信息技术与教育

信息技术与教育•TechnologyinEducation•IntegratingTechnologyintoCurriculum•IntegratingTechnologyintoTeaching全国中小学计算机教育中心李秀兰[e-mail]教材•“IntegratingEducationalTechnologyintoteaching”,M.D.RoblyerFloridaA&MUniverdityJackEdwardsTheWebsterSchoolMaryAnneHavrilukDistanceLearningAssociatesMerrillanimprintofprenticeHallUppersaddleRiver,NewjerseyColumbusOhio参考文献•信息技术与教育黄荣怀编著面向21世纪课程教材教育技术学专业主干课程系列教材•网络教育应用，祝智庭编著，北京师范大学出版社•网络环境下的教与学，上海市教育科学研究院智力开发研究所编，2000年3月•网络教学结构与网络教学模式探讨，何克抗，北京师范大学现代教育技术研究所•信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径，•何克抗，北京师范大学现代教育技术研究所•改善学习，2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编，东北师范大学信息技术教育研究所，吉林教育出版社•高科技时代的教育改革，北师大谭斌译全国中小学计算机教育研究中心（北京部）•从黑板到网络——技术真的能改变教育吗？术语和概念•信息（Information)•信息技术(Informationtechnology)•信息社会•信息技术对教育的影响•信息化（informatization,informationalization)•教育信息化•信息技术与课程整合•信息:sthtold;newsorknowledgegiven物质状态发生给变的一种表征，通常指数据、情报中包含的意义•信息技术：Theapplicationtoinformationprocessingofcurrenttechnologiesfromcomputing,telecommunicationsandmicroelectronics.对信息进行采集、加工、存储和传送的技术，它覆盖了微电子技术、数据处理技术与通信技术而成为一种综合技术。它以计算机作为基础，具有对多种媒体信息进行综合处理的能力。古代近代现代信息技术身体语言眼神动作文字图形甲骨竹简丝绸纸存储、加工、传输飞禽走兽飘瓶信标光、火人大脑电报电话无线电印刷术电视计算机多媒体网络通信虚拟现实人工智能代理信息技术在教育中的作用•提供丰富的学习资源•多媒体的信息表示方式•提高信息传递的效率•交互的学习环境•教材多媒体化•资源全球化•教学个性化•学习自主化•活动合作化•管理自动化•环境虚拟化引发学习动机、激发学习兴趣、降低学习难度、知识更新知识建构、高级思维、创造性思维个别化学习、自主学习、协作学习、智慧共享教育信息化•系统观教育信息化是国家信息化的子系统，各因素之间互相制约、互相促进•教育信息化的特点技术：数字化、网络化、智能化、多媒体化教育：开放性、共享性、交互性、协作性•技术改变教育教育的本质教育的方法和手段•Educationaltechnology•Educationaltechnologyineducation•Technologyineducation•Technology-Based•computer-based•network-based•Internet-based•教育中使用的技术、信息技术在教育中的应用•教育技术学：为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。•Theliteratureoneducationaltechnologyisfullofglowingpromisesofdramaticandmeaningfulimprovementstoclassroomactivitiesandoutcomes.Butthemerepresenceoftechnologyisnotanautomaticguaranteeforimprovededucation.在很多文献中对教育技术的应用前景作了充满令人兴奋的、意味深长的预测，但是，技术并不能自动地改革教育。Inorderfortechnologytomakearealdifferenceineducation，teachersmustrecognizebepreparedtodealwiththem.教育技术能够在教育中真正地发挥作用，关键是教师能够真正地理解如何将技术应用于教学中。Integratingeducationaltechnologyreferstotheprocessofdeterminingwhichelectronictoolsandwhichmethodsforimplementingthemareappropriateforgivenclassroomsituationsandproblem.所谓的技术与课程的整合，也就是对哪些教学内容和问题、在什么教学时机、如何使用信息技术等做出决策。第一章教育技术的发展历程技术在教育中应用的背景AnImportantView•“…revolutionarychangesineducationaltechnologyintheremainderofthiscentury.Themoredramaticchangesarelikelytooccurinthenextcentury,butanychangesineducationaltechnologyarelikelytobeevolutionaryratherthanrevolutionary.”PaulSaettler,fromtheEvolutionofAmericanEducationalTechnology(1990)教育技术在20世纪末发生了革命性的变化，21世纪它的发展和变化还将更加令人惊叹，但是教育技术的这种变化是进展而不是革命。