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1、中外艺术欣赏总第课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：1、知识目的：通过本课学习，认识和欣赏中外建筑的艺术美与艺术的关系。获得初步的审美能力和审美思维鉴赏能力。2、能力目的：运用简单的美术术语，通过讨论或写作，表达对中外各国建筑形式及建筑艺术的感受和理解。3、情感目的：关注和尊重世界遗产，形成保护人类创作的优秀建筑艺术是每个公民的义务的意识。教学重点：欣赏中外建筑艺术。了解、欣赏中外建筑艺术的文化和建筑形式、建筑种类和建筑在人们生活中的作用。教学难点：理解建筑与建筑艺术和谐统一的关系。教学过程：一、课堂教学内容设计（1）激发兴趣，谈话导入以教师提问，学生回答问题的方式导入教学。提问内容与本课有关。如：○1你知道这个有什么著名建筑吗？○2你知道中国那些著名的古代建筑。○3你知道中国有什么著名的宫殿建筑。○4说说你所知道的中国公共建筑。二次备课:学生回答问题，教师点明课题，板书课题。（2）教授新知，认识建筑教师引导学生自读课文，提出三个问题供学生参考：○1人类为什么会发明建筑？○2建筑有什么使用功能？○3什么样的建筑才是美的建筑？学生分小组讨论，并汇报讨论成果。（3）欣赏评述，探索建筑。教师展示课前收集到的有关建筑的画册、图片资料、音像资料等，并结合课本提供的建筑范图与学生共同欣赏优秀的建筑作品。学生分小组讨论、比较等方式，欣赏中外建筑作品。学生自由地对国内外的优秀建筑作品进行评述，教师巡堂指导，并参与其中。（4）课堂小结，再识建筑。教师总结本课学习状况，归纳本课学习要点，使学生在学习中明白关于建筑的知识。教师提出课后思考的问题。教学反思：2、永恒的追求总第课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标1．认知目标：了解体育与美术广泛而密切的联系，感受美术作品所表达的体育精神内涵。2．能力目标：欣赏表现体育精神的绘画、雕塑等不同形式的美术作品，学会用美术术语对美术作品进行分析与评述。3．情感目标：感受古往今来人类对力与美的追求和对理想生存状态的向往培养关注体育事业、热爱体育运动的思想情感。教学重点：分析、欣赏不同形式的美术作品，体会美术作品中的精神内涵。教学难点：如何领会美术作品表现的体育精神。教学过程：1、组织教学。进行分组教学，创造人人可以发言的机会。2、导入。优秀的作品都具有一个共同特点，就是它不是简单地停留在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过精心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达出艺术家对所表现对象的独特感受。同时，其艺术形象能感动观赏者，引发观赏者的联想和深深的思索，使观赏者得到美的熏陶。3、观赏、思考与描述。教师提出如下问题，引导学生对作品进行观察了解，并进行思考和描述。问题：这些美术作品表现了什么，它二次备课:们是否吸引你，为什么？你对这些美术作品所表现的体育精神有什么感受？你是否知道和了解这些美术作品所表现的内容以及表现形式？4、欣赏、探讨、理解、评述。教师引导学生围绕以下问题，更进一步欣赏、探讨、评述作品蕴涵的内涵，加深学生对作品的理解、对美的感悟。问题：作者的创作意图和要表现的主题是什么？体育运动对人类有什么意义？从这些表现人类体育的美术作品中你获得了什么样的审美感受？教师可要求每个小组结合作品进行欣赏、分析，并记录下来。各小组选一位同学代表本组对作品进行评述发言。5、学生对收集的体育用品进行欣赏、评述。教师引导学生从体育用品的造型及色彩设计、实用与审美结合，从运动会标志的创意及构成形式，从运动会吉祥物的形象设计及象征意义，从体育场的内外空间设计、实用与美观等方面进行欣赏评述。充分发挥学生学习的主动性和积极性，教师可适时引导、归纳。6、结合本课学习，让学生谈谈自己对奥运会的认识。7、教师归纳小结。