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第五单元遗传细胞基础和遗传的基本规律│考纲展示考纲展示│考纲展示│知识框架知识框架│知识框架│知识框架从近几年新课标地区高考题看，本单元是高中生物重点主干知识，高考命题比重大，其中基因的分离定律，自由组合定律及其细胞学基础——减数分裂，人类遗传病和遗传育种是考查重点，命题呈现的形式是：1.对遗传系谱图与图表的考查：通过遗传系谱图考查遗传病方式的判断和患病概率的计算，以图表形式呈现一定的信息，要求学生据表格数据得出结论并作出相关推测。│复习策略复习策略2.对“规律性知识及解题技巧”的考查：个体基因型的推测和判断，对于动植物育种知识的概率计算和遗传系谱中概率的计算尤其重要。3.关注“理论与实践相结合”：如红绿色盲的遗传特点，遗传定律与变异、基因工程在育种实践中的综合应用与分析。│复习策略由于本单元理论性强、难度大，所以复习时要善于理解、比较、判断、逻辑推理、应用实践等知识和技能。所以复习时老师要注意分析本单元中知识的重点、难点和疑点。特别要注意规律性的方法总结。复习时要特别关注以下几点建议：1.“几大规律”的融会贯通：分离定律是自由组合规律的基础，要学会用分离定律去解自由组合规律的题目；减数分裂是孟德尔定律的细胞学基础，减数分裂从细胞水平上阐释了分离定律和自由组合定律的原因；伴性遗传仍遵循孟德尔定律但又具有独特的特点。│复习策略2.理论与实践相结合：深刻理解遗传的两大规律。应用这些规律去解决生产、生活实际中的相关问题，应用它们指导育种、指导人类遗传病的预防等。3.关注知识点的跨章节综合应用。如遗传与变异的综合应用，育种与基因工程等内容的联系等。│复习策略1.本单元要指导学生抓主干、抓基本理论和方法规律来复习，强化记忆的东西少，推理和方法应用实践的东西多。正确处理方法、规律、总结和知识系统整合之间的关系。以教材为基本素材，形成同心圆，寻找结合点。本专题内容可以使用下列复习方法：│使用建议使用建议（1）“图文结合法”帮助学生深刻理解基因分离定律的实质对基因分离定律的实质的理解是学生最容易忽视的内容，却往往是高考常考的内容。在复习该部分内容时，引导学生画出只有一对同源染色体的减数分裂图解，并标注一对等位基因，结合孟德尔一对性状的杂交实验及测交验证，深刻领会“基因分离”的实质：同源染色体上的等位基因的分离。│使用建议（2）“图文转换法”加深学生对减数分裂过程的理解减数分裂和配子的形成过程是重点，这部分内容我们必须结合细胞分裂的模式图、示意图或细胞有丝分裂实验中的显微照，把微观的、抽象的各种信息用准确的生物学语言表达出来，同时将分裂期各时期或全过程中各种物质，如染色体等规律模型化。│使用建议(3)“图形规律归纳法”帮助学生解答细胞分裂图形题细胞分裂图形异同点的辨析是历年高考的热点，在复习教学中可以把不同时期表现出的染色体行为、位置、数目等特点的细胞分裂图归纳总结，引导学生对细胞分裂方式、分裂进程及细胞名称进行辨析，并适时和学生一起归纳总结。│使用建议(4)“规律总结法”突破分离定律解题技巧在高考中，基因分离定律中有许多种题型与命题材料，如基因显隐性的判断、纯合子与杂合子的判断、基因型的判定和有关概率计算等。高考试题和近几年的模拟试题中关于分离定律的试题少说也得有上千，在短短几课时的时间内完成如此多的试题是绝对不可能的，这就要求教师在复习时引导学生就每一类问题进行归纳，总结出一类题的解决方案，这样学生可以举一反三，信心十足地步入考场。2.课时安排：本单元分为4讲，建议6课时完成，每讲1课时，单元训练卷和讲评各1课时。│使用建议