口头汇报的程序、内容和时间。除了前面提出的预备党员转正标准，党支部需要一套切实可行的预备党员日常考察和鉴定机制，将考察时间、对象、内容、方式、程序、措施、阶段等问题加以细化规范，对预备党员的思想、学习、工作、党性、党纪、党风、群众关系等方面加以全面评价。（三）循序渐进多层次端正预备党员入党动机大学生预备党员端正入党动机既是共产党员的基本要求，也是一个大学生责任感的体现，同时也是大学生预备党员培养教育中的核心问题。正确的入党动机是党员履行职责、践行先进性的内在精神动力，当代社会正处于各种价值思潮涌动的转型期，当代大学生正经历人生重大转折期，大学生预备党员正确价值观的确立需要合理及时的引导。根据前面提到的调查，不少大学生的入党动机还有待修正，部分预备党员入党后放松了对自己的要求，正确的入党动机逐渐淡化。因此，有必要对大学生预备党员进行端正入党动机的教育，培养他们的责任意识和服务意识，自觉争做先进，并可以多学习先进人物的模范事迹，进行对比教育，进一步纯洁入党动机。（四）建立转正考核标准机制大学生预备党员培养教育的目标就是将预备党员培养成为合格成熟的中共正式党员，而这一过程的实现包括预备党员转正的程序，预备党员转正是检验预备党员培养教育成果的最好时机和手段，因此，有必要建立一套系统的大学生预备党员转正标准，从而保证转正的可操作性和实效性。（五）强调实践锻炼和示范教育针对一直以来理论教育和实践教育比例缺乏平衡的状况，在大学生预备党员培养教育过程中，需要更如更多的实践成分。学生党支部应当根据预备党员的特点和意愿，安排一定的社会工作，分配具体的工作任务，并有计划地开展形式多样的社会实践活动和志愿者活动，让大学生预备党员在行动中感受先进、实践先进，提高预备党员的服务意识和责任意识，激发他们的政治热情和积极向上的精神。同时，大学生是一个渴望楷模、追求偶像的群体。因此，在大学生预备党员培养教育过程中，要开展相应的先进典型教育，在预备党员心目中竖起一道旗帜，既包括全国文明的如方永刚式的模范，也包括我们周围的新近楷模，通过宣传典型人物的成长经历和模范事迹，为大学生预备党员确立正确的世界观、人身观、价值观提供有力的支持，将预备党员培养真正成为先进大学生。参考文献[1]郑鹏、贝淳、何中延，加强对大学生预备党员教育的思考，广东工业大学学报(社会科学版)，2006（6），66龙源期刊网