搜索
习题31.依照感觉统合治疗层次，首先要处理的是下列哪一项？A.调节感觉系统B.从适应性反应激发功能性能力C.要求建立有终极目标的适应性反应D.注册感觉刺激E.透过感觉动作活动去发展2．按照感觉统合理论基础，下列叙述哪项不正确？A.中枢神经系统发育是连续性的B.大脑皮质的功能有赖于脑干提供充分的信息C.只在婴儿期大脑具有可塑性D.与环境互动过程中的适应性行为是感觉统合功能表现E.神经系统内部分工合作，从低级到高级皮质间的密切联系3．根据感觉统合理论，当婴儿从自己的身体感觉，发展出自己的身体形象，认识自已身体各部分的位置、运用、功能等，这是大脑学习发展历程中的哪个阶段？A.感觉动作的发展B.知觉运动的形成C.认知学习的产生D.身体形象的认识E.感觉通路的建立4．对一个口腔防御的孩子，下列何种处理是合适的？A.在口腔稳稳重压按摩B.多吃软食C.少吃奶嘴D.多食没有阻力的食物（即越稀越好）E.尽量少进食5.一个4岁大的孩子同时有(1)重力不安全感及(2)感觉分辨障碍，下列叙述何者正确？A.(1)的症状会先呈现，治疗一段时间后(2)的症状才会逐渐明显，治疗初期重点处理(1)的问题B.(2)的症状会先呈现，治疗一段时间后(1)的症状才会逐渐呈现，治疗初期重点改善感觉分辨能力C.两者的症状会交替呈现，行为呈波动现象，十分容易辨识，治疗时必须两者同时进行D.每个个案情况均不同，约有50%的儿童会先出现(1)的症状，另外50%则先出现(2)的症状E.(1)的症状会先呈现，治疗一段时间后(2)的症状才会逐渐明显，治疗重点处理(2)的问题6.“因感觉统合异常而干扰孩子计划、执行动作的能力”的描述属于下列哪一项范围？A.大脑功能分化异常B.动作障碍C.两侧整合及姿势性控制D.形状及空间概念异常E.感觉调节障碍7.在感觉统合治疗补充方案中，Wilbarger方法主要处理感觉统合失调哪一类问题？A.动作计划障碍B.感觉防御C.感觉分辨障碍D.前庭功能障碍E.姿势性控制障碍8．有关感觉统合及运用测验(SensoryIntegrationandPraxisTests)之描述，下列何者不对？A.适用孩子年龄层为4到12岁B.可评量孩子的触觉处理过程C.可评量孩子对感觉输入整合有缺陷的行为特色D.全部测验完毕约需一个半小时至两小时E.适用孩子年龄层为1到3岁9.有关前庭觉功能失调的描述，下列何者与其无关？A.闭眼单脚站立平衡B.旋转后眼球震颤次数C.很害怕姿势的变换D.很害怕尝试新的事物E.手眼协调差10．关于感觉统合理论中三个假设的描述，以下何者有误？A.描述正常的感觉统合功能B.描述感觉统合失调C.制订感觉统合评估项目D.引导感觉统合的治疗活动E.制订感觉统合治疗项目11.下列有关感觉统合治疗的叙述何者有误？A.感觉刺激是感觉统合治疗和神经发育疗法中的一个部分B.感觉统合治疗也适用于成人，包括成年期才发生的各种行为问题C.感觉统合治疗通常需要用悬吊器材，并强调适应性反应D.感觉刺激方法所提供的感觉输入是被动的，而感觉统合治疗强调个体对刺激的反应E.感觉统合治疗的目的是改善中枢神经系统对感觉刺激的整合功能12.感觉统合障碍大致可划分两大类，个体可能会出现其中一种或两种的障碍症状。请问是哪两大类？A.感觉调节障碍和感觉区辨障碍B.动作障碍和感觉调节障碍C.触觉防御和前庭觉加工障碍D.前庭觉加工障碍和动作运用不能E.姿势控制障碍和身体动作障碍13．在感觉统合治疗中，治疗师的角色非常重要，下列何者不合适？A.妥善使用肢体语言、对话、暗中指导帮助孩子B.治疗前充分分析孩子的感觉问题，设计好感觉统合活动，治疗时认真执行，可不随意更改C.利用活动让孩子尝试错误、失败和成功的机会，从而改善大脑整合感觉信息的功能最终达到学习、自理等功能D.注重培养孩子良好的工作习惯，逐步培养其活动耐心、自信心、接受挑战、合作等精神。E.精心策划活动及其流程14．关于感觉分辨问题，下列叙述何者有误？A.经常在动作障碍时出现B.若未治疗，症状十分稳定，不像感觉防御的症状会波动C.