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2009级实习案例温故不知新学习物质的量浓度概念师：初中学习浓度的表示方法有哪些？生：质量分数师：对，m（溶质）/m（溶液）今天我们学习另外一种浓度的表示方法。看课本第15页内容。如何实现温故而知新？新旧知识不联系物质的量浓度溶液的配制师：上节课我们学了什么？（这不是问题）复习CB=nB/V配制一定物质的量浓度要用到什么仪器呀？生：照书念容量瓶启发思维不足——提问没有启发性师：物质体积取决于哪些因素？看课本，课本上有，同学们读一下生：（齐声）粒子数目，大小，距离师：举例（教师不是引导者）没有看到知识的生长或生成，只是呈现知识实验操作和实验误差分析相分离实验操作是怎样，步骤详细（物质的量浓度溶液的配制写了10步）为何要如此操作，不如此操作后果是什么？分析不足，为何要检漏，定容、摇匀？有的操作在上一课时，误差分析在下一课时问题设计缺乏梯度•物质的量浓度的计算重复，随意•稀释定律•物质的量浓度和质量分数的换算结论形成不严谨•几道计算题就能说明阿伏伽德罗定律吗？教育实习教学案例片段（人教版）——08级信宜二中一、酸、碱、盐在水溶液中的电离离子反应（第1课时）1、复习分类2、请同学们看一下课本内容，找出电解质的概念及其关键词3、全班齐读“电解质”概念板书“电解质”巩固练习D实习教师4、教师归纳关键词电离概念学习与上述类似离子反应（第1课时）信中H老师：2011,10,12下午授课一、酸、碱、盐在水溶液中的电离【练习】：给下列物质进行分类：蔗糖、蔗糖溶液、氯化氢、盐酸、氯化钠固体、氯化钠溶液、石墨、酒精、铜【提问】：分类标准是唯一的吗？能导电的有：不导电的有：【实验证实与证伪】NaCl、KNO3、KOH溶液导电、固体不导电【讨论】溶液导电之因，本实验说明了什么生1：固体不导电是离子电荷相互抵消（师未理会）（学生前“科学”概念——导电和带电国外及台湾地区研究）生2：本实验说明了固体溶解于水中，产生自由离子师：难道固体就一定不导电吗？固体在任何情况下就不导电吗？生2：你是问本实验说明了什么（师未理会）师：实验证明，NaCl、KNO3、KOH固体在融化状态下，也能导电【归纳】溶液和融化状态导电之因【形成电离概念，板书】【电解质和非电解质的建立】【分析关键词，巩固练习】【电离方程式的书写】【酸碱盐定义】教学思路：物质分类练习→导电性实验→实验分析→电离→电解质、非电解质→电离方程式的书写→酸、碱、盐定义启示•重要化学概念的建立必须具有一个建构的过程•建构的过程一般是“浅入深出”，联系学生已有的知识和经验，逐步完成，而不能简单化•教学过程要学会倾听和对话，关注学生的思维过程•教学设计应遵循“因学定教”，即教的法子要根据学的法子(叶圣陶语）关于教材处理的问题——谈用教材教和教教材如何讲解离子反应？无现象，怎么就没化学反应呢？一定要一步步的来教学吗？实验设计合理吗？教育实习教学案例片段（苏教版）——07级廉江中学案例1——萃取听某实习生课【教师】信息提示：在黑板上注明四氯化碳的密度大于水，且难溶于水，碘在四氯化碳中的溶解度大于在水中的溶解度。【演示实验】碘水中加入四氯化碳实验【提问】观察到什么现象？【学生】描述【设问】什么是萃取？请同学们看书找定义【学生】齐声朗读【板书】萃取定义【讲解】萃取剂如何从实验建构“萃取的原理”静卉：CCl4无色，难溶于水；密度大于水（演示）I2/CCl4紫或紫红（演示）萃取演示后，观察实验得出结论：I2在H2O、CCl4中溶解度不同I2从溶解度较小的水中转移到溶解度较大的CCl4萃取的原理如何更好地理解“萃取的原理”角色扮演（珍珍、旸清、美凤）让三名同学分别扮演I2，CCl4，H2O等，用“力气大小”类比“溶解度大小”我的观点：我听，我忘我看见，我记住我做，我学会I2/H2O实验I2/CCl4实验CCl4/H2O实验结论案例2——物质的量浓度概念的建立听C教师的课【复习】NnmV之间的关系【教师】今天我们学习另外一个物理量要求：同学们快速阅读（2分钟），找出物质的量浓度定义【板书】略定义，符号，计算公式，单位概念的理解：C（H2SO4)==1mol/L的含义：1L水中含1mol/LH2SO41LH2SO4溶液中含1mol/LH2SO41LH2SO4溶液中含98gH2SO4从1L2mol/L的NaOH溶液中取出20ml，则C（NaOH）=？N（NaOH）=？硫酸铝溶液中铝离子和硫酸根离子物质的量浓度的计算例题不讲，学生看，作为范例，做问题解决题目如何建立概念？案例3——物质的量浓度溶液的配制听C教师的课导入：c=n/V，如何配制…【要求】5min预习p23-25，将容量瓶有关内容划出来一、容量瓶展示1000mL容量瓶，提示温度、规格、刻度线教师然后展示50ml（学生惊讶）、150ml、250容量瓶案例3——物质的量浓度溶液的配制听C教师的课二、步骤计算、称量、溶解、冷却、转移、洗涤并转移、振荡、定容、摇匀小结：画3个三角强调重要三、误差分析右物左码未冷却溶液外未洗涤俯视仰视静卉：核外电子排布规律：能量最低原理能量低的离核近，能量高的离核远我们幼小的时候，能量低，总是依偎在父母身边，当我们长大一点的时候，能量较高，我们就经常远离父母出去玩耍。比喻的艺术实习生的评价类比的艺术：黄豆之间有间隔，小米跑到黄豆的间隔中使得一碗黄豆+一碗小米≠两碗。那么，分子间有间隔的，水分子跑到酒精分子的间隔中，10ml水+10ml酒精≠20ml。