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如何评价一节课——顺德区教学研究室邓国强2013年秋季义务教育阶段数学教师培训材料一、为什么要评课？二、从哪些方面评课？三、如何评价一节课？四、评课的几个原则五、几点建议一、为什么要评课1、评课能帮助和指导教师不断总结教学经验，促进教师改进教学实践，提升教师的教育教学素养，逐渐形成自己独特的教学风格。2、评课能调动教师教学的积极性和主动性，推动老师学习、反思、总结、提升。3、评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，目的是互相学习、资源共享，增进情感、共同发展——提高教师整体的专业能力——善教、乐教。二、从哪些方面评课1、十方面：①教学目的；②重点难点；③科学性；④教育性；⑤能力培养；⑥教学组织；⑦教学语言；⑧教学风格；⑨教学效果；⑩板书。2、九方面：①教学目标；②教材处理；③教学过程；④方法与手段；⑤老师基本功；⑥学法指导；⑦能力培养；⑧师生关系；⑨教学效果。3、七方面：①学习是否有意义；②学生参与状态；③交流状态；④达成状态；⑤课堂生成；⑥常态性；⑦真实性。4、五方面：①教学定位；②师生互动；③教学设计；④教学资源开发；⑤教学效果。……少的几个方面，多的十多个方面，每个方面还有若干个评价项目。条数越多越觉不够全面，条数越多越不好操作。量化也不尽合理。如“教学效果”，有的点百分制的1５分，有的占３０分。也就是说，一节课最后验收，没有一个人学会，也就只扣３０分。三、如何评课（一）听课1、听前准备：谁上课，什么内容、自我研究。2、观察记录：听、看、思、写——记录过程、主观感受和零星评析。3、反思实践：比较、研究，去伪存真，写一篇听课心得，自我实践。留心天下皆学问。思之，思之，鬼神通之。（二）评课1、评学生：①参与度；②交互度；③思维度；④情趣度。2、评过程：①教学思路；②课堂结构；③方法选择；④资源的利用。3、评老师：①语言；②教态；③书写；④操作。4、评效果：①知识与方法；②思维与能力；③预设与生成；④情感与态度。四、评课的原则1、以学生发展为本的原则；2、评教与评学相结合的原则；3、实事求是的原则；4、诊断与导向性原则；5、共性与个性并存的原则。五、几点建议1、优点谈足，缺点抓准优点谈足，就是要能合情合理地满足人的受赞誉需要，从而使其产生良好的自我感觉，增强做好工作的自信心，同时也使其乐于接受评课人善意的指点；缺点抓得准，自然让人心悦诚服，评与被评双方就会实现较为理想的沟通。——唤醒“胜任内驱力”。2、评出特色，点出创新较好的课一般都有与众不同的优点。评出特色，点出创新，可以对教师产生特殊的激励作用，产生成就的动机，还可唤起其他听课人对特色、创新的注意，使他们产生学习效仿的心理。——激发“创新内驱力”给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭3、评课不一定要面面俱到，可以选择自已深入思考过的一、二个方面的一、二个项目进行评点，讲优点时要说出理由（为什么），不足的地方要给出调整的建议或方案，一句话，要能给人以启发。反对应付式的泛泛而谈，防止空谈。谢谢倾听祝工作开心快乐！