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一、名词解释：（20分）1、最佳有效期2、临床法3、依恋4、性别认同5、晶体智力1、个体发展的快速期即将出现之前的一段时间，在这一时期教育效果最好。2、皮亚杰独创，观察法、实验法和测验法综合运用的一种方法。3、婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，情感社会化的重要标志。4、对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受。5、受后天社会历史文化、教育决定的智力二、单项选择：（20分）1、儿童心理学的创始人是（B）A.皮亚杰B.普莱尔C.冯特D.霍尔2、在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（B）A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、艾里克森3、发展心理学研究设计最常用的方式是（B）A.纵向研究B.横断研究C.纵向与横断相结合的研究D.追踪研究4、我国最早的儿童心理学著作是（B/C？）A、葛承训的《一个女孩子的心理》B、费景瑚的《均一六个月心理的发展》C、陈鹤琴的《儿童心理之研究》D、黄翼的《儿童心理学》5、“最近发展区”概念的提出者是（A）A、维果茨基B、皮亚杰C、列昂节夫D、弗洛伊德6、儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性。此属于皮亚杰关于儿童心理发展的（B）A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运算阶段7、儿童身体发育的第一个高峰期是在（B）A．0～1个月B．0～1岁、2岁C．3～4岁D．4～5岁8、不盲目服从权威，既考虑行为结果，又考虑行为动机。这属于皮亚杰儿童道德判断的(A)A.自律道德阶段B.道德判断阶段C.他律道德阶段D.前道德判断阶段9、伙伴关系依从性的高峰期是在(D)A、一、二年级B、三、四年级C、四、五年级D、五、六年级10、毕生发展观的提出者和主要代表人物是（A）A.巴尔特斯B.皮亚杰C.艾里克森D.班杜拉11、第二反抗期中矛盾的焦点在于（A）A、儿童对自身发展的认识超前，而父母认识滞后B、儿童易接受新事物，而父母保守C、父母的教育方式简单传统，儿童不满D、儿童生理发育迅速走向成熟，而父母不知道12、根据艾里克森的理论，影响青年期发展任务顺利完成的中心环境是（B）A、家庭B、朋友C、父母D、学校13、多数妇女的更年期发生在（C）A.35~40周岁B.40~45周岁C.45~55周岁D.50~60周岁14、研究表明，短时记忆广度最大的年龄阶段是（C）A.小学B.高中C.初中D.大学15、少年儿童的游戏主要是（D）A.象征的游戏B.互动的游戏C.实物游戏D.规则性游戏16、第二反抗期的主要指向是（A）A.父母B.老师C.同伴D.兄长17、艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（D）A.自我同一性B.同一性扩散C.同一性混乱D.心理·社会危机18、婴儿的思维属于（A）A.直觉行动思维B.抽象逻辑思维C.形式运算思维D.具体形象思维19、青少年的思维发展水平属于（C）A.感知运动水平B.前运算水平C.形式运算水平D.具体运算水平20、如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（D）A.反演可逆性B.类别系统化C.守恒性D.互反可逆性三、多项选择：（20分）1、广义的发展心理学主要包括（ACD）A、个体发展心理学B、认知心理学C、比较心理学D、民族心理学2、纵向研究的局限性在于（BD）A.难以了解心理变化中各事件的因果关系B.样本信息容易丢失C.所呈现的组间差异结果中可能会有不属于心理发展的因素D.延续时间长和反复测查，可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性3、婴儿动作的发展遵循如下规律(ABD)A.从不随意动作向随意动作发展B.从整体向分化发展C.从不自觉向自觉发展D.具有一定方向性和顺序4、老年丧失期中的“丧失”主要包括(ABCD)A、心身健康的丧失B、经济基础的丧失C、社会角色的丧失D生活价值的丧失5、第一和第二反抗期的共同特点是(BD)A.要求人格独立B.独立自主性C.新旧关系体制的转型D.争取行为动作的自主性6、语言发展理论的主要派别有(ABD)A.先天成熟理论B.后天学习理论C.文化历史发展理论D.环境和主体相互作用理论7、为了延缓和改善老年人认知老化的过程，应该积极倡导和实施(AD)A、老年教育B、体育锻炼C、营养保健D、认知训练8、制约儿童心理发展的基本因素，大体可以归纳为如下几类（CD）A．家庭教育因素B．学校教育因素C．遗传因素D．环境因素9、儿童采用的主要记忆策略有（ABD）A、复述B、组织C、联想D、背诵10、发展心理学研究的基本方法有（ABCD）A．