对于分辨头部空间位置有困难的孩子，应鼓励其在各种姿势下从事动作幅度较大的直线前庭活动，如滑滑板或蹦床活动等D.对于分辨小而快的动作有困难的孩子，治疗活动不要经常改变速度与方向E.无法完成堆积木、跨越障碍的动作15．对于一个姿势控制有困难的6岁孩子，实施感觉统合治疗时，下列何者是错误的？A.治疗活动强调有大量前庭觉与本体觉的输入B.提供重心转移与旋转的活动可促进孩子动作更顺畅且有效率C.每天指定孩子完成足够量的蹦床、滑滑梯、荡秋千等活动幅度较大的活动，以输入足量的前庭本体觉D.投掷晃动的目标物有利于视觉动作控制E.应根据孩子的兴趣设计姿势控制的活动16．利用感觉统合治疗一个4岁大的动作障碍的孩子时，下列叙述何者是错误的？A.多提供需要两侧协调的活动B.强调需要连续计划性动作的活动C.强调全身性的动作的活动D.个体移动但目标物不动的活动，要比个案不动但目标物移动的活动来得难E.难度必须适合患者的发育水平17．下列哪项不属于感觉调节障碍？A.重力不安全感B.触觉分辨障碍C.触觉防御D.对移动的厌恶反应E.感觉反应低下18．在感觉统合障碍的评估中，以下哪一个是由理论直接产生的评估量表：A.感觉统合及运用测验(SensoryIntegrationandPraxisTests，SIPT)B.感觉问卷(SensoryProfile，SP)C.感觉加工测试量表(EvaluationofSensoryProcessing，ESP)D.小学生触觉功能检核表(TouchInventoryforElementarySchool-AgedChildren，TIE)19．一岁小婴儿拒绝爬行、不肯进食稀饭等副食品、拒绝以汤匙进食、换尿片或衣物时都会尖叫、大哭，他最可能有下列那一项问题？A.触觉分辨障碍B.重力不安全感C.触觉防御D.对移动的厌恶反应E.动作障碍20．一个健康的1.5岁幼儿发现左手背上黏了胶带，然后努力尝试拿掉它却失败了。请问他最可能有下列那个问题？A.重力不安全感B.对动作有嫌恶感C.动作障碍D.触觉防御E.感觉调节障碍【B1型题】题21～24共用备选答案A、拼图困难，空间概念差，不会用积木造塔、造桥B、别人触摸时不易察觉，分辨不清被人碰/摸到哪里C、特别讨厌别人在视线范围以外突然接触D、畏高，在高处显得特别恐慌，避免从高处向下跳E、书写困难，执笔忽重忽轻，字迹浓淡不均，字体大小不等，字体混21.视知觉失调22.本体觉失调23．重力不安全24．触觉防御题25～27共用备选答案A．Peabody动作发育评估（Peabodydevelopmentalmotorscale-Ⅱ，PDMS-2）B．感觉加工评估量表（EvaluationofSensoryProcessing,ESP，Parham，1997）C．感觉统合及运用测验（SensoryIntegrationandPraxistests，SIPT）D．感觉加工测试量表（SensoryProcessingMeasure，SPM）E．旋转后眼震试验(post-rotatorynystagnustest)；25．可以全面测试各种环境下感觉统合功能26．专门用于各种感觉调节功能的测试27．专门用于测试前庭功能是题28～30共用备选答案A．前庭觉系统B．触觉系统C．本体觉系统D．视知觉系统E．听知觉系统28．机体最大的感觉系统是29．不存在感觉防御的是30．任何头部的运动均可产生【X型题】31．以下关于Wilbarger治疗方案的描述，正确的有A．通过治疗性使用深触压和本体觉减轻触觉防御B．擦刷全身，然后挤压躯干及四肢各关节C．操作简单，积极鼓励家长参与，做得越多越好D．擦刷时要求用力压下去并缓慢地刷，避免产生擦、刮、痒不适感E．本方法不作单独使用32．以下有关被动多感觉输入活动叙述中正确的有A．可用于触觉防御及其他感觉防御者B．严重感觉防御者需强制执行，实施强压和本体觉输入C．振动可以活化本体觉并强化触觉，因此应积极发挥振动的作用，要多引导孩子自己拿起振动棒给自己振动，每次时间尽量延长些。D．在感觉输入过程中有可能发生激惹、恶心呕吐、癫痫等不良现象E．