教育技术的起源•“教育技术”可以追溯到原始部落社会，最早的文化用象形文字或图画等记录和传播。•“教育技术”是伟大人类历史长河中人们在长期的实践中积累的成功经验、发明、创造以及失败教训的产物。PaulSaettler(l990)TheEvolutionofAmericanEducationalTechnology•“educationaltechnology”一词最早是1948年与W.W.Charters的一次谈话中提出来的。•1963年，JamesFinn在为一项由国家教育协会赞助的技术发展项目的前言中写到了“教育技术”•PaulSaettler,arecognizedauthorityEducationaltechnology观点的变化•technology一般的情况下是指小器具、器械、机器或设备。Muffoletto(1994)•对于教育者来说，自1920年到80年代中期，大都被认为是收音机、电视、教育电影，80年代以后则改认为是计算机。Cuban,1986•教育技术对历史的作用是一个过程（方法）而不是产品。Saettler(1990)•技术不是机器和设备的集合，而是活动的方式。Muffoletto(1994)信息技术在教育中的应用拟人拟物信息技术导师学员助手学伴学具教具情境资源资料来源：祝智庭，中国教育信息化，2002年第6期技术在教育中的应用•作为媒体和视听通讯设备•作为教学系统的一个元素•作为职业训练的工具•作为计算机辅助教学系统1.作为媒体和视听通讯设备•传播信息的方法，可以代替讲稿或书本的视听教材•Saettler(1990)•教育理论的一个分支，主要用于设计和使用信息控制学习过程。Sadder,1990•TheNationalTaskForceonEducationalTechnology认为就是一种教学媒体。•theAssociationforEducationalCommunicationsandTechnology(AECT):早先趋向于教学媒体和通讯设备的观点，后来又认为不仅仅是传播信息的设备，还是创设教学情境的工具。•theNationalEducationAssociation(NEA)注重于视听教学。2.作为教学系统的一个元素•在60年代到80年代，教学系统受系统理论和教育心理学学习理论的影响，早期主要是行为主义，后来认知心理占据了压倒优势。90年代以后，流行的学习理论仍然深刻地影响着教学系统。系统方法最先用于解决军队和工业训练系统中的问题，后来移植到一些大学和研究机构开发的k-l2学校上。将系统理论引入教学系统建立在这样的一个信念上，即教师和媒体都是教学系统中的元素，技术不只是传播教学信息的媒体，还包括为满足教学的需要，设计、开发和传播教学资源的方法。•(Heinieh,Molendaandrussell,1996,p.16)3.作为职业训练的工具•“教育技术”源于工业和职业教育中，主要是满足一些行业特殊工作技能训练的需要。•学校的功能是为社会培养各类接班人，那么，学生在学校就应该学习和应用他们将会遇到的各种技术，以便为他们毕业以后的工作做好准备。•教育技术工作者相信，可以通过实践的途径学习诸如数学、科学和语言等知识。计算机即可以整合到教学中，也可以应用于各种教学活动，促进教学目标的实现。当然，技术教育还包括机器人、机械制造以及计算机辅助设计等4.计算机辅助教学系统•自从50年代计算机在商业、工业以及军事训练中开始应用，k-12和高等教育的工作者就意识到它作为教学工具的潜在作用。很多教育工作者预言，计算机技术将很快地改革教育，并成为教育技术重要的组成部分。•计算机辅助教学系统包括硬件、软件和潜件。各种作用的交集是计算机•计算机比其他任何教学媒体更复杂、更有能力。•计算机系统包括了所有其他教学媒体，计算机本身也是教学资源。•计算机辅助教学系统可以实现把各种教学媒体以及由计算机驱动的媒体整合起来并应用于课堂教学。计算机技术•计算机组成：硬件、软件、课件•Hardware：•CPU（运算器、控制器）I/Odevice、Memory(ROMEPROM)、外存(光存储、闪存）•Software：•系统软件OS、Compile、•工具软件、应用软件、编程软件•课件数字化的好处•1995年电子百科全书的销售量超过了用纸张印刷的百科全书的销量。•传输效率高，同样的带宽（每秒传输的bite数）只能容纳一种充满杂音的模拟信号，却可以塞入四种高品质的数字电视信号，同一频道，可以有四倍的观众。•一根光纤可以同时传送100万个频道的电视节目，每秒钟传送1万亿bite•设备一体化、标准化计算机与教育•教学•管理•研究计算机科学：强调计算机的学术性计算机文化：包括计算机操作、编程、信息处理、计算机的社会价值等研究工作中以计算机为工具，完成信息的采集、存储、分析和处理，研究既包括教育信息处理如教育测量、教育评价等，也包括研究其他学科的问题。•作为教学目标•作为教学过程中的工具教育资源的管理教和学过程的支持和管理教学工具、计算机辅助教学、学习者的工具、认知工具计算机辅助教学的术语•计算机辅助教学CAI（COMPUTER-ASSISTEDINSTRUCTION）•计算机管理教学CMI（COMPUTER-MANAGEDINSTRUCTION）•计算机辅助学习CAL（COMPUTER-ASSISTEDLEARNING）•基于计算机的教学CBI（COMPUTER-BASEDINSTRUCTION）。在多数文献中，CAI，CAL，CBI这三个术语之间没有太大的区别。实际的应用系统中，常把CAI与CMI集成于一体，因此，在某些场合，也把CAI和CBE混合使用。计算机辅助教学CAI功能TutorToolTutee计算机作为指导者，是让计算机代替人类教师，承担传授知识和指导学生的任务计算机作为学具。在使用计算机应用