谈话法B．临床法C．实验法D．观察法4、简述题：（30分）a)发展心理学研究的基本原则客观性；特殊性、生态化；教育性b)幼儿词汇发展的特点词汇数量不断增加、词汇范围不断扩大、词汇内容能够不断丰富、积极词汇增加c)儿童记忆的培养和促进策略丰富知识经验；提高言语和思维水平；利用记忆特点，促进记忆进程；编织记忆之网d)自我同一性症候群的特点扩散、延缓、完成、早期封闭e)中年期的发展任务履行成人的公民责任与社会责任；建立与维持生活；承受并适应中年期生理上的变化；同配偶保持和谐关系；帮助未成年人；与老年父母的密切关系；业余与休闲活动5、论述题（10分）试述年龄和教育与心理发展的关系6、年龄是一个维度；7、心理发展与年龄大致对应8、不是因果关系一、名词解释：（20%）1、发展心理学（广义）：是研究种系和个体心理发生和发展的科学2、依恋：是婴儿与主要抚养者（常为母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。1、元记忆：是关于记忆过程的知识或认知活动。2、性别角色认同：是对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念。3、社会化：是个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能，成为独立的社会成员并逐步适应社会的过程。二、判断题（对的填“T”、错的填“F”）：（20%）1、发展心理学研究个体从出生开始到成熟、直到衰老阶段的心理发展特点和规律。（F）2、德国心理学家普莱尔是儿童心理学的真正创始人。┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（T）3、斯金纳建议以消退取代惩罚的方法，提倡强化的积极作用┄┄┄┄┄┄┄┄┄（T）4、皮亚杰认为儿童心理发展的真正原因是主体通过动作对客体的适应。┄┄┄┄┄（T）5、研究表明，母亲的年龄过高或过低，导致低体重儿和死胎的比率明显增加，约23、24—27、28岁是生育的较好时机┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（F）6、婴儿对外界事物的方位知觉是以客体为中心进行定位的。┄┄┄┄┄┄┄┄┄（F）7、研究表明：男孩比女孩有更多的身体侵犯，而女孩比男孩有更多的言语侵犯┄┄┄（F）8、华生是第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（F）9、在性别化过程中，女孩比男孩面临更大的社会压力┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（F）10、研究发现从婴儿到青少年前期，儿童与其他儿童的交往稳步增加，而与成人的接触则相对减少┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（T）三、简述题：（30%）1、小学儿童思维发展的特点；在整个小学时期内，小学儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性；小学儿童的思维有具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”；小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，同时这个思维结构还有待进一步地完善和发展；小学儿童的思维在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中存在着不平衡性。（2分+1分+1分+1分）2、如何预防小学儿童患上学习障碍；避免可能造成损伤的因素；注意儿童的心理健康，培养健康人格；关心儿童的学习，及早提供对差生的帮助，使之跟上班级的学习进度。（1分+2分+2分）3、高中生自我意识的基本特点独立意向的发展；自我意识成分的分化；强烈地关心着自己的个性成长；自我评价的成熟；有较强的自尊心；道德意识的高度发展。（共5分，少一点扣1分4、成年初期在人生中的意义；第二次诞生；由“疾风怒涛”到“相对平稳”；“边缘人”地位；人格的再构成；人生观、价值观的形成；心理的延缓偿付期。（共5分，少一点扣1分）5、幼儿词汇发展的主要表现；词汇数量的增加；词汇内容的丰富和深化；词类范围的扩大；积极词汇的增长（2分+1分+1分+1分）6、皮亚杰认为制约儿童心理发展的主要因素有哪些。成熟；物理因素；社会环境；平衡（1分+1分+1分+2分）四、论述题：（30%）1、试述气质对早期教养和发展的意义。答：对三种气质类型容易型、困难型、迟缓型的婴儿的特点和早期教养适应性和教养要求作分别阐述（每点5分，特点2分+适应性和要求3分）2、试述维果斯基的教学与发展的关系思想的主要内容，并联系实际谈谈这一理论对我国现阶段教育实践的指导意义。答：最近发展区的概念；教育应走在发展的前面的思想；学习的最佳期限问题（每点5分，思想阐述每点3分+联系实际每点2分）