教学反思：3、奔马图总第课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标1、知识目的：欣赏名家表现马的作品，认识马是人类的忠实朋友，学习马的表现方法。2、能力目的：认识马的生理结构特点，运用毛笔用水墨或色彩表现一匹奔跑的马。3、情感目的：学习马勇往直前的奔跑精神、培养团队精神。教学重点：认识马的生理结构，学习用毛笔表现一匹奔跑的马。教学难点：笔墨、色彩技法和马形体结构的掌握。教学过程：一、课堂教学设计（1）故事导入，激发兴趣。教师讲述有关马的故事导入本课，点明课题，引起学生学习兴趣。教师以提问的方式引导学生回答有关马的问题“你见过马吗？它是什么样子的？马和人类有什么关系？“（让学生从生活、生产、军事、交通、娱乐等方面思考。）小故事：塞翁失马靠近长城一带居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。老人却说：“这怎么就不是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来安慰他。他的父亲说：“这怎么就不是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近长城一带的人，大部分人都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩得以互相保全。（2）通过欣赏评述认识马教师引导学生欣赏课本上展示的名家画马范作，展示马的图片。教师设置问题引导学生认识绘画作品中的马与自然界的马有什么区别。二次备课:教师展示马的生理解剖图，介绍马的生理特征。教师示范马的画法：○1用毛笔蘸上颜色画出马的身躯和脖子。○2在身躯的基础上画出四肢及头部、鬓毛和马尾。○3勾出人物大形，添加马缰、马鞍。○4给人物上色。知识点：1、唐代已是马画非常成熟的时期，高手很多，如曹霸、韩干、张萱等。这是中国马画正式形成的第一高峰。清代任伯年的出现，改写了中国马画谨慎细腻的风格特点，其作品或细丝灵魂，或粗笔奔放，墨色浓淡相兼，干湿并用，虚笔若云卷云舒，舒畅婉转，实笔似逆水行舟，力从中来，造型千变万化。2、焦点透视的引入，彻底改变了传统绘画的散点透视，从而使马画更加科学，马体更加具有立体感，画面更具现实意识，也更加符合人们的审美需求。3、依体态特征，马可以分为轻型马、重型马、小型马三大类型。4、行笔要速疾；实入虚出；水分要少；中锋为主，间有侧锋；笔与笔之间要相互交错，才有厚度；稍干后即补以淡笔，使鬃毛更加丰满。（3）学生做作业大胆创新。教师简要介绍马的站立，行走、奔驰这三种不同姿态的特点。教师讲述作业要求：先个人画马匹，画好一匹马后用剪刀剪下粘在老师准备好的长卷上。每个人可画一到两匹马，可以画站立的马或行走的马，也可以画奔驰的马。（4）作业展示，共同评价。长卷粘好后，师生一起欣赏、评议。看哪匹马画得最好。教学反思：4、新房子总第课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标1、知识目的：观察家乡的建筑，了解新房子的外观、结构、材料等特点。2、能力目的：练习用线描方法进行写生，掌握写生的取舍以及线条的繁简、疏密运用。3、情感目的：激发学生热爱家乡、热爱生活环境的美好情感。保护家乡的自然环境。教学重点：引导学生对新房子的外观造型以及构造特点进行观察分析和写生。让学生用流畅的语言大胆表达自己的观点。教学难点：注意把握建筑物的结构特征与基本透视关系，正确运用和处理线条写生的技巧。教学过程：一、课堂教学设计（1）赏析激发学生兴趣，板书课题：新房子。引导学生说说老房子和新房子各有什么特点。出示我国传统民居建筑的挂图资料，引导学生观察。利用多媒体教学课件展示图片，引导学生欣赏分析。（2）观察出示范画，引导学生观察分析范画的表现方法。分析范画，讲述线描写生的方法和要求。引导学生从表现方法、表现技巧、表现形式等方面欣赏画家与小朋友的作品。你觉得那幅作品最好？作品是怎样表现出新房子的特点？知识点：1、把能够表现景物轮廓、结构和特色的部分留下，把繁琐、杂乱以及影响主体的部分舍弃掉。2、强调画面中线条的疏密、繁简、区直、方向和对比处理技巧。