六年级下册写字教学计划和教案

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六年级书法教学计划写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。六年级写字的教学目标是:1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。2、练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。3、掌握独体字的结体规则,写好独体字。4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。6、初步掌握在横格中写字的方法。7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。教学措施:1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过5分钟,学生练习不少于10分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。四、写字进度安排表:周次教学内容课时1开学准备2第1课上下结构(一)13第2课上下结构(二)14第3课包围结构(一)半包围15第4课包围结构(二)全包围16第5课重心平稳方正变化17第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度18第7课呼应19第8课避让110第9课伸缩111第10课疏密112第11课大小113第12课相向114第13课相背115第14课怎样写和“可”组合的字116第15课怎样写和“主”组合的字117第16课怎样写和“少”组合的字1第1课上下结构(一)教学要求:1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;2.能分析病例,通过上下对照查出病因;3.会写这两种类型的上下结构的字。教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题上下结构(一)2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二、新授1.讲解上宽下窄型的写法(1)什么叫“上宽下窄型?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。2.讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。三、练习1.写一写;2.想一想。四、小结:本节课的主要内容。第2课上下结构(二)教学要求:1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;2.能分析病例,通过上下对照查出病因;3.会写这两种类型的上下结构的字。教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题上下结构(二)2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二、新授1.讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。(5)教师讲解:(一)上部件要写得长,下部件要写得短;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。2.讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。(5)教师讲解:(一)上部件要写得短,下部件要写得长;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。三、练习1.写一写;2.想一想。四、小结:本节课的主要内容。第3课包围结构(一)半包围教学要求:1.在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;2.能分析病例,通过上下对照查出病因;3.会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题包围结构2.包围结构分为两大类:1半包围;2全包围。3.你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二、新授1.讲解半包围的写法(1)从两个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹,师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上:2.从三个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹,师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上:三、练习1.写一写;2.想一想。四、小结:本节课的主要内容。第4课包围结构(二)全包围教学要求:1.在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;2.能分析病例,通过上下对照查出病因;3.会写这全包围结构的字。教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题包围结构(二)2.你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二、新授1.全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。2.字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。(1)讲解小方型:①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“回”字,分析它的写法。⑦学生临摹,师巡视指导。(2)讲解扁方型字的写法。①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“皿”字,分析它的写法。⑦学生临摹,师巡视指导。3.字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。(1)讲解长方型:①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“日”和“首”字,分析它的写法。⑦学生临摹,师巡视指导。(2)讲解大方型字的写法。①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“固”和“国”字,分析它的写法。⑦学生临摹,师巡视指导。三、练习1.写一写;2.想一想。四小结:本节课的主要内容。第5课重心平稳方正变化教学要求:1.在观察与比较的基础上,认识到要写好字,除了要做到重心平稳,还要做到方正变化;2.能分析病例,通过对照查出病因;3.学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题重心平稳方正变化2.写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢?这是我们这一节课将要学习的主要内容。二、新授(一)重心平稳1.汉字结构形式多样,形态变化纷繁,但不论字形怎样变化,都必须做到重心平稳。2.做到重心平稳的方法:(1)横平竖直A.出示例字B.与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。C.分析比较“重”字。(2)左右平衡A.出示例字B.与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。C.分析比较“坚”字。3.上下对正方法同上4.位置适当方法同上5.把握斜度方法同上6.夸张主笔方法同上(二)方正变化1.有些字的外形方正对称,稳定平衡,初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观。2.做到方正变化的方法:(1)长短变化A.出示例字B.与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。C.分析比较“川”字。(2)正斜变化A.出示例字B.与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。C.分析比较“春”字。3.主次分明方法同上4.部件伸缩方法同上5.围当留缺方法同上6.上小下大,左轻右重方法同上三、练习1.写一写2.想一想四、小结本节课的主要内容。第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度教学要求:1.在观察与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法。2.能够利用学到的知识,提高自己的写字速度。教学时间:1课时教学过程:一、导入当今社会发展迅速,人们工作、学习、生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要求也越来越高,不仅要求字写得正确、美观,还要有一定的速度。怎样才能提高书写速度呢?二、新授1.引导学生思考提高写字速度的方法。小组讨论。班级讨论。2.教师讲解:(1)要尽量做到熟练。首先运笔要熟练,做到下笔成形,不出怪异的笔画;还要熟悉字的结构,做到字形端正,不因提高书写速度而变形。(2)要尽量减省运笔动作。楷书笔画凡是转折连接的地方,都要有停顿动作,如能将有些动作减去,就能提高书写的速度。(3)相近的笔画可以相连。(4)可以点代画,减省部分笔画。(5)要强记书写内容,做到心到手到写字时,要尽量减少看字逗留的时间,心中要熟记书写4内容,笔下的字就像流水一样逐个淌出,这样,抄写的速度自然能加快。3.学生临摹,领会提高书写速度的方法。4.提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。三、练习1.写一写。2.想一想。四、小结:本节课的主要内容。第7课呼应教学要求:1.指导学生知道什么叫“呼应”;2.使学生明白怎样呼应;3.使学生会书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系。教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题呼应2.激发兴趣什么叫呼应呢?为什么要呼应?二新授(一)什么叫呼应1.书写汉字时,要求笔画与笔画之间有一定的联系,也就是在写下一笔时,需和上一和有连续的运笔动作,这种方法叫呼应。2.出示带有呼应关系的字,让学生观察,体会什么叫呼应。3.根据例字讲解:前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。除运笔的方向外,笔画的位置也是呼应的重要内容。4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。(二)怎样呼应1.出示例字“小”2.学生观察,小组讨论,“小”是怎样呼应的?全班交流:“小“字的竖钩和左点是一呼应,左点和右点又是一呼应。3.出示“心”字4.学生观察,小组讨论,“心”是怎样呼应的?全班交流:“心”字的左点和卧钩是一呼应,卧钩和中点是一呼应,中点和右点又是一呼应。(三)呼应关系明显的字通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。(四)笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应?可以怎样处理?三、练习写一写练习书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系。四、小结本节课的主要内容。第8课避让教学要求:1.指导学生知道什么叫“避让”;2.使学生明白汉字笔画间怎样避让;3.使学生会书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让的关系。教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题避让2.激发兴趣什么叫避让呢?为什么要避让?二新授(一)什么叫避让1.汉字中笔画相遇时,为了避免碰撞,必须彼此相让,互不妨碍,同时结构还要紧密,做到整体美观和谐,这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。2.出示带有避让关系的字,让学生观察,体会什么叫避让。3.根据例字讲解:“牲”字的右部“生”的撇和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