通常在安静封闭的环境内治疗，1次/2h,6次/d33．属于前庭觉失调的有A常咬手指或咬指甲B.到新地方容易迷失方向C喜欢惹人、捣蛋、恶作剧D.分不清左右方向，鞋子衣服常穿反E.常有头晕和呕吐34．属于触觉防御的有A.怕爬高、拒走平衡木B.使用工具能力差C.怕玩沙土、有洁僻倾向D.过分保护自己的东西，讨厌别人从视线范围以外突然接近E.怕和外界接触35．属于本体感失调的有A.顽固、偏执、不合群、孤僻B.对小伤特别敏感，依赖他人过度照料C.吃饭常掉饭粒，口水控制不住D.懒惰、行动慢、做事没有效率E.不爱运动，怕摔倒36．方板秋千的作用是A.刺激前庭平衡，调节警觉状态B.有助于发展姿势控制C.有助于培养运动计划D.对触觉有很大的刺激E.发展空间定向能力37．袋鼠跳的作用是A.可强化前庭固有感觉B.提高手脚协调能力C.有助于本体感的发展D.提高方向感E.提高适应性运动能力38．时光隧道的作用有A．有助于孩子身体形象的建立B.强化触觉体系C.强化前庭固有感觉D.增加孩子的视、听刺激E.增强视觉和触觉的整合39．关于感觉分辨问题，下列叙述正确的有哪几项？A.经常在动作障碍时出现B.若未治疗，症状十分稳定，不像感觉防御的症状会波动C.对于分辨头部空间位置有困难的孩子，应鼓励其在各种姿势下从事动作幅度较大的直线前庭活动，如滑滑板或蹦床活动等D.对于分辨小而快的动作有困难的孩子，治疗活动不要经常改变速度与方向E.无法完成堆积木、跨越障碍的动作40．可用于听知觉失调的代偿性干预策略的有A．为孩子提供一个安静、活动量较少的空间工作、学习或治疗B．拍其肩膀或叫其名字，以提供听觉信息C．在学校、工作、家中，要求他人相互检查或重述重要的观点D．在练习听觉统合功能时，尽量避免同时使用书写方式表达意思，以强化听觉刺激的输入E．可以使用录音设备将孩子与别人的对话全部录下，以方便孩子记忆学习习题41．以下不属于治疗性作业活动的是A.ADL活动B.缝纫C.制作矫形器D.折纸E.下棋2.以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动是A.书法欣赏B.听音乐C.拉锯作业D.折纸E.电脑游戏3.以下可改善ROM的作业活动是A.园艺欣赏B.唱歌C.听音乐D.书法欣赏E.书法4.以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动的调节是A.加长工具手柄B.加细工具手柄C.加重工具重量D.加粗工具手柄E.不鼓励使用患手5.为改善动态站立平衡功能,以下活动最为合适的是A.音乐欣赏B.舞蹈C.锯木D.手迷宫E.纸牌游戏6.可减轻疼痛的作业活动不包括下列的A.音乐欣赏B.泥塑作业C.绘画D.锯木E.纸牌游戏7.对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项A.工具的调整B.材料的调整C.体位或姿势的调整D.治疗量的调整E.与患者的沟通8.以下不属于木工作业的特点的是A.方便B.实用C.强度不可调节D.安全E.易于操作9.以下不属于音乐疗法的内容的是A.音乐欣赏B.乐器演奏C.声乐歌唱D.音乐创作E.卡拉ＯＫ10.使用筷子夹持跳棋进行训练不可达到哪项目的A.提高手的灵活性B.提高ADL能力C.提高注意力D.改善思维能力E.宣泄情绪【B1型题】题11～15共用备选答案A.剪纸作业B.音乐欣赏C.利用编织框编织D.太极拳操E.郊游11.主要用于改善上肢ROM的作业活动是12.用于改善手的灵活性的作业活动是13.为改善平衡功能可选用哪种作业活动14.用于调节紧张情绪的作业活动是15.为促进重返社会,以上活动恰当的是【X型题】16.治疗性作业活动的治疗作用包括A.身体方面的治疗作用B.心理方面的治疗作用C.职业方面的治疗作用D.环境方面的治疗作用E.社会方面的治疗作用17.集体治疗的优点有A.利于提高治疗的积极性B.利于患者间交流和学习C.利于治疗师提供个性化的治疗D.利于促进重返社会E.利于提高工作效率18.进行乒乓