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“任务驱动项目导向”教学模式中学习任务设计浅析长春医学高等专科学校孙莹2010.10长春医学高等专科学校一、如何设计学习任务二、不同课程学习任务设计案例三、学习任务设计过程中的几点体会主要内容一、如何设计学习任务核心能力通用能力专业能力隐性显性关键文化知识行业通用技能主专业能力相关专业能力☺ 任务驱动 ☺ 项目导向 ☺ 案例教学 ☺ 大脑风暴 ☺ 角色扮演 ☺ 小组合作 ☺ 模拟教学让让学生参与动起来学生参与动起来让学生感到能学会让学生感到能学会让学生今后用得上让学生今后用得上让学生有成功喜悦让学生有成功喜悦任务驱动、项目导向16号文件工学结合职业能力学习理论工作实践一体化学习任务用于学习的工作任务综合职业能力从工作过程到学习过程的转换工作任务分析行动领域归纳学习领域转换学习任务设计根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为课程根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习任务工作过程分析教学过程分析职业能力分析实际工作任务课程及体系设置整合的工作任务课程教学设计学习性的工作任务学习任务设计学习任务设计真实性科学性创造性开放性大任务小任务小任务小任务构建知识结构学习方法学会学习探索、合作、创新分析解决问题知识与技能过程与方法情感、态度与价值观成就感二、不同课程学习任务设计案例中药化学实用技术国家级精品课程学习任务的开发岗位需求调查职业能力分析典型工作任务学习任务课程教学模式行业专家意见行业专家意见中药制剂工能进行中药前提取操作中药前提取过程药厂实地实训工学交替中药材中药制剂化学检验工中药研发实验员能进行中药材及中药制剂拟检验化学成分提取分离能对中药化学成分提取分离中药制剂生产过程中药材中药制剂拟检验化学成分提取分离过程中药化学成分提取分离过程中药制剂生产必备理论知识基本技能训练中药成分制备实践技能测试岗位模拟课堂讲授项目导向任务驱动综合评价中药制剂生产中药成分制备学习任务学习任务基本技能训练中药成分制备药厂实地实训中药制剂生产学习任务的设计中药活性成分制备步骤任务二蒸发、常压蒸馏、减压蒸馏任务四纸色谱、薄层色谱、定性反应任务三萃取、沉淀、柱色谱、分馏提取确定成分类型提取液中药材浓缩液单一成分浓缩分离鉴定任务一煎煮、浸渍、渗漉、回流、连续回流、水蒸气蒸馏单项基本技能训练质量管理质量监督工作任务药物鉴别技术药物含量测定技术杂质检查技术以岗位工作过程为依据，确定六个典型工作任务药物分析省级优秀校级精品典型工作任务确定制剂检测技术药物含量测定技术药物含量计算方法归纳总结阿司匹林含量测定（容量分析方法）维生素B1注射液的含量测定（紫外-吸收系数法）硫酸阿托品注射液的含量测定（紫外-对照品法）头孢氨苄胶囊的含量测定（高效液相色谱法）维生素E的含量测定(气相色谱法)学习任务确定样品溶液的制备标准溶液的制备测定知识目标1.对照品法测定药物含量的原理、操作技术及计算2.酸性染料比色法的原理与操作技术技能目标容量瓶、分液漏斗、电子天平、可见-紫外分光光度计的正确使用素质目标科学、严谨、诚实任务B 任务一任务二任务三教学目标药物化学省级优秀校级精品资讯学生了解任务查阅资料教师布置任务规划论证实施结果评价学生设计实施方案师生交流可行性论证学生具体实施快速、准确教师评价学生自评教学总体设计一定范围内未知药物的区分一定范围内未知药物的区分任务一查阅资料任务二设计五种药物区分方案任务三实施盐酸吗啡维生素C盐酸普鲁卡因阿司匹林扑热息痛固体制剂制备健胃消食片模拟工作过程实现情景教学药剂学省级优秀校级精品学习任务确定辅料确定辅料确定辅料仪器设备仪器设备仪器设备制备工艺制备工艺制备工艺处方分析处方分析处方分析质量检查质量检查质量检查工作任务鉴别花类生药和果类生药鉴别三味花类生药的性状特征对六味对六味未知生药未知生药进行显微鉴别进行显微鉴别对小茴香对小茴香优劣鉴别优劣鉴别挥发油测定挥发油测定对丁香对丁香进行性状进行性状和显微鉴别和显微鉴别学习任务任务一任务二任务三任务四生药学省级优秀校级精品通过对乙酸乙酯任务的学习，使学生能够理解酯化反应的原理和有机酸合成酯的方法；能够掌握蒸馏、洗涤、干燥、分液的基本操作。任务描述日期实训场地实训设备成绩学号学生姓名班级专业乙酸乙酯制备任务名称学习任务1分馏蒸馏萃取干燥学习任务2酯化反应原理萃取原理u学习任务u制备馏程u问题设置u讨论评价有机化学学习任务单设计调查问卷1药品广告策划2选择分销渠道3树立良好印象4药品促销策划5营销实训任务学生分组依据医药市场营销学校级精品课程社交礼仪与公共关系提出任务如何设置求职时形象？学生互评小组自编情景剧教师分解拓展任务学生重新设计服饰礼仪教学设计教师分解拓展任务教师总评三、学习任务设计过程中的几点体会u根据教学目标找准切入点激发学生学习兴趣u学习任务应反映本职业领域典型工作任务u要突出学习任务的功能与学习价值u学习环境与工作环境尽可能一致u构建的学习任务要体现出工作过程的完整性u学习任务设计要注意任务的主体性u学习评价应将过程与结果评价相结合第二课堂活动