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教案检印：月日课题语文园地六课时安排4第2节教学目标1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。重点引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作难点理解图意，进行合理的细节联想与想象关键理解图意，进行合理的细节联想与想象教具小黑板时间教学过程（主要教学环节、教法、学法）教师活动学生活动意图6分20分一、谈话设境，导入课题1、师生交流师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。3、理解“胜似亲人”4、出示图文，明确习作要求。二、仔细看图，理解图意1、指导看图2、生交流看到内容。3、猜测图中人物关系。A、在小组内说说她们可能是什么关系？（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）B、全班交流。4、理解图意，用几句话写写图上的情景5、学生试写片段讲评。学生交流齐读课题学生汇报：“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。读课文的习作提示学生汇报：你从图上看到了什么？按从人到物的顺序引导学生说具体学生交流学生试写片段（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力在图中感悟内容，想象当时的情景30分45分三、画外联想，丰富内容1、指导图前想象。2、四人小组交流。3、指导图后想象。师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?四、提示写法、动笔习作1、再读习作要求2、介绍看图作文的一般写作方法根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。学生交流指名说学生动笔写作在交流中提高学生的语文素养提高学生的习作能力分层作业A、完成习作B、完成习作板书设计习作胜似亲人教学后记