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世界文明的瑰宝石窟艺术的明珠敦煌莫高窟·河南师范大学·学科教学（美术）·王瑶瑶·选材：人美版八年级下册（美术欣赏）说教学过程说学情说教学目标2345目次说教材分析1说教学方法DunHuangShiKuYiShuDunHuangShiKuYiShu、·本课的开设目的是使学生重视并认识我国石窟艺术的悠久历史和辉煌的艺术成就，在重温经典的同时提升学生的审美意识。重在了解其彩塑和壁画的艺术特色，并且把对艺术品的赏析放在长达千年的历史长河中，结合佛教的相关知识，引申到历史、文化、宗教等领域。把对艺术品的赏析放在特定的文化情境中，以便更好地理解敦煌艺术，同时对当时社会的文化产生认识，从一个全新的角度来学习石窟艺术，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值，促进学生全面发展·《石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟》本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课.，属“欣赏、评述”课。本颗将以壁画图片和学生的分析回答为主线，教师的引导讲解为辅，并链接我国其他三处著名石窟。使学生重视并认识我国石窟艺术的悠久历史和辉煌的艺术成就，围绕着对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史，文化、宗教的了解而展开的探究性学习。教学内容内容分析一.教材分析二.学情分析•学情分析：本节课的教学对象是八年级的学生，具有一定的审美基础，思想较为成熟一些，好奇心强、探究欲也强，但本课的敦煌艺术虽灿烂辉煌，博大精深，但离本地学生的实际太远，且本知识量又大，如处理不当，便会让他们的好奇心，探究能力达不预期的效果，也就很难理解其中的宗教文化蕴意。因此本课讲述的内容不宜过多，应从学生的兴趣出发，选择学生曾在七年级下册就感知到隋唐文化的敦煌艺术为主线，学生亦好奇的佛教本生故事为辅线，化繁为简，把深奥的作品用“深入浅出”的方法解读出来，让学生理解、接受。大部分学生思维比较活跃，敢想也敢说。同时也通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。所以将本节课的的教学目标和重、难点定位为：DunHuangShiKuYiShu•欣赏敦煌艺术的经典作品，尝试探索敦煌艺术的独特审美特征。过程与方法知识与技能•我通过介绍石窟艺术，以敦煌莫高窟整体艺术价值及其风格特征，简单了解佛教对中国的影响，结合历史并引入相关的背景材料，做到与其他课程的衔接与交流。情感态度与价值观•结合敦煌石窟的历史变迁及保护问题，我希望通过对本节的学习，使学生感受敦煌壁画的艺术魅力，加深对我国佛教艺术的认识，增强对祖国文化遗产的保护意识。.三.教学目标DunHuangShiKuYiShu·3小组讨论法：教师将提出问题，以小组为单位进行讨论和总结，突出老师主导、学生主体的作用。·1观察体验法：八年级学生这个年龄段以形象思维为主。为了体现课堂教学的生活化,我将充分运用了课件-情景再现的直观功能。·2启发引导法：按照“学—做—评”的思路进行教学，启发学生观察理解和动手操作。方法四.教学方法DunHuangShiKuYiShu导入新课：敦煌第257窟壁画《九色鹿》。请一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。充分调动学生的积极性。之后教师再引出《九色鹿》故事的出处，播放敦煌壁画中的九色鹿故事。使学生对敦煌的艺术产生浓厚兴趣。【百度视频】（动画片九色鹿）1.创设情境以小组为单位，先展开组内讨论，再进行组间交流。（设计知识问题情境，启动学生思维，在主动探究过程中解决问题，发现知识，使学习活化；从艺术语言入手，掌握美术欣赏方法，并举一反三，激发学习动机）3出示问题展开讨论学生阅读教材1—3页，同时用笔标出你认为重要的地方。