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《春日》教案教学目标：1、会写生字闲，理解等闲万紫千红东风面新等词语意思，能感情朗读并会背诵。2、理解诗句意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。3、通过拓展相关描写春天的诗句，填补万紫千红背后的画面，进行练笔。教学重点：感情朗读并会背诵古诗。教学难点：感受古诗的意境，通过拓展相关描写春天的诗句，填补万紫千红背后的画面，进行练笔。一、创设情境、轻松导入。师：山青了、水绿了、花红了、鸟儿欢唱，春姑娘带着她的礼物来到了人间，瞧，她向我们走来了。让我们随着音乐一同走进那美丽的大自然中。春天映出了红的花，绿的草。你能用那些词语来形容这美丽的春天？指名说师：同学们积累的词语可真不少，让我们一起把这些词语读一读。师：同学们，春回大地，春意盎然！在这美好的季节里，有许多文人墨客留下了许多美丽的诗篇。著名作家朱自清就这样赞美《春》，他说：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。”这几句话写出来春天万物复苏、生机勃勃的特点。这节课让咱们穿越历史，来到宋朝去看看朱熹笔下的春天又是怎样的！板题：春日。2.引导学生解题：春日的意思是春天的日子。3、简介作者4、这首诗给我们描绘了一副怎样的美丽春景图呢，让我们认真读古诗，理解诗歌大意、体会诗人表达的感情。二、初读诗文、把握韵律。1.生自由朗读诗文，结合注释理解诗意、教师巡视指导。2.汇报交流：2、检查初读情况：(1)指名读，重点注意生字读音。(2)全班齐读。(3)再指名读，要求读得有板有眼。相机指导停顿与节奏。(4)全班练读。3、再读了解诗意。（1）诗文主要写了什么内容？（诗文主要写了诗人朱熹在一个晴朗的日子里，来到泗水河边寻找春天。）（2）你从哪个词语看出来诗人寻找春天？（寻芳）师板书：寻芳。（3）诗文的第一句诗人就告诉我们，他在什么日子（胜日）里去寻找春天？胜日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“胜日”，这是告诉我们时间。（4）诗人来到哪儿寻芳呢？（泗水滨）圈出“泗水滨”，诗人不光告诉我们时间，他还告诉我们地点.。（5）泗水滨就是泗水河边，诗人来到这里寻芳看到了什么，有怎样的感受呢？一时新怎么理解？（焕然一新）一时新就是有焕然一新的感觉，教师追问：同学们有那哪些东西会焕然一新呢？生：诗人看见大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。河水是新的，小鱼在水里游来游去。天空是新的，燕子自由的飞翔。太阳是新的，暖暖的照着。花儿是新的，竞相开放。师:看到这么多东西焕然一新，诗人的心情会怎样？(6)指生感情朗读第一、二句诗，教师适时评价。（7）是阿!春光无处不在！难怪诗人发出这样的感叹——出示：等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲是什么意思？东风面是什么意思？师介绍：在中国的唐诗中很多这样的诗句，如李商隐的：相见时难别亦难，东风无力百花残。李煜的春花秋月何时了，春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。朱自清在《春》一文中也这样写盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这里的东风指代春风。这是因为中国的季风气候问题，所谓季风就是指这样一年中方向有明显转变的海洋与陆地之间的大范围的空气流动。因为中国的东面是浩瀚的太平洋，西面是亚洲内陆，因此春天季风从东面或东南来，秋天季风从西面或西南来，所以我们把东风叫春风，西风叫秋风。（8）原来这百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的.春天在诗人眼中是怎样的呢?诗中哪个词语能概括.师板书：万紫千红。(9)你是怎么理解万紫千红这个词语的？生谈理解，教师评价补充：这个成语就出自朱熹的这首诗，原本是说色彩很丰富，现在还用来形容无限美好的景象和丰富多彩的事物。(10)出示万紫千红图，孩子们，当你看到漫山遍野这么美丽的景色，你的心情会怎样呢？谁来读读诗文三、四句？把你的心情读出来。师:看到这么美丽的景色,诗人的心情是多么高兴,让我们随着诗人的脚步再次来到泗水河畔，去欣赏那万紫千红的春天吧带着高兴心情,我们在来美美的读一读吧。四、也学古人来做诗，书写春天1师：多美的景色呀！请赶快拿起你手中的笔，让春天走进你的笔下，让春意流进你的字里行间！生:用不同的方式表达对春天的喜爱之情。师：在我们眼中，春天是这样美好，让我们来看看哪些古人是怎样赞美春天的吧？课件出示古诗齐读。师小结:同学们，一年之计在于春，春天是播种的季节，在这美好的春光里，我们更要珍惜这大好时光，好好学习。六、作业超市：1、把这首诗有感情地读给父母听，背给父母听2、给这首诗配上插图，并能把诗句美观地写在相应的位置。3、搜集描写春天的诗、词、歌、曲，办一期有关春天的手抄报。板书设计春日寻芳一时新万紫千红