3、根据景物的结构特点，运用明暗层次和色调体现建二次备课:筑及其环境的形态、体积、空间关系的表现手法（此种技法运用较为普遍。4、线面结合的表现方法根据建筑物形态特点，对建筑极其环境的轮廓和结构以提线的办法，仅略加明暗处理，使建筑的形态特点更加概括，明暗层次更加简练，以达到快速准确地体现建筑极其环境的形态特点和空间层次的表现手法。5、线描的表现方法根据建筑极其环境的特点，用提线的手法对建筑物的轮廓、结构概括地组织其形态特征，运用疏密、浓淡、粗细、虚实、顿挫等方法体现建筑极其环境的空间形态。6、风景写生多数采用铅芯较粗的铅笔来塑造形象，这就是通常所说的宽笔画法。一般将粗铅笔削成扁方形，画较宽的面时，将铅芯宽面与纸面接触，画细线时可用铅芯尖棱，这样粗细运用自由。同时还可用不同的力度变化，画成丰富的，深浅不同的灰面。建筑物的灰面、暗面及树木的暗部面积相对较大一些，所以在一定的时（3）写生。观察实景或图片资料，分析房子的结构特点。教师示范作画，解析在写生过程中难以把握的地方该如何表现。学生练习，教师巡视指导。（4）评价展示作品，教师引导学生对作品进行评价。课堂小结。教学反思：5、故事中的形象总第课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标1、知识目的：使学生认识卡通形象的艺术特点，提升学生对卡通形象的鉴赏能力。2、能力目的：掌握卡通形象的创作方法和过程，学习创作新颖有趣的卡通形象。培养学生的形象思维能力。3、情感目的：培养学生发现美、表现美的能力，提高学生学习美术的兴趣。教学重点：学习创作卡通画的基本方法，构思创作一个卡通画形象。教学难点：卡通画形象的构思和创作。教学过程：一、课堂教学设计（1）欣赏感受教师播放幻灯片、VCD或展示图片、引导学生欣赏活泼健康、积极向上的中外卡通片人物形象和卡通片片段，以提高学生学习兴趣，引出课题。教师设置问题：卡通片好看吗？你喜欢哪个卡通形象？学生相互交流自己的想法。教师让学生将课前收集到的卡通图片画报在学习小组内展示交流，说一说自己喜欢的卡通形象特点，鼓励学生大胆说出自己的想法。（2）分析评述。教师可以选择一些学生喜欢和熟悉的卡通片，说一说这些卡通片所表现的内容和艺术特点。教师设置问题：你能说出这些卡通形象有什么特点吗？学生讨论后回答，教师归纳。学生以小组讨论卡通片有哪些特点和类型。还有卡通片有经过哪几道程序才能完成。知识点：二次备课:1、卡通是Cartoon的音译。卡通，是一种视觉艺术的几种形式。按工艺技术分为：平面手绘动画、立体拍摄动画、虚拟生成动画、真人结合动画；按传播媒介分为：影院动画、电视动画、广告动画、科教动画；按动画性质分为：商业动画、实验动画。2、中国动画始终致力于创作一条具有本国特色的道路，坚持民族绘画传统，在动画片中洋溢着活泼清新的气息，给人以美的启迪。同时又十分注重教化意义，在动画片的创作中秉承“寓教于乐”，使动画片不致流于肤浅的纯娱乐搞笑。在影片类型上具有代表性的中国动画就是水墨动画。（3）掌握方法教师引导学生构思一个卡通故事形象，让学生在小组内讨论，请一些学生将自己创作构思说一说。教师根据学生的构思，示范创作一个卡通形象。创作步骤：○1画型（夸张、变形）○2涂色。○3用黑色线条将形象勾勒出来。（4）创作表现学生进行卡通画的创作，老师巡堂指导，鼓励学生大胆想象，大胆创新。（5）作品展示，评价交流。将完成的作品展示出来，学生进行自评互评。学生谈谈创作的感受。老师点评并小结。二、教学建议引导学生借鉴、运用有利素材，吸取有益建议。充分发话自己的想象能力。教学反思：6、风景写生构图总第课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标1、知识目的：学习了解基本构图知识，尝试用构图知识进行造型表现。2、能力目的：掌握取景构图知识，运用构图知识合理安排画面，完成一幅风景写生画作品。3、情感目的：感受构图知识给风景写生带来的美感。教学重点：学习风景构图知识，对室外风景进行写生。教学难点：取景构图的合理性和画面的构成。教学过程：一、课堂教学设计（1）组织教学，激情导入。教师巡视课堂，检查学生准备学习工具情况。教师出示大福风景照片或风景画作品，引导学生欣赏，导入课题。（2）启发引导，师生共学。教师