（本课教材向学生提供了大量的资料，是开展主动探究学习最好的资源，同时，教师补充提供图片及资料，引导学生从中汲取信息，培养学生处理信息、运用资料的能力去解决问题，进入主动探究状态）（课件展示）2.引导学生主动探究五.教学过程导入新课：敦煌第257窟壁画《九色鹿》。请一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。DunHuangShiKuYiShu（1）、敦煌艺术表现主体是什么？（2）、敦煌的艺术发展多元化（3）、敦煌艺术成就的发展历史可大致分为三个时期，你能为这三个时期的艺术总结出特点吗？问题我将这样设计：DunHuangShiKuYiShu（1）、信息整理（四人一组、分工合作。）a.敦煌莫高窟开凿的历史背景b.敦煌艺术表现主体c.对比研究我国四大石窟艺术d.尝试体验画中姿态、表情、道具等4.小组合作、探究学习（3）、动作体验要求：每组体验作品中的形象特征，每组构思好一个动态，按指令同时摆出动作形态。（千手观音、飞天、反弹琵琶等，可以从多个角度去体验，主动体验生活，强化对主题知识的认知）（2）、交流信息a.学生表述同组或其他同学围绕主题可以进行补充或从另一个角度表述b.师生评价在汇报过程中，要发现其过程中的闪光点，进行及时鼓励。（帮助学生认识自己、建立自信）DunHuangShiKuYiShu5.了解历史，激发爱国热情·《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆，为什么我们的国宝却在别国的博物馆里？·藏经洞的发现过程与被盗经过。（通过对敦煌石窟藏经洞遭遇国外所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。）·通过四大洞窟作品欣赏，丰富学生视觉形象，通过观察、思考、鉴别，提高学生的审美能力和创作激情。·（课件展示）6.专题欣赏、开阔视野甘肃天水麦积山石窟山西大同云冈石窟河南洛阳龙门石窟敦煌莫高窟DunHuangShiKuYiShu敦煌莫高窟：•莫高窟位于敦煌县东南25公里大泉西侧鸣沙山崖壁上。最初开凿于前秦建元二年，以后历代开凿，至唐代级盛时达到五六百窟。DunHuangShiKuYiShu莫高窟石窟云冈石窟龙门石窟1.莫高窟又称“千佛洞”2.莫高窟的位置、规模及开凿的时期3.莫高窟的主要内容4.莫高窟是世界上现存最大的石窟之一1.云冈石窟的位置及开凿的时期2.云冈石窟的规模3.云冈石窟独特的艺术特点1.龙门石窟的位置及形成2.龙门石窟的规模3.龙门石窟的主要特点教学总结DunHuangShiKuYiShu1.莫高窟位于今（）。A.河南境内B.甘肃境内C.四川境内D.重庆境内2.下列有关石窟艺术的表述，正确的是（）。①石窟艺术是我国古代人民智慧的结晶②龙门石窟充分体现出我国高超的雕刻技术③唐朝社会安定、经济繁荣为石窟艺术的发展创造了条件④石窟艺术是产生于我国的传统艺术A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.在唐朝大量开业的石窟是（）。①莫高窟石窟②云冈石窟③龙门石窟A.①②B.②③C.①③D.①②③BAC学习测评DunHuangShiKuYiShu4.大足石刻集“三教”于一体，但造像以（）为主。A.道教B.佛教C.儒教D.基督教5.石窟艺术源起于（）。A.佛教B.道教C.伊斯兰教D.基督教6.不属于“中国三大石刻艺术宝库”的是（）。A.莫高窟B.云冈石窟C.龙门石窟D.大足石刻7.将下列石窟名称与地理位置作适当的连接。B莫高窟石窟云冈石窟龙门石窟乐山大佛大足石刻重庆大足甘肃敦煌山西大同河南洛阳四川乐山ADDunHuangShiKuYiShu想一想，写一写。•同学们，为了让这些精美绝伦、艳丽多姿的壁画永留于世，我们应该怎么办？请围绕如何保护敦煌壁画写一段简短的话。